Урок литературного чтения
на тему Н. Н. Носов «Федина задача»
Цели:
Регулятивные
Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.
Оценивать правильность выполнения действий.
Познавательные
Строить речевое высказывание в устной и письменной речи.
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий.
Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные
Учитывать разные мнения.
Формулировать собственную позицию и мнение.
Договариваться и приходить к общему решению совместной деятельности.
Личностные
Способность к самооценке.
Широкая мотивационная основа учебной деятельности.
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.
Оборудование:
[link] ) или начинает быть опасна для других? Если только для него - автор и осуждает, и сочувствует герою одновременно (ведь в остальном - хороший человек!). А возможен случай, когда сочувствие и вовсе исчезает. За этой гранью начинается сатира ".
- Попробуйте сами объяснить, кто такие сатирики.
- Сатирики - это люди, которые в своих произведениях осмеивают недостатки других.
- Для чего нужны "сатира " и "сатирики "? Прочитайте, как об этом говорит Носов.
("Писателя не станут читать, если он не будет говорить людям правду. Но поскольку не всякую правду приятно слушать, то лучше говорить эту правду, смягчив немножечко шуткой. Получается и смешно, и приятно, и полезно. Это и есть сатира. А сатирики - это люди, которые смягчают жизненные удары, чтоб нам не было так уж больно. В общем, хорошие люди, полезные ")
3.Работа над новым произведением.
А) - Сегодня мы познакомимся с произведением Н.Н. Носова.
-А какое у него название? Отгадайте.
Ачадаз анидеф («Федина задача») слайд 11-12
- Сформулируйте цель урока
Цель: познакомиться с произведением Н.Н. Носова «Федина задача», слайд 13
Учиться правильно и выразительно читать и анализировать произведение Н.Н. Носова «Федина задача» и выяснить какое это произведение юмористическое или сатирическое?
б). Словарная работа. Слайд 14
Рокочущим басом - низким мужским голосом.
Титулярный советник - высокий служебный чин (должность) в России до революции.
Кафтан - удлиненный пиджак.
Чурбан - глупый человек.
В море полуденном - море в полдень.
В) Чтение текста вслух
1 часть - 1 ученик:
Вопросы:
- Каким вам представляется Федя Рыбкин? (самостоятельный, усидчивый, решил уроки сделать сам)
- Как вы думаете, почему он включил радиоприемник? (Чтобы было веселей).
- Вы представили его себе самостоятельным? Хорошо!
-Возьмите карточки и постарайтесь решить задачу.
Решите задачу:
Теплоход за два дня был в пути 12 часов. В первый день он прошёл 256 км, а во второй -128 км. Сколько часов теплоход провёл в пути в каждый из этих дней, если он двигался с одинаковой скоростью?
-А сейчас прочитайте текст задачи и попробуйте её решить.
- Попробуйте прочитать самостоятельно (шепотом)
(В этот момент в классе звучит звонкая, громкая музыка)
1) 256+128=384 2) 384:12=32 (км/ч) 3) 256:32=8 (ч) 4) 128:32=4(ч)
Вопросы:
- О чем вы прочитали ? (не поняли)
- Вот и Федя не понял задачу, которую читал, потому что слушал песню. Как сказал Федя "плохая песня". "Плохая музыка" отвлекала и вас.
- А теперь нравится вам Федя? Почему? (рассеянный)
стр. 153 - 2 ученик.
- Продолжим чтение, не отвлекаясь на посторонние звуки, т.к. мы помогаем Федору разобраться с задачей.
- Условие своей задачи начал читать Федор. О чем была домашняя задача Фёдора? (про машину, рожь, муку).
стр.188 - 3 ученик.
- Давайте продолжим чтение и посмотрим - смог ли Фёдор решить задачу?
Вопросы:
- Почему же Фёдор не мог прочитать задачу всю сразу? (ему мешала музыка)
- Как вы думаете автор все выдумал, или так бывает на самом деле?
- А с вами этого не случалось?
(поскольку многие тоже зачастую выполняют уроки и одновременно смотрят телевизор, слушают музыку, болтают по телефону, то выходит , что эта вредная привычка распространена широко)
г) Выборочное чтение.
Задание 1.
- Найдите в тексте отрывок к рисунку на стр. 153 .
=Определите жанр произведения. Рассказ.
( Основу рассказа составляет одно событие или происшествие, происходящее с героями).
Задания на слайде
Учитель. Как вы считаете, рассказ о Феде Рыбкине сатирический или юмористический?
( Скорее юмористический. Носов хоть и смеётся над мальчиком, но оправдывает его. Федя ещё ребёнок, он всему научится. К тому же его черта характера не опасна для других)
-А как относится автор к своему герою?
(Ему Федя нравится: Он его и осуждает, и сочувствует ему)
-Над какой чертой характера смеётся Николай Носов?
(Неумение сосредоточиться на чём-то важном. Например, на решении задачи)
-Соотнесите пословицы с данным произведением. Слайд 16
Делу - время, потехе - час.
Сделал дело - гуляй смело.
Физминутка
- А как вы думаете читали ли его книги ваши мамы и папы, бабушки и дедушки, если они издаются с 1938 года? (Скорее всего читали) слайд 17
-Почему рассказы Носова не стареют и всё так же интересны?
( В них много юмора. Они увлекательны)
(Дети - герои произведений - наши ровесники. С ними происходит много интересного.
-Часто в рассказах мы "видим " себя или своих друзей.
- Совершенно верно. Носов заставляет нас задуматься: а добрый ли и честный я, человечный и смелый ли? Если нет, то надо непременно от своих пороков избавиться.
Повторное чтение произведения
Чтение по ролям.
-Что бы вы посоветовали Феде?
-Что нужно для того, чтобы выполнить домашнее задание? (тишина, внимание, знания, мышление, сосредоточенность)
IV. Подведение итогов урока.
-Что нового узнали сегодня на уроке?
-Узнали, что такое сатира и юмор. Чем они отличаются.
- Познакомились с ещё одним рассказом Носова.
-Что будем делать на следующих уроках литературного чтения?
-Будем читать рассказы Виктора Драгунского и стихи Агнии Барто и размышлять: сатирические это произведения или юмористические.
-Что полезного для себя вы взяли из рассказа? ( При выполнении домашнего задания, не нужно отвлекаться. Нужно быть внимательным и собранным).
Д/з. Домашнее задание.
Выразительное чтение произведения.
1.Записать задачу и решить её.
2.Придумать продолжение этого рассказа.
- Помогите все-таки Федору, самостоятельно найдите в тексте моменты из условия задачи, которую решал он. Итак, задача № 639: (По времени письменно или устно.)
На мельницу доставили 450 мешков ржи по 80 кг в каждом. Рожь смололи, причём из 6 кг зерна вышло 5 кг муки. Сколько понадобилось машин для перевозки всей муки, если на каждой машине помещалось по три тонны муки?
450* 80=36000 кг
36000:6=6000
6000* 5=30000кг=30т
30:3=10 машин
- Прочитайте! Молодцы!
- А теперь, пожалуйста, оцените свою работу на уроке, дополнив предложения слайд 19
6.Материал урока мне был
7.Домашнее задание мне кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересно / не интересно
