Урок кубановедения в 3 классе
ТЕМА: Водоёмы Краснодарского края. Их использование и охрана
Учебно-воспитательные задачи:
1. Познакомить с понятием водоем; водоемами своей области, их разнообразием и классификацией, значением, использованием и охраной.
2. Прививать навыки бережного отношения к воде, ее экономичного расходования в домашних условиях. 3. Развивать интерес к изучению водоемов своего края; умение работать с географической картой.
4. Осуществлять экологическое воспитание учащихся, воспитывать желание беречь и охранять природу.
5. Развивать логическое мышление, память, внимание.
Тип урока: комбинированный
Оборудование урока: мультимедийное оборудование, [link] физическая карта Краснодарского края, памятки о водоемах края, схемы “Значение водоема”, контурные карты, плакаты об охране водоемов.
Ход урока:
1. Оргмомент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Вы за парты дружно сели… (дети садятся)
На меня все посмотрел
2.Проверка домашнего задания.
Ребята, наш урок кубановедения мы начнем с проверки домашнего задания. На предыдущем уроке мы изучали … назовем хором: Природные явления
Сейчас мы проведем опрос-диктант,
Список заданий, тестов вам уже дан,
Я буду вам определенья читать,
А вы – буквы верных ответов отмечать.
1) В белом бархоте поля,
И дубы , и тополя.
А как ветер нападет-
Этот бархат упадет?
А –град; Б –дождь; В –снег.
2)Без рук , без ног , а рисовать умеет.:
А –иней; О –мороз;У –снег.
3) Без пути и без дороги
Ходит самыйдлинноногий,
В тучах прячется , во мгле,
Только ноги на земле…
А –ветер; С –ураган; Д –дождь.
4) Гуляет в поле , да не конь,
Летает на воле , да не птица
О –ветер; К –снег; Л – вьюга.
5)Рассыпала Лукерья
Серебристые перья,
Закрутила, замела-
Стала улица бела
Е –снег; Ё –метель; Ж –вьюга
6) На дворе переполох:
С неба сыплется горох.
Сьела шесть горошин Нина,
У нее теперь ангина
К –дождь; Л –снег; М –град.
Самопроверка:
(выставить карточки с ответами: В,О,Д,О,Ё,М,)
Посмотрите на ответ:
А у вас такой иль нет?
Если с моим не совпадёт,
Значит ваш ответ не тот.
Получилось слово ВОДОЁМЫ. Это и будет темой нашего урока
3. Изучение нового материала.
Сегодня урок наш о важном на свете,
Знать это должны и взрослые, и дети,
Мы будем водоемы родного края изучать,
Прошу вас не лениться, а дружно отвечать.
На уроке, ребята, мы познакомимся с водоемами нашего края, их разнообразием, значением в природе и жизни человека, с необходимостью и способами охраны водоемов
Работа по карте.
- Ребята, посмотрите на карту. Какого цвета на нем больше? (Синего) Почему?
(Потому что воды на нашей планете больше, чем суши.)
Верно, вода занимает большую площадь – примерно 70%, 2/3 части всей поверхности Земли. (Показать круговую диаграмму) Водное пространство образует Мировой океан. Есть вода в атмосфере, вода заполняет трещины горных пород, вода существует в виде ледников в горах.
Где в природе вы встречали воду? (В природе вода встречается в реке, озере, море и т.д. Да, в природе воду можно встретить в реке, ручье, пруду, озере, море…)
Это все ВОДОЕМЫ. (Показать на это слово на доске) Как вы понимаете, что такое ВОДОЕМ? Ответы детей. Молодцы! А теперь послушайте, как об этом сказано в одном из толковых словарей русского языка:
«Водоем – это углубление на поверхности Земли, заполненное водою.
-Какими водоемами богат Краснодарский край?
- На какие две группы можно разделить водоёмы по происхождению? (искусственные и естественные)
- Назовите естественные водоемы. Назовите искусственные водоемы.
Работа в рабочих тетрадях.
Откройте рабочую тетрадь на стр.9.
- Выполните задание
- Что вам нужно сделать? Рассмотри физическую карту края, найди моря, озера , реки и лиманы. Запиши их названия.
