с. Пешково Азовского района
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Пешковская средняя общеобразовательная школа Азовского района
«Утверждаю»
Директор МБОУ Пешковская СОШ
Приказ от ______________ № _____
____________________ Малик Т. П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По математике за курс начального общего образования
в 1 «б» классе
Количество часов 128
Учитель: Мамцева О.А.
Программа разработана на основе
программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа.
1-4кл. УМК «Планета Знаний» М.: АСТ. «Астрель». 2013г.
Пояснительная записка
Изучение математики имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретенные им знания, первоначальное овладение математическим языком станут фундаментом для дальнейшего обучения этому предмету, а также необходимыми для применения в жизни
Изучение математики направлено на достижение следующих целей:
- развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
- воспитание интереса к математике, критичности мышления, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Задачи курса:
учебные:
формирование на доступном уровне представлений о натуральных числах принципе построения натурального ряда чисел, знакомство с десятичной системой счисления;
формирование на доступном уровне представлений о четырех арифметических действиях: понимание смысла арифметических действий, понимание взаимосвязей между ними, изучение законов арифметических действий;
формирование на доступном уровне устного счета, письменных вычислений, использование рациональных способов вычислений, применение этих навыков при решении практических задач (измерении величин, вычислении количественных характеристик предметов, решении текстовых задач).
развивающие:
развитие пространственных представлений учащихся как базовых для становления познавательных психологических процессов: внимания, памяти, воображения, мышления;
развитие логического мышления – основы успешного освоения знаний по математике и другим учебным предметам;
формирование на доступном уровне общественных представлений об изучаемых математических понятий, способах представления информации, способах решения задач.
общеучебные:
знакомство с методами изучения окружающего мира (наблюдение, сравнение, измерение, моделирование) и способами представления информации;
формирование на доступном уровне умений работы с информацией, представленной в разных видах (текст, рисунок, схема, символическая запись, модель, таблица, диаграмма);
формирование на доступном уровне навыков самостоятельной познавательной деятельности;
Рабочая программа составлена в соответствии с правовыми и нормативными документами:
Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012 г. № 273-ФЗ);
Федеральный Закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта»;
Областной закон от 14.11.2013 г. № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»;
Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015 учебный год»;
Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. № 413»;
Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы, УМК «Планета знаний» в 2 ч. Ч. 1. – 2-е изд., доработанное. – АСТ-Астрель Москва 2014. – 576 с. –(Новый стандарт начального образования), рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации;
Авторская программа курса «Математика». М.И.Башмаков; М.Г.Нефёдова . Сборник «Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1 – 4 классы. УМК «Планета знаний» Издание 2-е, дораб. – М: АСТ: Астрель; Москва: 2016)
Приказ об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2016 – 2017 учебный год (приказ № 271 от 18.04.2016 г.):
Устав МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;
Положение о структуре рабочей программы педагога МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;
Образовательная программа МБОУ Пешковская СОШ Азовского района;
Учебный план МБОУ Пешковская СОШ Азовского района на 2016-2017 уч.год ( приказ № Д 173 от 30.09.2016г.)
Программа: Планета Знаний. Математика. М.И.Башмаков; М.Г.Нефёдова. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа. 1-4 классы. УМК «Планета Знаний». М.: АСТ, «Астрель». 2013г.
Учебники и учебные пособия: М.И.Башмаков, М.Г.Нефёдова. «Математика». В 2-х частях - М.: АСТ, «Астрель». 2013г.
М.Г.Нефёдова. Рабочая тетрадь к учебнику «Математика». В 2-х частях – М.: АСТ, «Астрель». 2013г.
Методические пособия для учителя: М.И.Башмаков. Обучение в 1 классе по учебнику «Математика». - М.: АСТ, «Астрель». 2013г.
Учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательной деятельности в образовательных организациях на 2016-2017 учебный год (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 08.06.2015г. № 576).
