Тема. Татарская народная сказка «Три дочери».
Цели.
Образовательные
-Познакомить учащихся с татарской народной сказкой «Три дочери»
Развивающие
-Формирование представлений учащихся о сходстве и особенностях национальных фольклорных представлений;
- Формирование представлений учащихся об общих для всех народов нравственных ценностях: доброте, отзывчивости и трудолюбии;
-Развивать навыки выразительного чтения;
-Развивать связную, правильную речь детей;
-Развивать память, мышление, внимание, умение быстро ориентироваться в тексте, умение анализировать, умение общаться, высказывать и отстаивать свое мнение;
-Развивать умение работать в должном темпе
Воспитательные
-Воспитывать чувство уважения и любви к матери;
УУД.
Анализировать и передавать собственные переживания, вызванные конкретным произведением; понимать внутреннее состояние персонажа, обосновывать сделанные выводы фрагментами текста; рассказывать сказку от лица определенного персонажа.
Ход урока
Организационный момент.
Читайте, мальчишки!
Девчонки, читайте!
Любимые книжки
Ищите на сайте!
В метро, в электричке
И автомобиле,
В гостях или дома,
На даче, на вилле –
Читайте, девчонки!
Читайте, мальчишки!
Плохому не учат
Любимые книжки!
Не всё в этом мире
Легко нам даётся,
И всё же упорный
И мудрый – добьётся
Того, к чему доброе
Сердце стремится:
Он клетку откроет,
Где птица томится!
И каждый из нас
Облегчённо вздохнёт,
Поверив, что мудрое
Время – придёт!
И мудрое, новое
Время – придёт!
- К чему призывает нас это стихотворение?
- Как вы думаете, а когда придет мудрое время, о котором говориться в стихотворении?
Проверка домашнего задания
Сначала проверим, как вы выполнили домашнюю работу.
– Напомните мне, пожалуйста, какое было домашнее задание?
– Кто порадует нас своим рассказом от лица детей,…мамы.
– Чему научила вас эта сказка?
Подготовительная работа
1. Артикуляционная гимнастика – проведем “зарядку для язычка”.
[ч`], [щ`], [р], [л].
2. Внимательно слушаем и дружно проговариваем чистоговорку:
Че-че-че – черепаха и пчела.
Ча-ча-ча – паучата и бельчата.
Чу-чу-чу – чудо, чудный, чудеса.
Чи-чи-чи – говорим мы чисто, чисто.
– “Ребята, обратите внимание, что некоторые слова из чистоговорки встретятся в новом произведении. О каких словах из чистоговорки вам хотелось бы прочитать”.
Постановка цели урока.
-Какое первое слово обычно произносит каждый ребенок, который только что начал говорить?
-Какое слово у людей всех национальностей самое теплое, самое родное, самое нежное?
-Конечно это слово – МАМА.
-Вспомните, когда вам страшно или больно, кого вы обычно зовете? (МАМУ)
-А почему? Потому, что вы уверены, что мама первой придет к вам на помощь. Пожалеет, приласкает, посоветует вам. Мама все сделает для вас. Всегда мамы заботятся о своих детях, переживают, волнуются, учат нас доброму и хорошему. Много рассказов, сказок, стихов написано о маме.
- Ребята, а вы любите сказки? Наверное, вам хотелось побывать в сказке, встретиться со сказочными героями, вместе с ними отправиться в волшебную страну?
- Сегодня к нам пришли герои одной сказки. Кто они?
Загадки
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка)
Кто по ёлкам ловко скачет
И влезает на дубы?
Кто в дупле орешки прячет,
Сушит на зиму грибы? ( белка)
Живёт спокойно- не спешит,
На всякий случай носит щит.
Под ним , не зная страха, гуляет…( черепаха)
Наткёт, наплетёт,
Сядет и добычу ждёт ( паук)
Вы послушайте, ребята, какую мы вам сказку сказывать будем…
ДОСКА
- А сказка называется: ИРТ РЕЧОДИ.
« Три дочери» - татарская народная сказка.
Словарная работа (на доске)
Дочь – дочери,
таз – тазы, два таза;
быстрый, дружок, рассердилась.
Холст – льняная (полученная изо льна – растения) грубая ткань.
Физминутка.
Ласточки летели,
Все люди глядели.
Ласточки садились,
Все люди дивились.
Сели, посидели,
Взвились, полетели.
Полетели, полетели,
Песенки запели.
Работа над новым материалом.
– Понравилась ли вам сказка? Какие у вас чувства после её прочтения?
- Почему эту историю можно назвать сказкой? (Потому, что здесь есть волшебная белочка, которая превратила двух дочерей в черепаху и паучиху. Потому, что построена эта сказка так же, как и другие сказки: в ней тоже есть сказочные условности).
