Методическая разработка урока
по теме «Числа от 1 до 10. Закрепление.»
Математика, 1 класс
УМК «Школа России»
Автор разработки:
Абдулова Оксана Олеговна
учитель начальных классов,
I категории
2015 год.
Методическая разработка (конспект)
Урок: математика
Класс: 1
Тема: «Числа от 1 до 10. Закрепление.»
Тип урока: Урок актуализации знаний и умений. Повторение.
Форма проведения урока: урок-путешествие.
Цель урока: повторить и закрепить у учащихся вычислительные навыки, основанные на знании состава чисел в пределах 10.
Задачи:
Образовательные: 1) отработать ранее изученные приемы сложения и вычитания;
2) закрепить умение решать примеры и задачи, сравнивать числа и выражение;
3) повторить знание геометрического материала.
Развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, интерес к уроку математике.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность и трудолюбие.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Оценка: словесная оценка учителя и самооценка.
Материально-техническое обеспечение: электронная презентация, проектор, компьютер, геометрические фигуры, карточки с заданиями, тестовые задания, сигнальные карточки с рисунками солнышка и тучки.
Прогнозируемые результаты:
Предметные УУД: знают: состав чисел от 0 до 10, связь частей и целого; умеют:складывать и вычитать на основе знаний о составе чисел в пределах 10, составлять выражения и сравнивать их.
Личностные УУД: понимают ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной, и жизни; ориентируются на понимание причин успеха в учебе.
Регулятивные УУД: умение планировать, предвосхищать полученный результат, контролировать и оценивать свои действия. Формируем умение высказывать свои предположения на основе работы с материалом урока.
Познавательные УУД: умение адекватно воспринимать оценку учителя и высказывания одноклассников.
Коммуникативные УУД: умение работать в парах, высказывать свои суждения, слушать и понимать других.
Структура урока.
Организационный момент. 1-2 минут
Добрый день ребята!
Улыбнитесь по скорей!
И весь день сегодня
Будет для всех нас веселей.
Здравствуйте, ладошки, хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ!
Здравствуйте, щечки, плюх-плюх-плюх! Пухленькие щечки, плюх-плюх-плюх!Здравствуйте, губки, чмок-чмок-чмок! Здравствуйте, зубки, щелк-щелк-щелк!Начинаем наш урок. Как у вас с настроением, ребята? Чтобы нам это узнать покажите пожалуйста карточки: если оно у вас отличное показываем солнышко, если плохое то тучку, а если вы не знаете какое у вас еще настроение поднимите карточку где нарисована солнышко и тучка.
- Вы готовы потрудится? Ребята за каждый правильный ответ вам будут выдаваться жетоны, в конце урока мы их посчитаем и определим самых активных учеников.
Приветствие учителя и одноклассников.
Хлопают в ладоши, топают ногами, выполняют круговые движения по щеке,чмокают губами и т.д.
Отвечают на вопросы учителя. Ребята показывают солнышко, либо тучку.
Личностные УУД: Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Познавательные УУД: умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
II.
Постановка цели и задачи урока. Мотивация учебной деятельности.
5-6 минут
Ребята, начинаем наш урок, а урок у нас сегодня необычный. Во первых к нам пришли гости, улыбнитесь им, а во-вторых мы с вами отправимся в путешествии. А чтобы узнать, на чем мы отправимся путешествовать вам нужно посмотреть на доску и ответить на несколько вопросов.
- Ребята кто помнит как называются эти фигуры?
- Какой вид транспорта можно построить с помощью этих многоугольников?
- Ребята,у вас на столах лежать такие же геометрические фигуры давайте же мы с вами построим корабль и отправимся в путешествии. Работать будем парами.
-Итак, ребята, у нас получились отличные корабли. А куда же мы с вами поплывем, как вы думаете?
Мы с вами поплывем на Остров Математики.
Дети о отвечают на поставленные вопросы.
Многоугольники и геометрические фигуры.
Корабль.
Ребята работают парами и выполняют аппликацию кораблика.
Личностные УУД: умение видеть, формулировать цель и тему урока.
Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
Коммуникативные УУД: умение сотрудничать в паре, сотрудничество в поиске и сборе информации.
