Рабочая программа Литературное чтение

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета « Литературное чтение» для 4 класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения (2009г.)

примерной программы по учебным предметам, начальная школа (стандарты второго поколения (2011г.), (литературное чтение)

программы Л.Ф.Климановой, М.В.Бойкиной "Литературное чтение" (УМК "Школа России"), 2012г.

Таким образом, курс литературного чтения нацелен на решение следующих основных задач:

развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;
учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
Формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, ассоциативное мышление;
развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;
формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
обеспечивать достаточно глубокое понимания содержания произведений различного уровня сложности;
расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навыки чтения и речевые умения;
работать с различными типами текстов;
создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений;

В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода, системности.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся в 4 классе начальной школы

      Обучающиеся должны:
       владеть навыком сознательного, беглого, правильного и выразительного чтения целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту;
       понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;
      передавать содержание прочитанного в виде краткого, полного, выборочного, творческого (с изменением лица рассказчика, от имени одного из персонажей) пересказа; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;
      составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);
       вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;
      выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;
       самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;
       знать названия, темы и сюжеты 2—3 произведений больших фольклорных жанров, а также литературных произведений писателей-классиков;
       знать наизусть не менее 15 стихотворений классиков отечественной и зарубежной литературы;
      знать не менее 6—7 народных сказок, уметь их пересказывать;
      знать более 10 пословиц, 2—3 крылатых выражения, понимать их смысл и объяснять, в какой жизненной ситуации можно употребить каждую из них;
       уметь полноценно слушать; осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища, т. е. быстро схватывать, о чем идет речь в его ответе, с чего он начал отвечать, чем продолжил ответ, какими фактами и другими доказательствами оперирует, как и чем завершил свой ответ;
       давать реальную самооценку выполнения любой проделанной работы, учебного задания.

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами обучения в начальной школе являются: осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя самого; знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями; восприятие литературного произведения как особого вида искусства; полноценное восприятие художественной литературы; эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

Метапредметными результатами обучения в начальной школе являются: освоение приёмов поиска нужной информации; овладение алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности и др.), умением высказывать и пояснять свою точку зрения; освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром; формирование представлений о правилах и нормах поведения, принятых в обществе; овладение основами коммуникативной деятельности, на практическом уровне осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.

Предметными результатами обучения в начальной школе являются: формирование необходимого уровня читательской компетентности; овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения; элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов; умение самостоятельно выбирать интересующую ученика литературу; умение пользоваться словарями и справочниками; осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности; умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания; умение декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией (сверстниками, родителями, педагогами) с небольшими сообщениями.

Информационная грамотность.

В результате освоения общих навыков работы с информацией выпускники начальной школы будут уметь:

- оценивать потребность в дополнительной информации;

-определять возможные источники информации и способы её поиска;

-осуществлять поиск информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, библиотеках, Интернете; получать информацию из наблюдений, при общении;

-наращивать свои собственные знания, сравнивая, обобщая и систематизируя полученную информацию и имеющиеся знания, обновляя представления о причинно-следственных связях;

-создавать свои информационные объекты (сообщения, небольшие сочинения).

Содержание программы

Календарно – тематическое планирование

урока

Дата

Тема

Планируемые результаты

Примечание

Раздел 1. Былины. Летописи. Жития. (8 ч)

О былинах.

Знать:что такое летопись

Уметь:находить признаки художественности в тексте летописи, читать осознанно текст художественного произведении

Знать:

жанр устного народного творчества «бв тексте устаревшие слова, ознакомиться с отрывками из летоылина».

Уметь:

определять тему и главную мысль произведения

«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»

«И вспомнил Олег коня своего»

Летописи. Жития.

«Ильины три поездочки»

«Житие Сергия Радонежского»

Внеклассное чтение. Богатыри земли русской

Проверка чтения

Раздел 2. Из русской классической литературы. (25 ч)

П.П.Ершов «Конёк-горбунок» (отрывок)

Знать:творчество и биографию Ершова.

Уметь:выразительно, правильно читать,

прогнозировать содержание раздела,

пересказывать текст по самостоятельно составленному плану; находить героев, которые противопоставлены в сказке.

Уметь:

находить различия в народных сказках и авторских, разъяснять смысл заглавия произведения и передавать основные мысли текста своими словами

Знать:содержание произведения

А. С. Пушкина.