В школьном учебном плане на 2016 - 2017 учебный год на преподавание учебного предмета «Математика» в1 классе предусматривается 4 часа в неделю, продолжительность учебного года составляет 33 недели, в год –132часа , количество часов в год с учетом годового календарного плана-графика и расписания занятий на 2016-2017учебный год – 128 часов .
Календарно - тематическое планирование составлено с учетом плана - графика работы школы и расписания учебных занятий и обеспечивает рациональное распределение учебного материала:
четверть – 32часа
четверть – 28 часов
3 четверть – 39 часов
4 четверть – 29 часов
Итого - 128 часов
Планируемые результаты освоения программного материала по математике в 1 классе
Личностные результаты
Учащиеся узнают:
названия и последовательность чисел от0 до100
чётные и нечётные числа в пределах 1200. порядок их расположения в ряду чисел
состав однозначных чисел
десятичный состав чисел первой сотни
названия числовых выражений(сумма, разность)
правило перестановки слагаемых в сумме
названия геометрических фигур (квадрат. круг. треугольник, прямоугольник)
названия единиц измерения длины(сантиметр)
Учащиеся научатся:
считать до 20 в прямом и обратном порядке
называть , записывать и сравнивать числаот0 до100
выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах100 без перехода через десяток (сложение и вычитание десятков, сложение двузначного числа с однозначным, вычитание однозначного из двузначного)
выполнять сложение и вычитание с числом 0
решать простые текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание
распознавать изученные геометрические фигуры. и изображать их на бумаге в клетку с помощью линейки
измерять длину заданного отрезка в сантиметрах, чертить отрезок заданной длины
находить длину ломаной и периметр прямоугольника
Учащиеся получат возможность знать:
названия компонентов сложения и вычитания
правила сравнения чисел
Учащиеся получат возможность научиться:
решать задачи в 2 действия по сформулированным вопросам
вычислять значения числового выражения в 2-3 действия рациональным способом
сравнивать значения числовых выражений
Учащиеся научатся:
анализировать учебную ситуацию с точки зрения математических характеристик,
устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира,
строить алгоритм поиска необходимой информации,
определять логику решения практической и учебной задач;
умение моделировать - решать учебные задачи с помощью знаков (символов),
планировать, контролировать и корректировать ход решения учебной задачи.
У учащихся будут сформированы:
готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и повседневной жизни для исследования математической сущности предмета (явления, события, факта);
способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных математических задач могут быть им успешно решены;
познавательный интерес к математической науке.
Учащиеся должны знать:
название и последовательность чисел от 0 до 100;
чётные и нечётные числа в пределах 100, порядок их расположения в ряду чисел;
состав однозначных чисел;
десятичный состав чисел первой сотни;
названия числовых выражений (сумма, разность);
правило перестановки слагаемых в сумме;
названия геометрических фигур (квадрат, круг, треугольник, прямоугольник);
названия единиц измерения длины (сантиметр).
Учащиеся должны уметь:
считать до 20 в прямом и обратном порядке;
называть, записывать и сравнивать числа от 0 до 100;
выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 без перехода через десяток (сложение и вычитание десятков, сложение двузначного числа с однозначным, вычитание однозначного числа из двузначного);
выполнять сложение и вычитание с числом 0;
решать простые текстовые задачи в 1 действие на сложение и вычитание;
распознавать изученные геометрические фигуры (отрезок, ломаная; многоугольник, треугольник, квадрат, прямоугольник) и изображать их с помощью линейки на бумаге с разлиновкой в клетку;
измерять длину заданного отрезка (в сантиметрах); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины;
находить длину ломаной и периметр многоугольника.
Учащиеся могут знать:
Учащиеся могут уметь:
решать задачи в 2 действия по сформулированным вопросам;
вычислять значение числового выражения в 2-3 действия рациональными способами (с помощью группировки слагаемых или вычитаемых, дополнения чисел до ближайшего круглого числа);
сравнивать значения числовых выражений.
Календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
П/П
Дата проведения урока
Тема урока
Кол-во
Часов
Вид и форма контроля
план
факт
Давайте знакомиться
3 часа
1.
5.09
Как мы будем сравнивать. (Форма, цвет, размер). Уч.с.4-5; Р.Т.с.4.
2.
6.09
Как мы будем считать. (Счёт предметов). Уч.с.6-7; Р.Т.с.5.
3.
7.09
Что мы будем рисовать… и что писать. Числа от 1 до 10. Выставка моделей геометрических фигур.Уч.с.8-9; Р.Т.с.6.
Сравниваем предметы
4 часа
4.
8.09
Сравниваем фигуры. Уч.с.10-13; Р.Т.с.7.
5.
12.09
Сравниваем форму и цвет. Уч.с.14-15; Р.Т.с.8.
6.
13.09
Больше – меньше. Выше – ниже. (Сравнение предметов по высоте). Уч.с.16-17; Р.Т.с.9.
7.
14.09
Длиннее – короче. Шире – уже. (Сравнение предметов по длине, ширине). Задания на смекалку. Уч.с.18-19; Р.Т.с.10.
Считаем предметы
6 часов
8.
15.09
Числа 1, 2, 3. Уч.с.20-21; Р.Т.с.11.
9.
19.09
Числа 4, 5. Уч.с.22-23; Р.Т.с.12.
10.
20.09
Расставляем по порядку. Уч.с.24-25; Р.Т.с.13.
11.
21.09
Числа 6, 7. Уч.с.26-27; Р.Т.с.14.
12.
22.09
Числа 8, 9. Уч.с.28-29; Р.т.с.15.
13.
26.09
Числа от 1 до 9. Ребусы. Уч.с.30-31; Р.Т.с.16.
Сравниваем числа
7 часов
14.
27.09
Больше. Меньше. Столько же. (Сравнение количества предметов). Уч.с.32-33; Р.Т.с.17
15.
28.09
Сравниваем числа. (Знаки >, <, =) Уч.с.34-35; Р.Т.с.18.
16.
29.09
Равенство и неравенство. Уч.с.36-37; Р.Т.с.19.
17.
3.10
Увеличиваем на 1. (Принцип построения числового ряда. Следующее число). Уч.с.38-39; Р.Т.с.20.
18.
4.10
Уменьшаем на 1. (Принцип построения числового ряда. Предыдущее число). Уч.с.40-41; Р.Т.с.21.
19.
5.10
Сравниваем числа с помощью числового ряда. Уч.с.42-43; Р.Т.с.22.
20.
6.10
Больше на… Меньше на… (Сравнение количества предметов) Арифметический диктант. Уч.с.44-45; Р.Т.с.23.
Рисуем и измеряем
12 часов
21.
10.10
Продолжаем знакомство. (Точка, отрезок. Распознавание геометрических фигур). Уч.с.46-47; Р.Т.с.24-25
22.
11.10
Проводим линии. Уч.с.48-49; Р.Т.с.26-27
23.
12.10
Отрезок и ломаная. Уч.с.50-51; Р.Т.с.28-29
24.
13.10
Многоугольники. Уч.с.52-53; Р.Т.с.30-31
25.
17.10
Рисуем на клетчатой бумаге. (Ориентирование на плоскости и в пространстве (лево – право). Уч.с.54-55; Р.Т.с.32-33
26.
18.10
Ноль и десять. Уч.с.56-57; Р.Т.с.34.
27.
19.10
Измеряем длину. Уч.с.58-59; Р.Т.с.35.
28.
20.10
Измеряем отрезки. Уч.с.60-61; Р.Т.с.36.
29.
24.10
Числовой луч. Уч.с.62-63; Р.Т.с.37.
30.
25.10
Вспоминаем, повторяем. (Закрепление по теме «Геометрические фигуры»). Уч.с.64-65; Р.Т.с.38-39
31.
26.10
Диагностическая работа №1 Т. с 4-7
Диагностическая работа
32.
