Русский язык 4 апреля.
Тема: Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных.
Цель: развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять ее путем подбора однокоренного проверочного слова.
Планируемые результаты: учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; определять проверяемое и проверочное слово.
Оборудование: карточки с изображением букв, учебник.
Ход урока
Организационный момент
Здравствуйте, ребята! Проверьте готовность у уроку. На парне у вас лежит: учебник, рабочая тетрадь, пенал, дневник.
2. Актуализация знаний
Чистописание.
ЖША
- Какая буква лишняя? Почему? (Буква А, она гласная, ЖШ – парные согласные.)
ЖШ жш жжж шшш
Подбери к данным словам проверочные слова. Напишите.
Лес-лесок, лист-листок, снег-снежок, сосны- сосновый, дом-домашний, сад-садовый.
3. Самоопределение к деятельности
Работа в парах.
-Распределите слова на две группы.
(1 группа. Трава, бегун, гнездо, лесник. 2 группа. Бег, гнезда, травка, лес).
У: «По какому признаку распределили слова?»
Д: Слова с безударными гласными и проверочными словами.
4. Физкультминутка
5. Изучение нового материала
Упр. 315 (с. 55).
_Отгадайте загадку.
На носу сидим,
На мир глядим,
За уши держимся.
Д: Носу, глядим.
Работа над пословицами.
-Прочитайте. Объясните смысл пословиц.
-Спишите, вставив пропущенные буквы.
* Много г.стей – много н.востей.
* Каковы д.ревья – такие и пл.ды.
Работа по учебнику.
Упр.314 с.55
Подбери к словам с пропущенными буква проверочное слово. Напиши. Обозначь ударение. Выдели корень.
Речка - речной порт, горы - гористый берег, поле - полевой цветок, лес-лесная трава, корм-кормовая свекла.
7. Рефлексия
- Запишите только те слова, написание парных согласных в которых надо проверять.
Лес, завод, морковный, столб, тетради, морж, огородник, берег, грибок, ложка.
(Самопроверка. Один ученик читает записанные слова. Ученики за партами делают хлопок в ладоши, если согласны.)
8. Подведение итогов урока
- Что нового вы узнали на уроке?
- Что должны помнить о написании этой орфограммы?
- Какое задание вам было интересно выполнять?
- Кто доволен результатами своей работы?
- Кому нужна помощь учителя?
9. Домашнее задание
Упр. 316 (с. 56). + подготовиться к словарному диктанту
