Урок окружающего мира в 1-м классе по теме: "На что похожа наша планета?"

Гусева Наталья Николаевна : учитель начальных классов

первой квалификационной категории

научатся: определять форму Земли, различать на глобусе воду и сушу.

получат возможность научиться: находить информацию (текстовую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание, оценивать результаты выполненного задания.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность):

познавательные – использование различных способов анализа информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; ответы на вопросы, оценивание своих достижений, соотнесение изученных понятий с примерами, освоение способов решения проблем творческого характера

коммуникативные – умение слушать собеседника и вести диалог, вступление в речевое общение, пользование учебником

регулятивные – организация своего рабочего места под руководством учителя; овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять, осуществление пошагового контроля своих действий

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

Методы и формы обучения

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, групповая

Образовательные ресурсы

Презентация «На что похожа наша планета?»

Оборудование

Глобус, мяч, блюдо, теллурий.

Ход урока

I. Организационный момент.

Как мне нравиться учиться

Я умнее становлюсь!

Знаю, в жизни пригодится

Все, чему я научусь!

- Чему мы учимся, изучая окружающий мир? (ответы детей)

Нас в любое время года-
Учит мудрая природа:
Птицы учат пению.

Паучок терпению.
Пчелы в поле и в саду
Обучают нас труду.

- Можем ли мы прожить без природы, которая нас окружает?

II. Актуализация знаний.

- А сейчас мы повторим, что знаем об окружающем нас мире.

Все вместе выполняем мини-проект.

На листе оформляем все аккуратно и красиво. Работаем в группе. Вспомним правила работы в группе.

Ответы выбираете из предложенных вариантов.

- Село, в котором мы живем? (Баклуши, Кузино)

-Район, в котором мы живем? (Большесосновский)

-Наш край. (Пермский)

-Наша страна. (Россия)

- Очень интересно путешествовать по родной стране, но на свете есть и другие страны. Там живут такие же, как вы, мальчики и девочки.

- А все вместе мы живем на одной большой планете.

- Кто знает, как она называется? (Земля)

(Рассаживаемся по местам)

II. Сообщение темы и целей урока. (Постановка проблемы)

- А что бы вы хотели узнать о нашей планете? (учебник с.48- читает Сергей)

- Скажите, какие новые знания об окружающем мире мы будем открывать?

III. Открытие новых знаний.

-Перед вами предметы: мяч, кубик, тарелка. Какие у вас предположения о том, на что похожа наша планета?

Учитель показывает блюдо и Мяч.

- Когда мы смотрим в окно, Земля кажется нам плоской, как блюдо.

- Если Земля плоская, значит, можно идти - идти по ней и в конце концов дойти до края Земли…

- Но пока никому из людей это не удалось…

- Представьте, что на нем расположились дома, деревья, целые города и страны, люди и животные. (слайд)

- Но некоторые из вас, ребята, сказали, что Земля похожа на мяч, то есть имеет форму шара.

- А если Земля имеет форму шара, значит, многие люди ходят по ней вверх ногами…(Слайд)

- Кто же прав?

- Рассмотрите рисунки: “На каком из них показана плоская Земля, а на каком шарообразная?

- В давние времена люди считали, что Земля плоская и имеет форму круга, который лежит на спинах огромных сильных животных, например китов или слонов. (Слайд )

- Другие представляли Землю в виде горы, которая окружена со всех сторон морем, а на море, как опрокинутая чаша, опирается небесный свод. (Слайд)

- Какое же изображение правильное?

- Чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрите рисунок, на котором изображены корабли. (слайд)

Это наблюдение люди сделали еще в древности.

Как это изображение доказывает, какую форму имеет Земля. (Ответы детей)

- Что вы можете сказать об увиденном? (Ответы детей).

А ученый- путешественник Фернандо Магелан…..(слайд)

ФИЗМИНУТКА

Космос ( Слайд)

-А какое современное изобретение помогло доказать и увидеть какая Земля из космоса?

Учитель: - В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля имеет форму шара.