27.10
Числовой луч – твой помощник! Мозаика заданий.(Работа над ошибками.) Диагностическая работа. Уч.с.67-69; Р.Т.с.41.
Учимся складывать и вычитать
15 часов
33.
7.11
Складываем числа. Уч.с.70-71; Р.Т.с.42.
34.
8.11
Вычитаем числа. Уч.с.72-73; Р.Т.с.43.
35.
9.11
Считаем до трех. (Состав числа 3). Уч.с.74-75; Р.Т.с.44.
36.
10.11
Два да два – четыре. (Состав числа 4). Уч.с.76-77; Р.Т.с.45.
37.
14.11
Отличное число. (Состав числа 5). Уч.с.78-79; Р.Т.с.46.
38.
15.11
«Секрет» сложения. (Перестановка чисел в сумме). Уч.с.80-81; Р.т.с.47.
39.
16.11
Самое красивое число. (Состав числа 6).Уч.с.82-83; Р.Т.с.48.
40.
17.11
Семь дней недели. (Состав числа 7). Уч.с.84-85; Р.Т.с.49.
41.
21.11
Складываем … и вычитаем. (Закрепление по теме «Состав чисел 3, 4, 5, 6, 7»). Уч.с.86-87; Р.Т.с.50.
42.
22.11
Сколько ног у осьминога. (Состав числа 8). Уч.с.88-89; Р.Т.с.51.
43.
23.11
Загадочное число. (Состав числа 9). Уч.с.90-91; Р.Т.с.52.
44.
24.11
Десять братьев. (Состав числа 10). Уч.с.94-95; Р.Т.с.55.
45.
28.11
Чет и нечет. (Чётные и нечётные числа). Уч.с.92-93; Р.т.с.54.
46.
29.11
Вспоминаем, повторяем. Закрепление по теме «Учимся складывать и вычитать». Уч.с.96-97; Р.Т.с.57
47.
30.11
Вспоминаем, повторяем. Закрепление по теме «Учимся складывать и вычитать». Уч.с.96-97; Р.Т.с.57
Увеличиваем и уменьшаем
11 часов
48.
1.12
Увеличилось или уменьшилось? (Выбор арифметического действия). Уч.с.98-99; Р.Т.с.58.
49.
5.12
Плюс 2. Минус 2. (Сложение и вычитание с помощью числового луча). Уч.с.100-101; Р.Т.с.57.
50.
6.12
Считаем парами. (Счёт двойками). Уч.с.102-103; Р.Т.с.58.
51.
7.12
Чудо-числа. (Прибавление и вычитание числа 2). Уч.с.104-105; Р.т.с.59.
52.
8.12
Ура! Путешествие. (Прибавление и вычитание чисел 1 и 2). Уч.с.106-107; Р.Т.с.60-61
53.
12.12
Увеличиваем числа. (Сложение с числами 3 и 4). Уч.с.108-109; Р.т.с.62-63
54.
13.12
Уменьшаем числа. (Вычитание чисел 3 и 4). Уч.с.110-111; Р.Т.с.64-65
55.
14.12
Рисуем и вычисляем. (Задачи на сложение и вычитание). Уч.с.112-113; Р.Т.с.66.
56.
15.12
Больше или меньше? На сколько? (Связь арифметических действий с увеличением/уменьшением чисел). Уч.с.114-115; Р.Т.с.67.
57.
19.12
Вспоминаем, повторяем. Уч.с.116-117;
58.
20.12
Диагностическая работа №2
Диагностическая работа
Рисуем и вырезаем
2 часа
59.
21.12
Работа над ошибками. Вырезаем и сравниваем. Практическая работа «Симметрия». Уч.с.118-119; Р.Т.с.69-71
60.
22.12
Рисуем и сравниваем. Равенство фигур. Уч.с.120-121; Р.Т.с.72.
Десятки
3 часа
61.
9.01
Что такое десяток? Уч.с.3-7; Р.Т.с.8-9.
62.
