29.04 Модуль: Основы светской этики
Тема: «С чего начинается Родина» 4-б класс МБОУ лицей г. Зернограда
Учитель: Хмеленко Лилия Петровна
Тип урока: интегрированный
Цель: создание условий для формирования гражданской позиции младшего школьника.
Задачи:
- способствовать формированию у детей нравственно-этических чувств;
- прививать чувство патриотизма и гордость за свою Родину;
- воспитание гражданственности, любви к Родине, чувства ответственности за судьбу Родины.
Оборудование: рисунки детей на тему; презентация, разрезанные пословицы, шестиугольники для игры в «Соты»
Ход урока
Технологическая карта занятия
Действия учителя
Деятельность обучающихся
УУД
1. Мотивационный этап
Учитель: Добрый день! Встаньте, пожалуйста! Возьмитесь за руки и скажите волшебные слова.
- А какая у нас семья – увидим в работе…
Дети говорят:
«Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Знаем мы: и ты, и я –
Вместе – дружная семья!»
Коммуникативные действия: настроиться на работу.
2. Этап актуализации темы
Работа эпиграфом: на доске
«За то, друзья, мы так Отчизну любим, что на земле прекрасней всех она». А. Пришелец
- В работе узнаем, насколько эпиграф будет соответствовать теме урока.
Доказывают правильность высказывания.
Познавательные УУД:
анализировать, систематизировать информацию.
3.Введение в тему.
Наше занятие начнём с прослушивания песни Марка Бернеса
-Как называется эта песня? (С чего начинается Родина)
-Какая тема урока?
Конечно, мы будем говорить о Родине, о том, с чего начинается Родина
Слушают песню, отвечают на поставленные вопросы.
Тема урока «С чего начинается Родина»
Личностные УУД: Уважение к своей Родине, радость и гордость от того, что мы родились и живем в России.
4. Работа по теме урока.
Работа в парах
- Открыли тетрадь стр.87 (0 з)
- Запишите,что значит для тебя Родина?
Работа в тетради стр.87 (0 з)
Доказывают своё мнение.
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.
4. Работа с рисунками
- На уроках ИЗО, чтения вы рисовали картины о Родине. (Смотрим стенд) Ваши рисунки такие разные. Почему они объединяются под одной темой? -Чтение текста стр.140 (2 абзац)
Приходят к выводу: каждый рисовал то, что ему близко, дорого.
Читают текст
Познавательные УУД:
анализировать, систематизировать информацию.
5. Работа по учебнику
- Прочитайте слова, отмеченные галочкой на стр.140.
-Напишите слова, которые передают ваши чувства к Родине.
- Эти чувства значимы. К ним вы будете обращаться всю жизнь.
Дети читают слова и записывают в тетради свои чувства (з. 1)
Регулятивные УУД:
уметь извлекать информацию, представленную в виде текста.
6. Презентация
Работа со слайдом 1, где записаны слова Вольтера «Отчизна- это край, где пленница душа»
-Как вы это понимаете?
-Как рано возникла связь человека и природы?
-Какие колыбельные пели вам мамы?
Дети предлагают свои высказывания, где присутствует связь чело-века с миром природы Доказывают своё мнение.
- Мама пела, чтобы были спокойны, не плакали
Регулятивные УУД:
умение аргументировать свой ответ, делать выводы
- Можно ли сказать, что мама пела вам о Родине? -
-Существует ли связь Родины, семьи и природы?
- Выполним задание 3 устно
Отвечают, обосновывая своё мнение
Работают по тетради
Коммуникативные УУД: участвовать в работе, слушать и понимать других.
7. Работа в группе
Сейчас будем работать в группах. Показывая свои знания и умения работать вместе.
Работа с пословицами
(Одна у человека родная мать, одна него и РОДИНА!
Родина - мать, умей за неё постоять!
Родина начинается с семьи!
Без любви к человеку нет любви и к РОДИНЕ!)
- Мы говорим о Родине, но как называется наша Родина ещё не сказали.?
-Подберите к слову Россия» слова-синонимы.
-Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши.
Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком и всё в ней для нас родное;
а Матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку, как мать защищает и бережёт нас от всяких врагов.
-А, чтобы Родина процветала, мы должны жить как?
-Это зависит от вас, дети?
Давайте дадим советы себе.
