Письмо - 23 декабря 2015 г.
Тема: Письмо букв г Г (Пропись № 3, с. 36–37)
Задачи: формировать способность видеть и анализировать буквы г, Г, выделять в них количество элементов, способность прописывать буквы по образцу и самостоятельно, писать слоги, слова и предложения; формировать умение слышать и выделять пропущенные буквы и слоги; формировать и доводить до автоматизма способность обозначать на письме звуки [г], [г'] буквами г, Г.
Развивать фонематический слух, память, внимание, воображение, внимательность, правильную грамотную речь.
Воспитывать аккуратность в работе, усидчивость, интерес к изучаемому предмету.
Ход урока.
I. Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?
Всё ль в порядке, карандаши, ручки и тетрадки.
II. Постановка учебной задачи учащимися.
- Рассмотрите пропись на страницах 36-37, вспомните то, о чём говорили на уроке чтения и подумайте, чем мы будем заниматься на уроке? Чему будем продолжать учиться? (учиться писать строчную букву г и прописную Г).
III. Актуализация опорных знаний.
Выделение первого звука из слов гусь, гитара и после их обозначения печатной буквой постановка учебной задачи урока: научиться писать письменную.
IV. Работа по картинке.
- Кто изображён на рисунке?
- Назовите слова, в которых встречается буквы г маленькая.
V. Анализ буквы г.
Их скольких элементов состоит строчная буква г? Как он называется? Пропишите его в воздухе и на спине соседа.
Найдите букву г строчную на поле картинки. Обведите её.
VI. Письмо буквы г.
1.1. Показ написания буквы учителем.
1.2. Показ написания на слайде букв г.
1.3. Письмо по серому шрифту и самостоятельно.
VII. Прописывание слогов.
Беседа о соединениях, необходимых для соединения букв в слоги.
VIII. Письмо под диктовку слов: гусь, гусыня, гусята (на с. 36).
IX. Работа по картинке.
Вернёмся к картинке.
- Посмотрите и скажите, кто идёт по тропинке. (Ребята.)
- Назовите их. (Это Гена и Галя.)
- Куда они шли? (Гена и Галя шли в лес.)
- Какие первые звуки в именах детей? ([г'; г])
- Можем ли мы их обозначить письменной буквой? Почему?
X. Письмо буквы Г.
1.1. Анализ составляющих элементов.
1. 2. Показ написания буквы учителем.
1.3. Показ написания на слайде букв Г.
1.4. Письмо по серому шрифту и самостоятельно.
1.5. Прописывание соединения букв.
XI. Прочитайте первое слово между картинками: чьё имя записано? Как думаете, что дети нашли в лесу? (Подскажите, что ягоды называются калина.) Дочитайте все слова, вставьте в них нужные буквы и допишите их по серому цвету.
– Прочитайте предложение под картинкой. (В корзине грибы.)
А в чём ягоды? (В лукошке.)
- Что нужно сделать перед обведением предложения по серому цвету? (Отметить в нём «опасные места».)
- Отметьте и скажите, сколько их. (7)
- Теперь обведите предложение по серому цвету.
– С какой буквой дружит буква г?
- Почему вы так думаете?
XII. Заполнение таблицы.
Рефлексия: а) вписывание на серую черту в рамке изученных букв и обведение по серому цвету известных с устным пояснением, какие звуки они могут обозначать; б) оценка каждым учеником своей работы.