10.01
Считаем десятками. Уч.с.8-9; Р.Т.с.3-4.
63.
11.01
Считаем шаги. Считаем десятками. Диагностическая работа. Уч.с.10-11; Р.Т.с.5-7.
Как устроены числа
11 часов
64.
12.01
Знакомьтесь: числа от 11 до 20. (Десятичный состав чисел второго десятка). Уч.с.12-13; Р.Т.с.10-11
65.
16.01
Следующее и предыдущее число. Уч.с.14-15; Р.Т.с.12-13
66.
17.01
Прибавляем по одному и вычитаем. (Увеличение и уменьшение на 1 во втором десятке). Уч.с.16-17.
67.
18.01
Вспоминаем чет и нечет. (Чётные и нечётные числа во втором десятке). Уч.с.18-19.
68.
19.01
Перебираем числа. (Порядок следования чисел второго десятка). Уч.с.20-21.
69.
23.01
Вспоминаем, повторяем. (Закрепление по теме «Десятичный состав чисел второго десятка»). Уч.с.22-23.
70.
24.01
Ведем счет дальше.(Двузначные числа от 20 до 100). Уч.с.24-25; Р.Т.с.14-15
71.
25.01
Сколько десятков? Сколько единиц? (Десятичный состав двузначных чисел). Уч.с.26-27; Р.Т.с.16-17
72.
26.01
Как можно сравнивать числа. Уч.с.28-29.
73.
30.01
Записываем по порядку. (Порядок следования двузначных чисел). Уч.с.30-31; Р.Т.с.18-19
74.
31.01
Вспоминаем, повторяем. (Закрепление по теме «Десятичный состав двузначных чисел»). Диагностическая работа №3 Уч.с.32-33.
Диагностическая работа
Вычисляем в пределах
14 часов
75.
1.02
Плюс десять. (Сложение однозначных чисел с числом 10). Уч.с.34-35; Р.Т.с.20-21
76.
2.02
Плюс десять и минус десять. (Вычитание числа 10 из чисел второго десятка). Уч.с.36-37; Р.Т.с.20-21
77.
6.02
Изменилось ли число? (Сложение и вычитание с числом 0). Уч.с.38-39.
78.
7.02
Как прибавить число? (Сложение в пределах 20 без перехода через десяток). Уч.с.40-41; Р.Т.с.22-23
79.
8.02
Составляем суммы. Сложение в пределах 20 без перехода через десяток. Уч.с.42-43.
80.
9.02
Как вычесть число? Вычитание в пределах 20 без перехода через десяток. Уч.с.44-45; Р.Т.с.22-23
81.
13.02
Вычисляем по цепочке. Вычисления в пределах 20 без перехода через десяток. Уч.с.46-47; Р.Т.с.24-25
82
14.02
Вспоминаем, повторяем. Закрепление по теме «Сложение и вычитание в пределах 20». Уч.с.48-49; Р.Т.с.24-25
83.
15.02
Длина ломаной. Уч.с.50-51; Р.Т.с.26-27
84.
16.02
Периметр. Уч.с.52-53; Р.Т.с.26-27
85.
27.02
Площадь. Уч.с.54-55; Р.Т.с.28-29
86.
28.02
Вспоминаем, повторяем. Закрепление по теме «Длина, периметр, площадь». Уч.с.56-57; Р.Т.с.32-33
87.
1.03
Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 20».
88.
2.03
Проверочные задания по теме «Сложение и вычитание в пределах 20».
Проверочная работа
Простая арифметика
11 часов
89.
6.03
Что такое задача. Структура текста задачи. Уч.с.62-63; Р.Т.с.36-37
90.
7.03
Как писать задачу короче? Уч.с.64-65; Р.Т.с.38-39
91.
9.03
Покупаем и считаем. Сложение и вычитание десятков. Уч.с.66-67; Р.Т.с.40-41
92.
13.03
Легкие вычисления. Сложение и вычитание с круглым числом. Уч.с.68-69; Р.Т.с.42-43
93.