Уметь:анализировать поступки героев, с целью составления характеристики и выявления мотивов поступков, владеть навыком сопереживать прочитанному, сопоставлять поступки

наизусть

П.П.Ершов «Конёк-горбунок».

А.С. Пушкин «Няне».

наизусть

А.С. Пушкин «Туча».

наизусть

А.С. Пушкин «Унылая пора!..»

А.С. Пушкин «Птичка Божия не знает…»

Вн.чт. Великий русский поэт

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

Вн. чт. Сказки Пушкина

М. Ю. Лермонтов «Дары Терека» (отрывок)

Знать:о творчестве и биографии

М.Ю.Лермонтова.

Уметь:правильно, бегло и осмысленно читать произведение. Определять

различные средства выразительности.

Знать средства художественной выразительности.

Знать:биографию и творчество А. П. Чехова.

Уметь:делить текст на составные части, составлять его простой план, озаглавливать.

М. Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб»

Л.Н.Толстой «Детство»

Л.Н.Толстой «Как мужик убрал камень»

А.П. Чехов «Мальчики»

Обобщающий урок по теме: «Из русской классической литературы».

Вн. чт. Классики русской литературы

Раздел 3. Поэтическая тетрадь. (14 ч)

Ф. И. Тютчев «Ещё земли печален вид…»

Уметь:

читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка;

Уметь:

находить в тексте образные языковые средства - метафоры, олицетворения, сравнения; словесно рисовать, читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), рисовать словесные картины.

Знать:

произведения Ф. Тютчева, А. Фета,

Е. Баратынского, Н. Некрасова,
И. Никитина, И. Бунина.

Уметь:

выразительно читать, участвовать в обсуждении текста

наизусть

Ф. И. Тютчев «Как неожиданно и ярко…»

А. А. Фет «Весенний дождь»

А. А. Фет «Бабочка»

Е. А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист…»

Е. А. Баратынский «Где сладкий шепот…»

Вн. чт. Стихи о природе

А. Н. Плещеев «Дети и птичка»

И. С. Никитин «В синем небе плывут над полями…»

Н.А. Некрасов «Школьник»

Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки…»

И. А. Бунин «Листопад»

Обобщающий урок по теме: «Поэтическая тетрадь».

Вн. чт. Поэтическая тетрадь

Раздел 4. Сказки русских писателей. (15ч)

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

Знать:творчество В. Ф. Одоевского.

Уметь: применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанра, различать реальные и фантастические моменты произведения, выразительно читать, отвечать на вопросы.

Знать:творчество В. Ф. Одоевского.

Знать:биографию и творчество П.П.Бажова.

Уметь:читать осмысленно и бегло, находить отрывок в тексте, используя иллюстрацию

Знать:биографию и творчество С. Т. Аксакова

Уметь:находить главную мысль в произведении, понимать и чувствовать язык произведения.

В. Ф. Одоевский «Городок в табакерке»

В. М. Гаршин «Сказка о жабе и розе»

Вн. чт. Мои любимые сказки

П.П. Бажов «Серебряное копытце»

С. Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Проверка чтения

Обобщ. урок по теме: «Сказки русских писателей».

Вн. чт. Литературные сказки

Раздел 5. Делу время – потехе час. (12ч)

Е. Д. Шварц «Сказка о потерянном времени»

Знать и понимать:изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:осуществлятьпоиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского литературного языка, определять тему и главную мысль

Е. Д. Шварц «Сказка о потерянном времени»

В. Ю. Драгунский «Главные реки»

В. Ю. Драгунский «Что любит Мишка»

В.Ю.Драгунский

Н.Носов «Весёлая семейка»

Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»

В. В. Голявкин «Никакой горчицы я не ел»

Обобщ. урок по теме: «Делу время – потехе час».

Вн. чт. Весёлые рассказы

Раздел 6. Страна далёкого детства. (9ч)

Б. С. Житков «Как я ловил человечков»

Знать:биографию и творчество

Б. С. Житкова.

Уметь:читать правильно и бегло, давать характеристику главным героям, высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (герое, событии).

Знать: биографию и творчество К.Г. Паустовского.

Уметь:

быстро и выразительно читать, анализировать эмоциональное состояние героев и прочитанное, определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы по тексту.

Уметь:

анализировать эмоциональное состояние героев и прочитанного

Б. С. Житков «Как я ловил человечков»

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»

М. М. Зощенко «Ёлка»

Обобщающ. урок по теме: «Страна далёкого детства».

Вн. чт. Страна детства

Раздел 3. Поэтическая тетрадь. (7ч)

В. Я. Брюсов «Опять сон»

Уметь:выразительно читать стихотворения, отличать стихотворные жанры.