III.
Закрепление знаний ранее изученного материала
5-7 минут
- А чтобы попасть на остров нам нужно рассмотреть карту и обозначить маршрут, для этого берем простые карандаши и соединяем в правильной последовательности числа от 1 до 10.
Давайте же мы поскорее отправимся в путь для этого нам нужно подняться по трапу на корабль, но трап корабля поврежден нужно его подчинить. У вас на столах лежат листочки с рисунками трапа заполняем пропуски.
1,2..,4,5...,7,8,...,10
- Молодцы, ребята вот мы с вами и оказались на корабле. Отправляемся в путь .Ну вот мы и приплыли на остров Математики. Остров нам приготовил разные задания.
- Вы готовы их выполнить?
Реши цепочку
Ребята соединяют цифры от 1 до 10.
Работают с карточками.
Выполняют арифметические действия
Познавательные УУД: умение использовать полученные ранее знания, обосновывать свое мнение.
Регулятивные УУД:
выполнять учебное задание в соответствие с целью.
Коммуникативные УУД: формулировать ответы в рамках учебного диалога.
IV.
Физкультминутка.
2-3 минуты
Выполняют движения.
Личностное УУД: ценное отношение к здоровому образу жизни.
V.
Продолжение работы.
5 - 7 минут
Игра «Заселяем домики»
[pic] [pic]
8
6
Составь запись по рисунку
Ребята выполняют задание у доски.
Заселяют домики, вспоминают состав чисел.
Составляют запись
Познавательные УУД: использовать полученные знания на практике.
Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание и качества и уровня усвоения.
Коммуникативные УУД: умение строить взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.
VI.
Самостоятельная работа
5- 7 минут
- А сейчас ребята мы с вами выполним самостоятельную работу. У вас на столах лежат листочки. Вам необходимо выполнить то, что я скажу.
1) нашли цифру 1 слушаем задание: а)Возьмите красный карандаш и обведите соседей числа 4 и 9.
б) возьми синий карандаш и обведи число предшествующее 5 и 8
в)возьми зеленый карандаш и обведи число которое следует за числом 1, 5
2) сравни числа
3 2 5 5 10 9 8 9
3) составь равенство
[pic] [pic]
+ = 10
[pic] [pic]
- = 2
4) начертите ребята прямую, кривую и отрезок.
- Ребята, передаем листочки сзади вперед.
-А теперь ребята нам пора возвращаться домой, для этого возьмите свои карты и составьте маршрут возвращения домой от 10 до 1.
Выполняют тест
Составляют маршрут возвращения домой для этого вспоминают обратный счет от 10 до 0.
Личностные УУД: положительное отношение к проделанной работе.
Регулятивные УУД: умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
VII
Рефлексия.
3 минуты
- Интересно ли было на уроке?
-Какие задания вам больше всего понравились?
- В чем вы испытывали затруднение?
А сейчас ребята давайте оценим себя:
Поднимаем «Солнышко»— если вы считаете, что вам все удалось, вы совсем справились.
«Солнышко и тучка» у меня были ошибки, мне необходимо потренироваться.
«Тучка»у меня ничего не получилось.
А теперь ребята посчитайте свои жетоны, давайте ребята поздравим ваших одноклассников с их успешной работой на уроке и похлопав прокричим ура!
Ребята заканчивают предложения и проводят рефлексию.
Подсчитывают жетоны.
Личностные УУД: оценивать результат собственной деятельности.
Регулятивные УУД: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Методическая разработка урока
по теме «Числа 8 и 9. Письмо цифры 9»
Математика, 1 класс
УМК «Школа России»
Автор разработки:
Абдулова Оксана Олеговна
учитель начальных классов,
I категории
2015 год.
Методическая разработка (конспект)
Урок: математика
Класс: 1
Тема: «Числа 8 и 9. Письмо цифры 9»
Тип урока: Открытие новых знаний.
Цель урока: познакомить с составом чисел 8 и 9, научить писать цифру 9.
Задачи:
Образовательные: 1) научить воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
2) научить определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду.
Развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, интерес к уроку математике.
