ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1) Нормативные документы, регламентирующие реализацию рабочей программы:
Закон Российской Федерации «Об образовании» № 273 – ФЗ 29.12.2012 г.
Конвенция о правах ребенка
Федеральный закон РФ от 24 июля 1998 г. "Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации"
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования от 05. 03. 2004
«Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»
Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении и внедрении в действие государственного образовательного стандарта начального общего образования» от 06. 10 2009 № 373
Приказ Министерства образования РФ «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 06. 10 2009 № 373» от 26. 11. 2010 г № 1214
Приказ Министерства образования РФ «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 06. 10 2009 № 373» от 22.09.2011 № 2357
Письмо МО РФ «О повышении воспитательного потенциала общеобразовательного процесса в общеобразовательном учреждении» 02.04 2002 г. № 13-51-28/13
Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях, реализующих общеобразовательные программы начального общего образования
Устав МБОУ СШ № 85
Положение о внеурочной деятельности МБОУ СШ № 85
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СШ № 85, утверждённая на педагогическом совете – протокол №1 от 28.08.15
Учебный план по внеурочной деятельности МБОУ СШ № 85 на 2015-2016 учебный год
Приказ МБОУ СШ № 85 « Об организации внеурочной деятельности» от 01. 09. 2015
2)Программа внеурочной деятельности интеллектуального клуба «Олимпик» (гуманитарное направление) реализуется в рамках основной образовательной программы начального общего образования и является продолжением учебного предмета «Русский язык».
3)Актуальность данной рабочей программы заключается в том, что она обеспечивает развитие самостоятельности, познавательной деятельности, грамотности, учитывая индивидуальные способности каждого учащегося. Программа составлена с учетом требований ФГОС второго поколения и соответствует возрастным способностям младшего школьника. С этой целью в программе предусмотрено увеличение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в исследовательскую деятельность.Программа способствует формированию «Я-концепции» ребенка. Ребенок периодически участвует в разных играх, игры повторяются, и он начинает видеть свой рост, свое движение. При реализации программы используется игра как педагогическая технология и приемы развивающего обучения, личности ориентированный подход, являющиеся важным в развитии личности младшего школьника, в частности ее познавательной сферы. Интеллектуальный клуб«Олимпик»(гуманитарное направление) занимает важное место в решении практических задач, которые состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатить речь учащихся, дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить разностороннее развитие школьников
Цель программы:
-формирование и поддержка устойчивого интереса к предмету;
- формирование личности, полноценно владеющей устной и письменной речью в соответствии со своими возрастными способностями;
- развитие языковой культуры и формирование речевых умений; четко и ясно излагать свои мысли, давать определения понятиям, строить умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения» -развитие творческих и интеллектуальных способностей ребенка;
- обучение использованию начальных знаний языка для описания окружающих предметов, процессов, явлений; -развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, творческого воображения.
Задачи общеучебные:
-расширение и углубление программного материала;
-пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка и над своей речью; -совершенствование общего языкового развития младших школьников;
- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; - овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
Развивающие:
-развитие интереса к русскому языку как учебному предмету;
-развитие речи, мышления, творческого воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;
-развитие умение составлять логические высказывания разной степени сложности;
-выявление и поддержка лингвистически одаренных детей;
Воспитательные:
-воспитание культуры обращение с книгой;
-воспитание эмоционально- целостного отношение к родному языку, побуждение познавательного интереса к родному слову, стремление совершенствовать свою речь;
-формирование и развитие коммуникативных умений: умение общаться и взаимодействовать в коллективе, работать в парах, группах, Уважать мнение других, объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников; -воспитание доброжелательности, толерантности.