Знать:нормы письменной речи, выразительные средства языка для письменного высказывания.

Уметь:определять тему и главную мысль произведения, различать жанры литературных произведений, прогнозировать содержание произведения по заглавию

В. Я. Брюсов «Детская»

С. А. Есенин «Бабушкины сказки»

М. И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка…»

наизусть

М. И. Цветаева «Наши царства»

Обобщающий урок по теме: «Поэтическая тетрадь».

Вн. чт. Поэзии прекрасные страницы

Раздел 7. Природа и мы. (11ч)

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

Знать:изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений о природе.

Уметь:различать жанры художественной литературы, работать с иллюстрациями, анализировать образные языковые средства.

Уметь:

пересказывать текст от первого лица, осознанно и бегло читать, работать с иллюстрацией.

Д.Н.Мамин-Сибиряк «Приёмыш»

А.И. Куприн «Барбос и Жулка»

М. Пришвин «Выскочка»

Е. И. Чарушин «Кабан»

В. П. Астафьев «Стрижонок Скрип»

К. Г. Паустовский «Скрипучие половицы»

100

Обобщающий урок по теме: «Природа и мы».

101

Вн. чт. Мы и природа

Раздел 3. Поэтическая тетрадь. (6ч)

102

Б. Л. Пастернак «Золотая осень»

Знать: средства выразительности

Уметь: определять тему и главную мысль произведения, работать с иллюстрациями.

Уметь: чувствовать настроение в произведениях, читать стихотворения выразительно наизусть, работать в группе, отвечать на вопросы

103

С. А. Клычков «Весна в лесу»

104

Д. Б. Кедрин «Бабье лето»

наизусть

105

Н. М. Рубцов «Сентябрь»

106

С. А. Есенин «Лебёдушка»

107

Вн. чт. Читаем стихи

Раздел 8. Родина. (9ч)

108

И. С. Никитин «Русь»

Знать:

стихотворения о Великой Отечественной войне, написанные во время и после войны.

Уметь:

применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанра, характеристики героя

109

С. Д. Дрожжин «Родине»

110

А. В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске…»

наизусть

111

Б. А. Слуцкий «Лошади в океане»

112

Вн. чт. А.Гайдар «Тимур и его команда»

113

Произведения о ВОВ

114

Стихи о ВОВ

115

Обобщающий урок по теме: «Родина».

116

Вн. чт. Наша Родина

Раздел 9. Страна «Фантазия». (10ч)

117

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»

Знать:

произведения современной отечественной и зарубежной литературы

Уметь:

осознавать роль литературного чтения в познании окружающего мира, сознательно, правильно и выразительно читать целыми словами при темпе громкого чтения не менее 90 слов в минуту

118

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»

119

Е. С. Велтистов «Приключения Электроника»

120

К. Булычев «Путешествие Алисы»

121

К. Булычев «Путешествие Алисы»

122

К. Булычев «Путешествие Алисы»

123

Сочиняем - фантазируем

124

Сочиняем - фантазируем

125

Обобщающий урок по теме: «Страна «Фантазия».

126

Вн. чт. Мир приключений

Раздел 10. Зарубежная литература. (10ч)

127

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

Уметь:

работать с иллюстрацией, понимать значение литературы как средства ознакомления с общечеловеческими ценностями анализировать поступки героев, читать по
ролям, составлять вопросы по тексту, анализировать мотивы поведения героев

128

Дж. Свифт «Путешествие Гулливера»

129

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

130

Г. Х. Андерсен «Русалочка»

131

М. Твен «Приключения Тома Сойера»

132

М. Твен «Приключения Тома Сойера». Контрольное чтение

133

С. Лагерлёф «Святая ночь»

134

С. Лагерлёф «В Назарете»

Проверка чтения

135

Вн. чт. Мои любимые книги

136

Итоговый урок. Что читать летом

Учебно – методическая литература

Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.1-5-е изд.- перераб.-М.:Просвещение, 2011.- 400.- (Стандарты второго поколения). - ISBN 978-5-09- 025230-0.
Климанова Л.Ф. Литературное чтение. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /Л.Ф.Климанова, М.В.Бойкина.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011.- 80с.- (Школа России). - ISBN 978-5-09- 025563-9.
Литературное чтение. 4 класс.

Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч./[сост. Л.Ф.Климановаи др.].-7-е изд.-М.: Просвещение, 2014.-223с.:ил.- (Школа России).- ISBN 978-5-09-023747-3.