Воспитательные: воспитывать активность, уважение к друг другу.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Оценка: словесная оценка учителя и самооценка.
Материально-техническое обеспечение: раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь.
Прогнозируемые результаты:
Предметные УУД: учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом так и в обратном порядке, начиная с любого числа, определять место чисел 8 и 9 в натуральном ряду.
Личностные УУД: понимают ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной, и жизни; ориентируются на понимание причин успеха в учебе.
Регулятивные УУД: умение оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в паре и оценивать своего товарища.
Познавательные УУД: умение слушать учителя и выполнять его требования.
Коммуникативные УУД: умение работать в парах, высказывать свои суждения, слушать и понимать других.
Структура урока.
Организационный момент 1- 2 минуты
Прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке.
Глазки шире открываем,
Слушаем и запоминаем.
Ни минуты не теряем.
Садитесь. Ребята с каким настроением вы сегодня пришли на урок? Если он хорошее покажите пальцем вот так, а если плохое вот так. Я надеюсь, что на уроке вам всем станет интересно и уйдете вы с отличны настроением.
- Ну как, вы готовы потрудится?
Приветствие учителя и одноклассников.
Отвечают на вопросы учителя. Ребята показывают пальцем свое настроение.
Личностные УУД: Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Познавательные УУД: умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
II
Актуализация знаний.
1-2 минуты
Устный счет.
Сосчитайте от 1 до 10 и наоборот, от 3 до 6, от 2 до 8 и от 8 до 2.
Назовите соседей числа 4, 7
Назовите число, которое на 1 больше чем 4, 7
Назовите число, которое меньше на 1 чем 3, 6.
Ребята работают устно.
Познавательные УУД: использовать полученные знания на практике.
III
Постановка проблемы. Открытие нового.
5-6 минут
-Ребята, посмотрите пожалуйста по сторонам. Вы ничего необычного не заметили? К нам в класс залетели листочки.
Давайте их соберем и посчитаем.
-Одинаковые ли все листочки?
-Какие листочки залетели к нам в класс?
-Сколько кленовых листочков?
- А сколько дубовых?
- А сколько всего листочков?
Давайте ребята пронумеруем все листочки с помощью числового отрезка.
- Все ли листочки вы сумели пронумеровать?
- Почему возникло затруднение?
Ребята рассматривают класс и собирают листочки. Отвечают на вопросы учителя.
Классифицируют листочки, пронумеровывают до 8 и затрудняются в написание цифры 9
Коммуникативные УУД: умение сотрудничать
IV
Формулировка темы урока. Постановка задач.
4- 5 минут
-Как вы думаете, какая тема нашего урока?
-Какую цель вы поставите? Чему мы будем учиться?
- Ребята посмотрите вокруг и скажите, что у нас в классе 9 штук?
- Как мы получили число 9?
Давайте попробуем заселит домики.
Формулируют тему урока и ставят перед собой цель урока.
Ребята называют предметы, которых 9.
Заселяют домик числа 9
Личностные УУД: умение видеть, формулировать цель и тему урока.
Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
V
Физкультминутка
2-3 минуты
Выполняют движения.
Личностное УУД: ценное отношение к здоровому образу жизни.
VI
Открытие новых знаний.
7-8 минут
А сейчас ребята открываем рабочие тетради на с.22
Соедините числа по порядку. Проверьте работу соседа по парте.
-А сейчас будем учиться писать цифру 9.
Цифра девять. Это есть -
Перевёрнутая шесть.
Наверху рисуй кружок,
Вниз - дугу наискосок.
Начинай писать с кружка,
Да не делай уголка.
У девятки нет углов:
Круг, дуга - и знак готов!
-Посмотри, где цифра 9. Обведи ее по стрелочкам.
-Обведи цифру 9 и допиши до конца строчки. Возьми простой карандаши и подчеркни самую красивую цифру.
- Обведи цифры во второй строчке и запиши пропущенные.
-А теперь приготовь зеленый, желтый и красный карандаши и оцени себя, нарисовав кружочек определенного цвета. Как ты себя оцениваешь?
