(Слайд 10-12)
Задание Семенова с числами :5640 7890 2310 4560 320
10 4000 40 36 500 200
– Какое число лишнее? Почему?
Работа в тетради(Слайд 13)
Коррекционно-развивающее упражнение на развитие пространственной ориентировки (графический диктант)
Работа в тетради
- Открыли тетради, записали число, классная работа.
Минутка чистописания:
- Отступи 1 клетку слева, 3клетки сверху, ставь точку и начинай рисовать.
1 клетку вправо, 1 вверх, 1 вправо, 1 вниз,1 вправо, 2 вверх,1 вправо, 1 вниз,1 вправо, 1 вверх, 1 вправо, 2 вниз,1 вправо,1 вверх и т.д.
Физкультминутка (для глаз)(Слайд 14)
-Итак, сдвинулся камень с места Иван-Царевич и пошел дальше.
- На пути его лес, а в лесу - избушка на курьих ножках. И стоит та избушка к лесу передом, а к нам задом. Избушка повернется к нам в том случае, если мы справимся с заданием.
4. Самоопределение к деятельности
- Рассмотрите примеры.(Слайд 15)
9000 × 521 × 300842 × 20
- Чем похожи примеры?
- Выполним умножение.Сложно выполнить такие вычисления устно?(9000 × 5=45000 21 × 300 =6300 842 × 20=16840)
- Как выполним умножение в последнем примере?
- Какова же будет тема нашего урока, кто догадался?(Слайд 16)
- Сформулируйте задачи урока.( Поупражняться в письменном умножении на числа, оканчивающиеся нулями)
Внимательно слушайте – и всё услышите!
Внимательно смотрите – и всё увидите!
Думайте – и всё обязательно поймёте!
- Ребята, а математика какая наука? (точная)
Правильно, математика — наука точная. Она требует, чтобы мы точно выполняли ее законы и не нарушали порядка.
- Не забываем, что каждую цифру мы пишем в клеточке.(Слайд 17)
5. Работа по теме урока
- О чем нужно помнить при записи примеров столбиком? Давайте вспомним алгоритм умножения(Дети вспоминают алгоритм).(Слайд 18)
Алгоритм умножения
Второй множитель записываю так, чтобы нули остались в стороне.
Умножаю многозначное число на число, не обращая внимания на нули.
К полученному результату приписываю нули.
Читаю ответ.
- Объясните устно решение данного примера. (Дети объясняют).(Слайд 19)
243
2 0
486 0
(Слайд 20) - Избушка повернулась, и теперь нам предстоит встреча с ее хозяйкой - с Бабой Ягой.
(Слайд 21) - Итак, Баба Яга требует решить примеры. Давайте справимся с этим заданием.
Работа по учебнику
с.13.№ 40 (Слайд 22)
588×70 = 41160 647×300 = 194100 2804×80 = 224320 3007×60 = 180420
279×60 = 16740 175×900 = 157500 1095×50 = 54750 799×200 = 159800
- Давайте потренируемся в решении таких примеров.
- Не забываем алгоритм умножения на числа, оканчивающиеся нулями.
(1столбик – у доски с объяснением,
2,3 столбик – Семенов, Земцов,
4 столбик – Сличенко, Балашов)
(Слайд 23) - Поблагодарила Баба Яга Царевича.И сказала, чтоб Иван шел к Кикиморе, (Слайд 24) она покажет куда унесКощей Бессмертный Царскую дочь.Дошел Иван Царевич до болота, а кругом только слышно как лягушки квакают.
6. Физкультминутка.(Слайд 25)
7.Закрепление изученного материала
1)Работа над задачей.
(Слайд 26) -И вдруг перед Иваном Царевичем показалась Кикимора…
Выслушала она Царевича и говорит, помогу если выполнишь мое задание. Задание такое: нужно решить задачу.
- Вернёмся к учебнику. Задача № 42.( групповая работа)
- Прочитайте задачу.
- О чём говорится в задаче?
- Что известно?
- Как звучит вопрос задачи?
- Как удобнее записать условие задачи?
- Правильно, в виде таблицы.
/В ходе работы в группе составляется таблица/.(Слайд 27)
Кол-во в 1 кор.
Кол-во кор.
Всего штук
Карандаши
12шт.
40 к.
?
? 560 шт.
Фломастеры
? шт.
10 к.
12 × 40 = 480 ( шт.) – всего карандашей.
560 - 480 = 80 (шт.) – всего фломастеров.
80:10 = 8 (шт.)
Ответ: 8 фломастеров в каждой коробке.
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
- Посмотрите на первую строчку. Что можно узнать, используя эти данные?
- А сейчас посмотрите на 3 столбик. Ваши предположения, что можно узнать, используя данные 3 столбика?
- Внимание на 2 строку таблицы. Используя эти данные, можем ответить на вопрос задачи?
- И отправила Кикимора дальше Ивана Царевича в сказочный лес.(Слайд 28)
2) Решение уравнения №44(сам-но)
х · 9 = 130 + 140
х · 9 = 270
х = 270 : 9
х = 30
30 · 9 = 130 + 140
270 = 270
Самопроверка.(Слайд 29)
- Все задания выполнил Иван Царевич.Показали Лесные звери, куда буйные ветры Царскую дочь унесли.(Слайд 30)
8. Рефлексия
Учитель даёт инструктаж по выполнению задания.
- У каждого из вас имеется карточка. На ней записаны примеры. (715 ·500 307 · 40) - Взаимопроверка
- Предлагаю спрогнозировать предполагаемый результат: в верхнем углу карточки вы видите круг.
Закрасьте его зелёным цветом, если вы уверены в своих силах. Жёлтым цветом – если сомневаетесь. Критерий оценки – правильность счёта, безошибочность. А теперь приступим.
- Передайте карточку соседу.
Выводит ответы к заданию на экран.(715 ·500 = 357500 307 · 40 = 12280).(Слайд 31)
- Если нет ошибок, закрасьте нижний круг зелёным цветом, если есть ошибки – жёлтым.
- Верните карточку владельцу.
- Совпал ли ваш прогноз с результатом?
-Смотрит Иван Царевич – стоит посреди озера замок, там и нашел Царскую дочь…
Возвратились они домой, а Царь-батюшка на радостях устроил пир на весь мир.
- Ребята, наше занятие заканчивается, я очень рада, что вы помогли Ивану Царевичу, выполнили все сложные задания.
- С каким девизом мы работали?(Слайд 32)
- Оцените свою работу на уроке.
9.Итог
- Какая тема нашего урока?(Умножение многозначных чисел на числа, которые оканчиваются нулями)
- Чему научились?(Научились письменно умножать на числа, оканчивающиеся нулями).(Слайд 33)
У вас на столах лежат карточки трех цветов: красного, синего и зеленого.
Поднимите красную карточку те ребята, кто считает, что справился со всеми заданиями верно и урок ему понравился.
Поднимите синюю карточку те ребята, которые считают, что справились не со всеми заданиями, но урок понравился.
Поднимите зеленую карточку те ребята, которым урок не понравился и с заданиями не справились.
Д.З(Слайд 34 )
стр. 13 № 46обязательный для всех
№ 45 – предлагаю тем, кто не боится трудностей.
Подошёл к концу урок,
Прозвенит сейчас звонок,
Всем спасибо за урок.
-Я еще раз убедилась, какие вы внимательные, сообразительные и дружные. Спасибо за работу.
Карточки
715 ·500 307 · 40
715 ·500 307 · 40
715 ·500 307 · 40
715 ·500 307 · 40
