Классный час на тему "Можно ли делать добро недобрыми делами?"
Учитель: Карпеева Анастасия Игоревна
Цель: формирование этических норм поведения в обществе и общения друг с другом, развитие эмоционально-ценностной сферы учащихся.
Задачи:
– формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла;
– развитие умений сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
– формировать умение совместно работать в группе;
– способствовать процессу самопознания через создание условий для самовыражения.
Оборудование: презентация, карточки со словами, весы, кукла бумажная.
Ход занятия:
Здравствуйте, уважаемые коллеги! Наше с вами общение я начну с древней китайской сказки.
Жил когда-то император, который очень любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют их из рогаток, и объявил:
- Кто принесет во дворец живую птицу, тот получит горсть риса.
Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу множество силков и вскоре дворовые комнаты наполнились голубями.
Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце голубей и спросил: «Зачем столько птиц?»
Император ответил:
-У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми.
-Кто же кормит птенцов?- поинтересовался мудрец.
-Каких птенцов?- спросил император.
-У птиц, которые живут теперь в комнатах дворца, остались в лесу беспомощные птенцы. Кто кормит их?
-Об этом я не подумал, - признался император.
Тогда мудрец сказал:
- У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто им не принес столько зла, сколько вы. Все гнезда сейчас в наших лесах наполнены мертвыми птенцами. Вы спасли 500 голубей, но погубили в 5 раз больше!
Ах, как трудно быть добрым! – воскликнул огорченный император.
На его слова мудрец ответил пословицей: а какой пословицей, вам предстоит выбрать из предложенных:
«Доброе слово лечит, злое калечит»
«Худо тому, кто добра не делает никому»
«Доброта без разума пуста»
«Ум без добра - плохо, но добро без ума - не лучше»
Эту пословицу я взяла в качестве темы нашего сегодняшнего разговора.
А что же такое добро?
Прежде всего, необходимо, разобраться с понятиями добро. Выяснить что это?
- Проведите ассоциацию с цветом - какой цвет вам представляется, когда звучит это слово?
- Приведите примеры однокоренных слов.
- В словаре Ожегова Добро - нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок.
- Откуда в нас такое качество появилось? Мы рождены вместе с ним? Можно ли такое качество – как «доброта» воспитать? Если да, то когда это качество закладывается?
.В.А. Сухомлинский писал: «Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин, одновременно с переживанием и чувствованием тончайших оттенков родного слова. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу — школу воспитания добрых чувств.
Но практически у каждого понятия есть противоположное. Добро - зло.
Что такое зло? С чем у вас ассоциируется это слово?
- Как вы думаете, чего в человеческой душе больше…добра или зла? (Добра)
В древности существовало поверье, что душа человека это весы, где постоянно идет борьба между чашами весов – чашей добра и чашей зла.
У вас в каждой группе есть конверт - в нем зашифровано слово – или доброе или злое…Отгадав слово, напишите его на обороте и положите на ту чашу весов, какой слово соответствует:
срвдспавеьлиот, аерсотаднис, тсвзьаи, сдопрвеательт, твньнеаис, авмохст.
(справедливость, сострадание, зависть,предательств, ненависть, хамство)
(Вскоре чаша весов " зла " перевешивает чашу " добра")
-Бывает такое на самом деле?
-Что происходит с человеком, который подвергается злу, недобрым поступкам?
- Перед вами модель человека …Кукла
- Сейчас мы ее начнем обижать. Вспомните, как вы обижаете друг друга, когда злитесь. Ведь обижая, даже словом, мы причиняем боль. Поэтому, когда мы будем говорить Лизе что-то обидное, мы будем причинять ей боль, загибая край бумаги.
- Посмотрите на Лизу, изменилась ли она? Такая ли она, как была в начале занятия? Что в ней изменилось и почему?
- Я думаю, что мы очень травмировали куклу. Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить положение? (Ученики предлагают варианты решений: пожалеть куклу, сказать что-то приятное, совершать добрые поступки и добрые дела)
- Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее, сами тем временем будем разглаживать те шрамы, которые мы оставили.
- Ребята, а сейчас посмотрите на Лизу, ей уже лучше, но стала ли она такой, какая была в начале урока? Нет. Почему? (раны остаются)
-Чтобы победить зло, надо постараться, чтобы перевесила чаша весов с "добром".
- Давайте вспомним, какие добрые дела вы говорили, , напишите на листках и положите на весы.
- Чаша добра – полная
- Я желаю, чтобы ваши сердца были наполнены добротой – ведь мы учителя – люди, которые воспитывают добро в сердцах учеников.
Группа 1
Группа 2
Группа 3
Группа 4
срвдспавеьлиот
аерсотаднис
тсвзьаи
сдопрвеательт
твньнеаис
авмохст
[pic] [pic]
[pic]