Наша планета самая красивая, она похожа на прекрасный голубой драгоценный камень.

- А как вы думаете, почему наша земля из космоса видна в голубом цвете?

Дети: – Так как на Земле есть огромные моря и океаны.

(Слайд)

IV. Практическая работа

-отгадайте загадку: На ноге стоит одной,

Кружит, вертит головой,

Нам показывает страны,

Горы, реки, океаны.

Люди это давно изучили и создали глобус - модель Земли.

(Учитель показывает глобус, Слайд )

Учитель: - Найдите воду, сушу.

(Дети находят на глобусе моря, океаны, материки)

Учитель: - (Евразия, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида - можно не называть).

Учитель: - Итак, на что же похожа наша планета на блюдо или на мяч?

-Давайте послушаем, что нам сообщает мудрая черепаха. (читает Сергей с. 49)

(Ответы детей)

ВЫВОД:

Земля имеет форму шара. Мы этого не замечаем, потому что земной шар очень велик. Кстати, многие люди действительно ходят по нему вверх ногами, но не замечают этого.

Их, как и все на Земле, удерживает земное притяжение. Земля, как магнит все притягивает к себе. Шарообразная форма нашей планеты объясняет, почему людям никогда не удавалось добраться до края Земли. У нее нет края. Зато люди могут совершить кругосветное путешествие: обогнув Землю, возвращаться в то же место.

Учитель: - Давайте послушаем, что нам сообщает Мудрая Черепаха. (стр. 38)

Земля имеет форму шара. Но мы этого обычно не замечаем, потому что земной шар очень велик.

Учитель: Игра «Да, нет-ка»

-Сейчас мы поиграем в игру, я задаю вопросы если ответ да- вы хлопаете, если нет- топаете.

1. Земля имеет форму шара. (да)

2. Много лет назад люди знали, что земля шар. (нет)

3. Магелан, совершил кругосветное путешествие. (да)

5. Глобус - модель Земли. (да)

(Работа с теллурием.)

-Скажите, что общего между игрушкой волчок и планетой Земля?

- Земля вращается вокруг своей оси. (Показать на глобусе)

(Слайд. Движение Земли вокруг оси).

- В это время происходит смена дня и ночи. 365 дней Земля движется вокруг Солнца, за это время происходит смена времен года. (Слайд)

Земля намного меньше Солнца. Земля постоянно движется вокруг Солнца. Да ещё и сама вращается наподобие детского волчка.

Сравните размеры Земли и Солнца.

V. Творческая работа

Работа в тетради

Учитель: - Пользуясь моделью Земли, разукрасьте рисунок в тетради.

- Мы живем с вами на самой удивительной планете – планете Земля.

Ученик:

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном

Только здесь леса шумят

Птиц скликая перелётных…

Лишь на ней одной увидишь
Ландыши в траве зеленой.
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно. (Я. Аким)

- О какой планете вы услышали? Почему говорится, что она одна?

- Могут ли люди нанести вред нашей планете Земля? (Ответы детей)

(Слайды)

- На представленных слайдах вы видите, как порой ведут себя туристы. Правильно ли? Как на их месте поступите Вы?

Творческая работа над завершением проекта.

Вспомним несколько правил поведения в природе.

Планета Земля – это наш дом.

Творческая работа над проектом.

-Покажите, какой бы вы хотели видеть нашу планету

Значит, главное воспитать в себе человека, который считает планету своим домом, а не чужим.

Как яблоко на блюде,
У нас Земля одна. (Слайд)
Не торопитесь, люди,
Всё вычерпать до дна. (Слайд )

VI. Итог урока.

-Какую форму имеет планета и как она движется?

Учитель: Как называется модель Земли?

Учитель: Как нужно обращаться с Землей?

Дети: Землю нужно беречь и охранять, заботиться о ней и т.д.

- Что показалось вам интересным?

- О чем хотели бы узнать ещё?

-Скажите, кто из учеников работал лучше всех?

-А что бы вы посоветовали другим ребятам?

_Спасибо, дети, за урок. Вы молодцы!