14.03
Решаем задачи по действиям. Решение текстовых задач в 2 действия. Уч.с.70-71.
94.
15.03
Больше на… Меньше на…Решение текстовых задач на уменьшение/ увеличение. Уч.с.72-73.
95.
16.03
Находим значения выражений. Уч.с.74-75; Р.Т.с.44-45
96.
20.03
Рассаживаем и считаем. Сложение и вычитание двузначного числа с однозначным. Уч.с.76-77; Р.Т.с.44-45
97.
21.03
Сравниваем двузначные числа. Уч.с.78-79; Р.Т.с.46-47
98.
22.03
Измеряем и сравниваем. Сравнение результатов измерения длины. Уч.с.80-81; Р.Т.с.46-47
99.
23.03
Вспоминаем, повторяем. Закрепление по теме «Простая арифметика». Диагностическая работа №4 Уч.с.84-89.
Диагностическая работа
А что же дальше
17 часов
100.
3.04
Величины. Уч.с.82-83; Р.Т.с.48-49
101.
4.04
Слагаемые и сумма. Уч.с.86-81; Т. с.50-51
102.
5.04
Сколько всего? Сколько из них? Решение задач на нахождение слагаемого. Уч.с.88-89
103.
6.04
Прибавляем десятки. Сложение двузначного числа с круглым. Уч.с.90-91 Т. с.52-53
104.
10.04
Вычитаем десятки. Вычитание круглого числа из двузначного. Уч.с.92-93 Т. с.52-53
105.
11.04
Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Уч.с.94-95.
106.
12.04
Сколько прибавили? Сколько вычли? Рациональные приёмы вычислений. Уч.с.96 -97
107.
13.04
Дополняем до круглого числа Уч.с.98-99
108.
17.04
Вычисляем удобным способом. Вычисление значения выражений. Уч.с.100-101
109.
18.04
Десятки с десятками, единицы с единицами. Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток. Уч.с.102-103.
110.
19.04
Решение задач на нахождение слагаемого/ вычитаемого. Уч.с.104-105.
111.
20.04
Вспоминаем, повторяем. Закрепление по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через десяток». Уч.с.106-107
112.
24.04
Плоские и объемные предметы. Уч.с.108-109.
113.
25.04
Повторение по теме «Двузначные числа». Уч.с.112-115;
114.
26.04
Итоговая работа
Итоговая работа
115.
27.04
Работа над ошибками. Комплексное повторение изученного
116.
2.05
Мозаика заданий. Внеклассная работа. Проект учащихся по теме «Симметрия» С.122-123.
Повторяем, знакомимся, тренируемся
12 часов
117.
3.05
Десятки. Комплексное повторение изученного. Уч.с.118-121.
118.
4.05
Десятки. Комплексное повторение изученного. Уч.с.118-121.
119.
10.05
Десятки. Комплексное повторение изученного. Уч.с.117-121.
120.
11.05
Числа от 1 до 100. Уч.с.122-125.
121.
15.05
Числа от 1 до 100. Уч.с.122-125.
122.
16.05
Сложение и вычитание. Комплексное повторение изученного. Уч.с.126-129.
123.
17.05
Сложение и вычитание. Комплексное повторение изученного. Уч.с.126-129.
124.
18.05
Сложение и вычитание. Комплексное повторение изученного. Уч.с.126-129.
125.
22.05
Сложение и вычитание. Комплексное повторение изученного. Уч.с.126-129.
126.
23.05
Диагностическая работа №5
Диагностическая работа
127.
24.05
И наконец…. Уч.с.130-133
128.
25.05
И наконец…. Уч.с.130-133
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания Заместитель директора по УВР
Методического объединения
МБОУ Пешковской СОШ ____________Петренчук Е. И.
От 19.08.2016 года № 1 подпись Ф.И.О.
_________ Карпенко Т. И. _____ ____________ 2016 года
подпись руководителя МО Ф.И.О. дата