(Все пословицы разрезаны на части, команды «Собирают» их. Затем читают, что получилось)
Подбирают синонимы? Отечество, Отчизна, Родина-мать,
.
Выполняют задание 4 стр. 88 тетради.
Работают с текстом стрю141(Что бы ..) и выполняют задание №4 стр.88
Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности « Родина», «семья», «друзья». Радость и гордость от того, что мы живем в России.
Коммуникативные УУД: участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом, слушать и понимать других.
Регулятивные УУД:
умение аргументировать свой ответ, делать выводы
8. Релаксация.
Упражнение «Моя Родина».
Инструкция: «Закрой глаза, расслабься и войди в своё внутреннее пространство. Задай себе один лишь вопрос: «Что для меня Родина?». Может быть, это твоя мама, вспомни тепло и ласку её рук. Может, это дом родной или улица, где ты знаешь каждый уголок. А может быть, это старый фотоальбом твоей бабушки, хранящий старые фотографии твоих родственников. А может быть, это сад, где играл ты со своими друзьями.
Открой глаза и ответь на вопрос: что такое для меня Родина?»
Ответы учащихся
Личностные УУД: ценить и принимать базовые ценности « Родина», «семья», «друзья».
9. Обобщение по теме.
Творческая работа.
-Как называется наша Родина? -Скажите своей Родине добрые слова (слова на все буквы слова РОССИЯ)
РОССИЯ (дети называют добрые слова своей Родине) Например:
Р-(родная)
О-(огромная)
С-(славная)
С-(сильная)
И-(интересная)
Я-(яркая)
Познавательные УУД:
стремление к поиску интересующей информации и ее систематизации
10. Игра
Игра «Соты»
- Ребята, а с чем у каждого из вас ассоциируется слово «Родина»? (С домом, с двором, с мамой, с русской берёзкой и т.д.). На шестиугольнике, напишите свое имя и с чем ассоциируется слово «Родина» для вас. Как справитесь с заданием, приклейте на ватман. Посмотрите, что у нас получилось? Как они расположены? А из чего состоят соты? (Из отдельных фигур). А что на каждой фигуре? (Наши имена, символ Родины для каждого из нас). Какой вывод вы можете сделать?
Наша
Родина-это мы с вами все вместе, дружные и все рядом.
Отвечают на вопросы, доказывая своё мнение.
Пишут имена на 6-тиугольниках и с чем ассоциируется слово РОДИНА. Приклеивают на ватман
(Соты.)
(Близко друг к другу, вместе, рядом).
Каждый из нас – частичка Родины
Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль.
- Кто- то нарисовал цветы на рисунке. Это разве родина?
Почитаем текст стр. 142 2 абзац
Высказывания детей
Просмотр слайда о цветах и выполнение задания в тетради стр. 88 №5
Познавательные УУД:
стремление к поиску интересующей информации и ее систематизации
11. работа с басней «Отец и сыновья»
Мне понравилась басня «Отец и сыновья». И я хочу вам её рассказать.
«Отец приказал своим сыновьям, чтобы жили они в согласии: они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит: «Сломайте!» Сколько они не бились, не могли сломать. Тогда отец развязал веник и велел ломать по одному прутику. Сыновья легко переломали прутики поодиночке. Отец и говорит:
«Так-то и вы; если в согласии жить будете, никто вас не одолеет; а если будете ссориться, да всё врозь – вас всякий легко погубит».
- Как вы думаете, почему на занятии, посвященном России, я рассказала эту басню?
Живет на земле счастье. Счастье - вернуться к родному порогу, обнять отца с матерью, посидеть с друзьями, послушать, как поют птицы, как шепчут березы родной земли. Ребята, берегите это большое счастье.
Я думаю, что вы будете достойными гражданами своей страны. И совершите много добрых и полезных дел, а, может быть, кто-то из вас станет известным человеком или совершит подвиг.
А в заключение послушаем песню и сделаем вывод- с чего же начинается родина…
Прослушивание песни «У моей России»
Вывод о связи человека с природой, Родиной
Регулятивные УУД:
умение аргументировать свой ответ, делать выводы
Домашнее задание.
Стр.142 №5 и стр.143 №4
Познавательные УУД:
стремление к поиску интересующей информации и ее систематизации
Итог урока
Спасибо всем за работу.
.