-Какие же? Давайте их отметим.
1 Начало сказки: «Жила-была женщина…»
2 Традиционное сказочное число три (три дочери)
3 Трехчастная композиция сказки: 3 раза белочка приходила к дочерям с вестью о болезни матери
4 Похожий конец сказки: зло наказано, а добро награждено
Физминутка.
Вы читали, отвечали,
И, наверное, устали?
Тогда быстро, быстро встали,
Дружно вытянули шеи,
И как гуси зашипели ш-ш-ш,
Пошипели, засвистели с-с-с,
И как птички полетели,
Наклонились влево, вправо,
Получается на славу,
Полетали, полетали,
И за тучкою пропали.
Работа над идейным содержанием произведения.
- Назовите главных героев сказки?
– Кто из них вам нравится? Почему?
– Кто не понравился? Чем?
– К какому виду относится эта сказка?
-Если из сказки убрать волшебный элемент-белочку, в остальном эта история похожа на правду? В чем? (Да похожа. В ней говориться о любви матери к своим детям)
- Мать своим трудом и заботой вырастила своих дочерей, сделала их счастливыми
- И то, что дочери выросли разными людьми, тоже правдоподобно. Ведь в жизни тоже так: одни люди- добрые и отзывчивые, другие- черствые и эгоистичные
-А как вы думаете, могли старшие дочери помочь своей матери?
- А хотели они ей помочь? (Они могли, но не хотели. Они были заняты своим благополучием).
-За что наказаны старшие дочери? (Дочери заботились только о себе, они не любили свою мать, они оказались неблагодарными).
-А как вы думаете, почему младшая дочь ничего не ответила белочке? (Она не стала тратить время на разные разговоры, хотела быстрее оказаться рядом с матерью, помочь ей. Младшая дочь любила свою мать, она была добра и отзывчива).
- А в жизни так бывает? Эта история похожа на правду? ( Если убрать волшебные элементы, то, конечно же, бывает. Эта история взята из жизни.
– Что вы узнали о женщине? (выборочное чтение)
– Какими выросли ее дочери?
– Как вы понимаете выражение “Лицом похожие на светлую луну”?
– Почему мать отправила белочку к дочерям?
– О чем она их просила?
– Почему к матери не пришла старшая дочь? (выборочное чтение)
– Почему вторая дочь отказалась идти к матери? (выборочное чтение)
– Как поступила третья дочь? (выборочное чтение)
– Как бы вы поступили в данной ситуации?
– Как поступила белочка со старшими дочерьми? (выборочное чтение)
– Что ее так рассердило в старших сестрах?
– Чему учит это произведение?
Работа с пословицами.
У детей карточки на столах.
- Соедините начало пословицы с продолжением.
При солнышке тепло, чем родная матушка
Мать кормит детей а у матери – сердце
Нет лучше дружка а при матери добро
У детины заболеет пальчик как земля людей
При солнышке тепло, а при матери добро.
Мать кормит детей как земля людей.
Нет лучше дружка, чем родная матушка.
У детины заболеет пальчик, а у матери – сердце.
- Какая из этих пословиц больше всего подходит к нашей сказке? Почему?
Подведение итогов.
-С какой сказкой познакомились сегодня на уроке?
- К какому виду сказок относится сказка “Три дочери”?
- Чему учит эта сказка?
-Сказка учит доброте и отзывчивости. Она учит быть добрыми и благодарными прежде всего к своим близким людям, особенно к маме.
Мама- это святое, и сказка учит заботе о самом дорогом и близком нам человеке, никогда ее не забывать и в трудную минуту быть рядом.
В этой сказке две бездушные дочери наказаны, но они наказаны по сказочному: они были превращены в черепаху и паучиху. В жизни, конечно, так не бывает, но все равно, дети забывавшие свою мать, тоже будут наказаны: их осудят люди, и совесть их будет мучить за плохое отношение к человеку, который все им отдал.
- Чем похожи две последние прочитанные сказки?
Таким образом, мы видим, что сказка хоть и татарская, но во многом похожа на наши народные сказки, и не только по общим сказочным условностям, но и по общим проблемам. Доброе отношение к людям, и прежде всего к матери, всегда волновало людей, независимо от того, какой национальности они были. Вот почему сказки разных народов были близки и по теме, и по главным нравственным проблемам.
-Как вы думаете, правильно ли поступила белочка? Почему вы так считаете?
Рефлексия.
– Понравился вам урок или нет? (учащиеся показывают карточками “ [pic] ” или “ [pic] ”.
- Как бы вы оценили свою работу на уроке?
Оценки за работу на уроке.
Домашнее задание.
Выразительное чтение сказки. По рядам дать описание дочерей.