Соединяют числа по порядку, проверяют работу соседа по парте, учатся писать цифру 9
Оценивают свою запись
Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание и качества и уровня усвоения.
Коммуникативные УУД: умение строить взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.
VII
Закрепление изученного материала.
6-7 минут
- А сейчас ребята откройте учебники на с. 58 рассмотрите рисунки и записи к ним.
- Подберите записи к рисункам и объясните их: вариант 1 — к первому рисунку, вариант 2 - ко второму.
- Ребята у вас на столах лежат листочки с заданиями давайте их выполним.
1. Найдите среди чисел цифру 9 обведите в кружочек : 12395697849679669123
2. Напишите соседей числа 8. ________
3. Заполните пропуски:
1,2, ,4,5, , 7, , ,
4. Нарисуйте 8 красных треугольников и 9 зеленых кружочков.
Собираем листочки с заданиями.
Выполняют задание по учебнику.
Выполняют самостоятельную работу на листочках
Познавательные УУД: использовать полученные знания на практике.
Личностные УУД: положительное отношение к проделанной работе.
Регулятивные УУД: умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
VIII
Рефлексия.
1- 2 минуты
-Что нового вы сегодня для себя открыли? Чему вы научились?
- Каким стало ваше настроение?
— Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора».
Ребята заканчивают предложения и проводят рефлексию.
Личностные УУД: оценивать результат собственной деятельности.
Регулятивные УУД: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
Методическая разработка урока
по теме «Число 10. Запись числа 10»
Математика, 1 класс
УМК «Школа России»
Автор разработки:
Абдулова Оксана Олеговна
учитель начальных классов,
I категории
2015 год.
Методическая разработка (конспект)
Урок: математика
Класс: 1
Тема: «Число 10. Запись числа 10»
Тип урока: Открытие новых знаний.
Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с получением и написанием числа 10.
Задачи:
Образовательные: 1) научить воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом так и в обратном порядке, начиная с любого числа;
2) научить определять место числа 10 в натуральном ряду.
Развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание, интерес к уроку математике.
Воспитательные: воспитывать активность, аккуратность и усидчивость.
Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа в парах.
Оценка: словесная оценка учителя и самооценка.
Материально-техническое обеспечение: раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь.
Прогнозируемые результаты:
Предметные УУД: учащиеся научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом так и в обратном порядке, начиная с любого числа, определять место числа 10 в натуральном ряду, считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счета.
Личностные УУД: понимают ценность труда и упорства как естественного условия человеческой деятельности, в том числе и учебной, и жизни; ориентируются на понимание причин успеха в учебе.
Регулятивные УУД: умение оценивать себя, границы своего знания и незнания, работать в паре и оценивать своего товарища.
Познавательные УУД: умение слушать учителя и выполнять его требования.
Коммуникативные УУД: умение работать в парах, высказывать свои суждения, слушать и понимать других.
Структура урока.
Организационный момент 1- 2 минуты
Вот опять звенит звонок,
Приглашает на урок.
Будем дружно мы считать,
Складывать , и вычитать.
Садитесь. Ребята с каким настроением вы сегодня пришли на урок?
Я надеюсь, что на уроке вам всем станет интересно и уйдете вы с отличны настроением.
- Ну как, вы готовы потрудится?
Приветствие учителя и одноклассников.
Отвечают на вопросы учителя. Ребята смайлами показывают свое настроение.
Личностные УУД: Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Познавательные УУД: умение проводить сравнение, классификацию по заданным критериям.
Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.
II
Актуализация знаний.
2-3 минуты
Устный счет.
Сосчитайте от 1 до 10 и наоборот, от 4 до 8, от 1 до 9 и от 6 до 2.
Назовите соседей числа 3, 8
Назовите число, которое на 1 больше чем 5, 8
Назовите число, которое меньше на 1 чем 9, 7.
Логическая разминка
1) Саша грустнее, чем Толик. Толик грустнее, чем Алик. Кто веселее всех?
2)Ира аккуратнее, чем Лиза. Лиза аккуратнее, чем Наташа. Кто самый аккуратный.
Заселяем домики 8 и 9
Ребята работают устно.
Решают логическую задачу.
