Предмет: Русский язык
УМК «Начальная школа XXI века»
Учебник: Русский язык Авторы: С.В Иванов, А.О. Евдокимова.
Тематический блок: Правописание
Класс: 3 а
Учитель:Исаева Наталья Сергеевна
Тип урока: Урок «открытия» новых знаний
Тема: «Учимся писать суффиксы –ец- и -иц- и сочетания — ичк и - ечк»
Цель: Создать условия для формирования умения грамотно писать слова с суффиксами –ец- и –иц-.
Задачи урока:
Образовательные: формировать умение грамотно писать слова с суффиксами –ец- и–иц-, способствовать развитию орфографической зоркости.
Развивающие: способствовать овладению навыками работы с учебной информацией, умение самостоятельно формулировать выводы на основе наблюдений, развивать навыки учебного сотрудничества через работу в парах, группах, самоконтроля и самооценки.
УУД:
ЛичностныеУУД: - ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.
Регулятивные УУД:- определять и формулировать цель урока,
проговаривать последовательность действий на уроке,
учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Коммуникативные УУД - правильное построение речевых высказываний.
Познавательные УУД - общеучебные умения, навыки (слушать, отвечать),
- находить ответы на вопросы, делать выводы в результате совместной работы группы, класса.
Технологии:
Проблемный диалог
Здоровьесберегающие
ИКТ
Формы организации познавательной деятельности: групповая, дифференцированная,фронтальная.
Методы обучения:
Проблемно-поисковые
Практические
Словесные
Оборудование:
мультимедийный проектор;
компьютер;
экран;
мультимедийная презентация в программе PowerPoint;
карточки для групповой работы;
карточки с домашним заданием;
карточки для самопроверки и самооценки.
учебник для третьего класса. Авторы: С.В Иванов, А.О.Евдокимова.
Структура урока и ход урока
1.Вхождение в деятельность. Эмоциональный настрой на урок.
-Человеку приятно, когда его хвалят. Похвалу – одобрение можно получить за хорошее поведение, прилежание, учебу, различные достижения. Каждый из вас достоин похвалы.
Сегодня вы сможете это доказать и получить похвалу. А что это будет за похвала — это секрет в нашей волшебной шкатулке. Что только мы с вами не получали из нашей шкатулки и поэтому я думаю вам будет интересно, что же там сегодня.
2 .Актуализация знаний.
Вначале я предлагаю вам закончить предложение
-Продолжите предложение.
Суффикс – это (часть слова), которая стоит (после корня) и служит (для образования новых слов).
-Я предлагаю вспомнить, что вы знаете о правописании суффиксов и поработать в группах.
3. Проверка домашнего задания.
Задание группам.
-На столах у вас карточки. Вам нужно вставить пропущенные буквы. Определить в какой части слова орфограмма, объяснить ее написание.
1 группа
Каблуч.к, ветер .к, луж.ца, башмач .к,человеч .к
2 группа
Друж .к, крюч .к, стар . ц, ветер .к, снеж .к.
3 группа
Пауч . к, пирож .к, сыр .к,мороз .ц,человеч .к.
4 группа
Дожд . к, ключ . к, гвозд . к, пугов .ца , садоч .к
5 группа
Снежоч .к, голубоч .к, красав . ца, лист .к,корабл .к.
Оцените работу групп.
4. Постановка проблемы
Как вы считаете, какое слово в каждой группе было лишним или вы затруднились определить что-то в этом слове.
Итак, у вас получились трудные слова :лужица, старец,красавица, пуговица , морозец
К этим словам я добавляю вам еще похожие слова братец, умница, лисица,
упрямец,любимец
Давайте произнесем эти слова.
Почему у нас получились разные ответы?
-А теперь послушайте эти слова.
Как вы их произносите?
Слышится [иц].
А пишутся они одинаково?
Внимательно посмотрите на слова и сделайте вывод.
-Вы правы, ребята, в безударном положении суффиксы –ец- и –иц- звучат одинаково [иц], поэтому важно их различать.
-А теперь давайте сравним наше открытие с правилом учебника. Откройте стр. 30. Прочитайте правило.
-Наш вывод совпал с правилом?
-Расскажите правило друг другу.
-Поднимите руку, кто смог рассказать правило.
5.Постановка учебной задачи.
- Кто из вас догадался, какая тема урока?
Тема урока: Учимся писать суффиксы –ец- и -иц-.
-Как спланируем свою работу по этой теме. Что будем делать сначала? Что потом? Я предлагаю вам план работы.
План работы.
-Узнаю, когда в словах пишется суффикс –ец-, а когда – иц-.
- Буду учиться писать суффиксы –ец- и -иц-.
-Проверю себя.
- Оценю себя.
6.Учебные действия по реализации плана. «Открытие нового знания»
Давайте подумаем Как мы будем учиться писать суффиксы -ец,- иц
-Но прежде давайте определим шаги, которые должны сделать, чтобы правильно написать суффиксы – ец- и –иц-.
-Мы слышим [иц]. Какие суффиксы можно написать?
- Суффиксы – ец- или –иц-.
-Какую часть слова нужно выделить, чтобы определить суффикс?
-Корень
-Что нужно определить, чтобы правильно написать суффикс?
- Надо определить род имени существительного.
Алгоритм
1 [pic] ) Выделяю
2) Определяю род.
3 [pic] ) Если м.р., то -ец-
[pic] Если ж.р., то -иц-
7.Первичное закрепление
1) Работа по учебнику
- Найдите упр. 1 на стр. 31. Прочитайте. Как вы поняли задание?
-Дополнительно: Поставить ударение в словах и подчеркнуть буквы слабых позиций.
-Во всех ли словах нужно проверять написание суффиксов –ец- и –иц?
-Назовите эти слова.
-В каких именах существительных пишется суффикс – ец- (-иц-)?
Самооценка:
3)Спиши. Обозначь часть слова, в которой пропущена буква. Объясни пословицу.
Белый свет не окол.ца, пустая речь не послов.ца.
8.Контроль и оценка знаний.
-Ребята, давайте вспомним, какую цель мы поставили перед собой на уроке?
-Смогли мы её достичь?
- Выполните работу по карточке «Проверь себя»и проверьте свою работу по эталону. (У каждого на столе)
Проверь себя
У имён существительных женского рода пишется суффикс _____
У имён существительных мужского рода пишется суффикс _____
Вставь пропущенную букву в слова:
Любим .ца, красав . ц.
Самооценка по эталону:иц ,ец, -и,- е
- У кого все задания сделаны правильно, поставьте «+».
9.Домашнее задание
Карточка 1.
Спиши. Вставь пропущенные буквы и обозначь часть слова, в которой они пропущены.
Попросил добрый молод.ц красну дев.цу подать ему яблочко. Вдоль по улице метел.ца метет.Из соседнего колодца целый день вод.ца льется. Добрая послов.ца не в бровь, а в глаз. Мороз.ц задернул ледком все луж.цы.
- Если нужно повторить правописание ранее изученных суффиксов и –ец- и –иц-.
Карточка 2.
Спиши. Вставь пропущенные буквы и обозначь часть слова, в которой они пропущены.
Бельч. нок, корабл.к, медвеж.нок, медвед.ца,правдолюб.ц,очевид.ца, груб.сть, кормил.ц, комар.к, фонар.к, овраж.к, чулоч.к, кирпич.к, плем.на, врем.на, постоял.ц,строптив.ца, звоноч.к, пес.к ,глуп.сть, земля-кормил...ца.
Узнай значение выделенных слов.
10. Подведение итогов урока. Рефлексия.
молодец, умница