4 Физкультминутка
Мы немного отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём,
Руки в стороны, вперёд.
Мы на пляже,
Солнце жжёт.
Побежим скорее в реку,
Окунёмся, поплывём.
Ах, какая благодать!
Но и меру надо знать.
Побежим скорее в класс,
Там послушаем рассказ.
5 Закрепление нового
Сейчас мы поработаем в группах.
Дети самостоятельно формируют 4группы.
Задание для первой группы(выбрать из параграфа «Водоемы» материал и рассказать о морях края)
-Отгадайте загадку. Кругом вода, а с питьем беда. (море)
- Какие моря есть в нашем крае? ( Черное море и Азовское море)
- Что вы можете рассказать о Черном море?
Какое море ближе всего расположено к месту нашего проживания?
Задание для второй группы (выбрать из параграфа «Водоемы» материал и рассказать об озерах края)
- А сейчас мы с вами поговорим о других видах водоемов. Вы узнаете их, отгадав загадку - шараду:
Оно в горах встречается,
Нигде не повторяется
И кончается на “О”,
Значит это … (озеро)
- Сколько в крае озер? ( около 300 озер)Назовите их. Покажите на карте.
Задание для третьей группы (выбрать из параграфа «Водоемы» материал и рассказать о реках края)
-Переходим к следующему виду водоемов.
С гор сбежала без оглядки, С ручейком играла в прятки, Широка и глубока - это быстрая .... (Река)
- Охарактеризуйте реку, описанную в загадке. (горная )
В нашем крае есть такие реки? Найдите их на карте.
На горных речках очень много красивых водопадов.
Водопады – одно из наиболее прекрасных и величественных явлений природы.
- А как вы думаете, какие еще реки, кроме бурных, стремительно несущих свои воды, есть в Краснодарском крае?
-Назовите самую большую реку Краснодарского края?
Задание для четвертой группы(выбрать из параграфа «Водоемы» материал и рассказать о лимане края)
Лиманы -это мелкие водоемы, но вода и них живая, то есть не стоячая.
-Иногда лиманы путают с плавнями. Кто может назвать основное отличие этих водоемов?
Лиманы - это тоже мелкие водоемы, но вода и них живая, то есть не стоячая.
-Какое значение имеет вода для растений, животных, человека?
Воды на планете много, но людям требуется не любая вода, а только чистая, пресная. А большую часть мирового запаса воды составляют моря и океаны, то есть соленая и, к сожалению, далеко не чистая вода.
Проведем небольшой опыт. Если представить, что вся вода нашей планеты умещается в трехлитровой банке, то пресная вода занимает всего лишь полстакана. Отобрав пипеткой три капли из этого стакана, вы получите пресную воду рек и озер. Что вы увидели? Какой вывод можем сделать?(Пресной чистой воды очень мало, а она в реках и озер, ее нужно беречь)
Какие факторы человеческой деятельности загрязняют водоемы? ( Люди бросают мусор в воду, фабрики, заводы выливают использованную и часто неочищенную, грязную воду с элементами различных химических веществ, в сельской местности в водоемы попадают сточные воды с животноводческих ферм, ядохимикаты, удобрения, нефтепродукты. Водители моют в водоемах транспорт: мотоциклы, автомобили, трактора. Люди вырубают леса вокруг водоемов, что приводит к разрушению берегов и обмелению водоемов
6Рефлексия учебной деятельности на уроке
-Какие бывают водоемы?
-Назовите водоемы нашего края.
-Какое значение имеют водоемы в природе, жизни человека?
-Как взрослые и школьники должны охранять водоемы?
Пусть на Земле не умирают реки,
Пусть водоемы обойдет беда,
Пусть чистой остается в них навеки
Студеная и вкусная вода!
7 Домашнее задание
Учебник – стр.16-21– читать;
Индивидуальные задания: 1ряд Составь памятку «Берегите водоемы!» 2 рядСоставь памятку «Правила поведения у воды» 3ряд Подбери загадки, вопросы, кроссворды, ребусы о водоемах
Урок кубановедения
в 3 классе
ТЕМА: Водоёмы Краснодарского края. Их использование и охрана.
Подготовила
Учитель начальных классов
Гавриленко В.М.