Заселяют домики по цепочки у доски.
Познавательные УУД: использовать полученные знания на практике.
III
Постановка проблемы. Открытие нового.
5-6 минут
-Ребята, посмотрите пожалуйста на доску. Что вы видите?
- Цифры раздуло ветром. Давайте их попробуем собрать в числовой ряд.
-Что вы заметили среди чисел?
- Какое число здесь лишнее? Почему?
- Расскажите, что вы уже знаете об этом числе?
Ребята рассматривают числа и собирают их в числовой ряд. Отвечают на вопросы учителя.
Коммуникативные УУД: умение сотрудничать
IV
Формулировка темы урока. Постановка задач.
4- 5 минут
- Кто догадался, какая тема нашего урока?
-Какую цель вы поставите? Чему мы будем учиться?
-10 самое маленькое двузначное число. Числа от 1 до 9 однозначные, так как состоят из одной цифры. А число 10 как вы уже заметили состоит из двух цифр 1 и 0.
-Как мы можем получить 10?
-Давайте, поработаем над составом числа 10
Формулируют тему урока и ставят перед собой цель урока.
Заселяют домик числа 10
Личностные УУД: умение видеть, формулировать цель и тему урока.
Познавательные УУД: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме.
V
Физкультминутка
2-3 минуты
Выполняют движения.
Личностное УУД: ценное отношение к здоровому образу жизни.
VI
Открытие новых знаний.
7-8 минут
А сейчас ребята открываем рабочие тетради на с.23
Соедините числа по порядку. Проверьте работу соседа по парте.
-А сейчас будем учиться писать цифру 10.
-Сколько клеточек занимает запись этого числа?
Нолик, стань за единицей,
За своей родной сестрицей.
Только так, когда вы вместе,
Называть вас будут 10.
-Посмотри, где цифра 10. Обведи ее по стрелочкам.
-Обведи цифру 10 и допиши до конца строчки. Возьми простой карандаши и подчеркни самую красивую цифру.
- Обведи цифры во второй строчке и запиши пропущенные.
-А теперь приготовь зеленый, желтый и красный карандаши и оцени себя, нарисовав кружочек определенного цвета. Как ты себя оцениваешь?
-Сейчас взяли красный и синий карандаш. Решаем примеры и раскрашиваем карточки.
-Проверьте задание у соседа по парте.
Соединяют числа по порядку, проверяют работу соседа по парте, учатся писать цифру 10
Оценивают свою запись
Выполняют взаимопроверку.
Регулятивные УУД: выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание и качества и уровня усвоения.
Коммуникативные УУД: умение строить взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и учителем.
VII
Закрепление изученного материала.
6-7 минут
- А сейчас ребята откройте учебники на с. 60 и рассмотрите рисунок.
-Сколько цыплят освободилось от скорлупы?
- Сколько цыплят освобождается от скорлупы?
- Сколько всего цыплят?
- Как получили число 10? Как это записать? Прочитайте запись?
- Рассмотрите следующий рисунок. Придумайте вопросы к нему. Решите примеры, используя числовой ряд.
- Ребята у вас на столах лежат листочки с заданиями давайте их выполним.
1. Возьмите красный карандаш и закрасьте им число, которое мы изучали сегодня на уроке.
2. Возьмите синий карандаш и закрасьте соседей числа 8, 2.
3. Возьмите зеленый карандаш и закрась числа, которое находится между 3 и 5, 5 и 7.
Собираем листочки с заданиями.
Выполняют задание по учебнику.
Отвечают на вопросы учителя.
Работают с числовым рядом.
Познавательные УУД: использовать полученные знания на практике.
Личностные УУД: положительное отношение к проделанной работе.
Регулятивные УУД: умение контролировать и оценивать свою работу и полученный результат.
VIII
Рефлексия.
1- 2 минуты
-Что нового вы сегодня для себя открыли? Чему вы научились?
- Каким стало ваше настроение?
— Оцените свою работу на уроке с помощью «Светофора».
Ребята заканчивают предложения и проводят рефлексию.
Личностные УУД: оценивать результат собственной деятельности.
Регулятивные УУД: соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности.