4) Общая характеристика курса
Обучение решению и составлению рисуночных ребусов. Обучение решению и составлению ребусов, содержащих предлоги. Знакомство со значениями имен, нахождение соответствий русских и иностранных имен, разгадывание и составление ребусов. Обучение разгадыванию и составлению загадок. Обучение разгадыванию шарад. Решение загадок о сказочных героях. Знакомство с анаграммами и метаграммами. Обучение их решению и составлению. Программирование слов по слогам. Игры «Слово в слове», «Сколько слов?». Рассказ учителя о речи. Прямое и переносное значение слова. Рассказ учителя о родственных словах. Игры « Лишнее слово», Ласточки». Подбор родственных слов. Сказка « Корень слова». Работа со словообразовательным словарем. Разгадывание ребусов. Тавтология. «Клад» (Рассказ кладоискателя). Разгадывание ребусов. Анонимы. Угадывание слов по их значению. Знакомство с анонимами и синонимами, решение логических задач с ними. « Узелки на память» (повторение правил). Загадки, игры, стихотворения с антонимами. Прослушивание сказок, рассказов. Знакомство с фразеологизмами, их значением и происхождением. Знакомства с пословицами, их смыслом , сопоставление пословиц. Разгадывание ребусов, загадок, шарад. Игры со словами - синонимами, антонимами, многозначными словами. Сигналы - символы. Заучивание песенок - «напоминалок». Появление письменности: наскальное письмо, узелковое письмо, говорящая глина, письмо на бересте. Китайское письмо. Финикийский алфавит. Греческий алфавит. Кириллица или глаголица? Творческое задание « Придумай свой алфавит». «Зеркальные и не зеркальные слова». Кому нужна зоркость? Орфографическая зоркость. Тренировочные упражнения. Звуки- «волшебники» сонорные звуки. Согласные в слабой и сильной позиции. Сомнительный согласный. Игра «Опасные соседи». Тренировочные упражнения « Кто последний?». Добрый « волшебник» - ударение. Игра « Поставь ударение». Гласные без хлопот! Игры со словами с сочетаниями жи-ши, чу-щу, ча- ща, чк, чн, щн, нщ. Тренировочные упражнения. Индивидуальное выполнение заданий по карточкам. Разгадывание ребусов, загадок, шарад. Игры со словами –синонимами, антонимами. Инсценирование рассказов. Формы организации познавательной деятельности:фронтальная, групповая,индивидуальная.
Виды деятельности:игровая деятельность, познавательная.
Рабочая программа составлена из расчета 1 час в неделю, что составляет 35 учебных часов в год
Количество часов в неделю – 1;
количество часов в год – 34;
количество часов в 1 четверти – 9 ч ;
количество часов во 2 четверти – 7 ч;
количество часов в 3 четверти – 9 ч;
количество часов в 4 четверти – 9 ч.
5) Планируемые результаты (УУД – универсальные учебные действия)
- в процессе обученияпроисходит интеллектуальное и нравственное развитие детей; - расширение и углубление основных базовых знаний по русскому языку; его ключевых понятий;- учащиеся овладевают способами исследовательской деятельности;
- формируется творческое мышление;
Метапредметные результаты
Личностные УУД:
-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения; - учебно - познавательный интерес к предмету;
- чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой культурой; - умение адекватно принимать причину своего успеха/ не успеха;
- развитие морально- этического сознания;
- формирование основ социально ценных личностных качеств: трудолюбие, любознательность, уважение к культурному наследию страны и края.
Регулятивные У УД :
- умение учитывать установленные правила в планировании;
- умение решать проблемы творческого характера;
- умение адекватно воспринимать оценку;
- умение давать эмоциональную оценку деятельности товарищей;
- умение понимать причины своего успеха/ неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.
Познавательные УУД:
-умение добывать новые знания;
- умение перерабатывать информацию;
- умение строить суждения в простой форме;
- умение анализировать, синтезировать, классифицировать, обобщать;
- интерес к познанию природы.
Коммуникативные УУД:
-умение доносить свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи; - умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме;
- умение договариваться;
- Умение работать в паре, группе, коллективе;
- умение адекватно использовать речевые средства;
- умение отстаивать при необходимости свою точку зрения.
Формы представления результатов внеурочной деятельности.
Индивидуальные и групповые проекты по темам: «Фразеологизмы», «Пословицы» .
Выставка работ учащихся
Творческий отчет курса перед родительской общественностью в форме открытого занятия по теме «Велик и могуч русский язык»
Система оценки результатов внеурочной деятельности - диагностирующая и корректирующая
Используемые методики диагностики:
1. «Беседа о школе» (Т.А. Нежновой, Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера)
2. Социометрия.
Литература для учителя:
Баранников И. В. «Русский язык в картинках»/М., Просвещение, 1982.
НефедоваЕ.А., УзороваО.В. Справочное пособие по русскому языку /М., Премьера, 1999.
Рамзаева Т.Г. Русский язык. Книга для учителя./М., Дрофа, 2008.
Ушаков Д.И. Орфографический словарь./ М., Просвещение, 2004.
Литература для учащихся:
Бутромеев В.П. Универсальный орфографический словарь./М., Современник, 1997.
Тематическое планирование первого года обучения
