Урок развития речи в 1 классе.
Тема: «Звук[Л] ,буквы Л, л. Чтение слогов и слов с этой буквой.»
Цель: закрепление знаний о согласном звуке [Л] и буквах Л, л
Задачи :
обучающие: обучение правильному и отчетливому произношению изучаемых звуков, формирование умения определять местоположение звука[л] в слове; развитие умения в чтении слогов, слов с буквой л
коррекционно-развивающие: коррекция и развитие связной устной речи через проговаривание слов, предложений, стихотворений , физминуток;
воспитательные: способствовать положительной мотивации в учебной деятельности
Оборудование: компьютер, видеофильм «Осень» предметы: листочки клена, лук, банан, пенал, закладка, листочки с буквами (а, о, у, с, л, ).
Тип урока: закрепление знаний
Ход урока.
1.Организационный момент.
Проверка готовности к уроку. Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
-Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Поприветствуйте их.
- Сначала сядут те ребята, чьи имена начинаются с гласного звука.
- Теперь те ребята, чьи имена начинаются с глухого согласного звука.
- В чьих именах 3 слога.
- Чьи имена начинаются со звонкого согласного звука.
2.Формирование темы урока. - На какие две группы делятся все звуки?
- Какие звуки мы называем гласными? Что умеют гласные звуки?
- При помощи чего мы записываем звуки?
- Как отличить звук от буквы? ( Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем.)
-Назовите гласные буквы.
-Какими бывают согласные звуки? (Звонкими и глухими, твёрдыми и мягкими.)
- Можно ли про согласную букву сказать, что она звонкая или глухая? (Нет.
Звонким может быть только звук.)
Назовём согласные звуки, которые обозначаются согласными буквами.
Назовите предметы на картинках. С каких звуков начинаются слова? (С согласных)
Кто догадался, что мы на уроке будем делать? Какова тема урока?
(Читать слова с изученными согласными звуками.)
Сегодня у нас много интересных заданий. Готовы?
-Какое сейчас время года? (осень).
-Как называется явление природы осенью? (Листопад)
И у нас на доске осенние листочки, если мы правильно будем отвечать на вопросы. То в классе у нас тоже будет листопад.
« Буквы заблудились».
На доске картинки и согласные буквы. Нужно к каждой картинке найти соответствующую букву, которая обозначает первый звук. Приготовьте синие и зелёные карточки. Каким цветом мы обозначаем твёрдые звуки, а мягкие?
Произносим слово. Определяем звук. Находим букву, которой этот звук обозначается и прикрепляем рядом с картинкой. Остальные ребята определяют мягкий или твёрдый этот звук и показывают карточку.
Какая картинка лишняя? (………) Почему? ( Начинается с гласного звука).
Нарисуем схему этого слова. У доски …..
А какой буквы у нас нет? ( Буквы Л). Она прислала нам гостей.
2. Кто пришёл к нам в гости? Загадка:
Деревянный мужичок.
Вместо носика - сучок,
ручки - палочки-крючки,
а на ножках - лапотки.
Весь зелёный старичок,
Кто это? (Лесовичок)
(Физ. Мин.)
Он пришёл к нам с волшебным мешочком, а там подарки и задание:
- В какой части слова находится звук Л. Достаём предмет, называем слово и определяем его место.( Яблоко, лимон, апельсин, лук, свёкла,)
На какие две группы можно разделить эти предметы? (овощи и фрукты)
Чем они отличаются? (Фрукты растут на дереве, а овощи на грядке).
Чтение слогов в слоговой таблице.
Ой, листик опустился на азбуку.
Откроем азбуку на странице 63.
( Чтение рассказа про девочек)
Окуни и лини - ...
Аисты и утки –...
Лисы и лоси –...
А осы кто ?
Осы -...
рыбы (рисунок 1) (рисунок 2)
птицы (рисунок 3) (рисунок 4) (рисунок 5)
звери (рисунок 6) (рисунок 7) (рисунок 8)
насекомые(рисунок 9)
- Какое получится 1-е предложение? Кто прочитает?
(Окуни и лини – рыбы.)
- Почему? (т.к. тело покрыто чешуёй.)
- Какое получится 2-е предложение?
(Лисы и лоси – звери.)
- Почему? (т.к. тело покрыто шерстью.)
- Какое получится 3-е предложение?
(Аисты и утки – птицы.)
- Почему? (т.к. тело покрыто перьями.)
- Почему в конце 4-го предложения стоит вопросительный знак?
(т.к. содержится вопрос.)
- Прочитай его правильно ,соблюдая интонацию ,голос.
- Каким будет 5-е предложение?
(Осы – насекомые.)
- Почему? (т.к. у них шесть лапок.)
- Назовите еще насекомых.
(Шмель, муравей, бабочка, мотылёк.)
2)Работа со схемой слов.
-Какое слово соответствует схеме? Вам помогут картинки.
- Соедините схему слова с картинкой.( Работа у доски).
-Придумайте и назовите свои слова к данной схеме .(Работа в паре ).
(лось,пень,соль,гусь,линь)
XI. Работа по ленте букв.
- Где на ленте букв расположена буква Л ?
(На верхней строке.)
- Почему это её место?
(т.к. здесь живут звонкие согласные.)
Лисёнок и лягушонок
В лесу, в большой луже, жил маленький лягушонок, который очень любил лепить из глины.
Вылезет из лужи, наберёт глины и сидит лепит. сначала он лепил только лепёшечки. Потом стал лепить колобки и лимоны. Потом слепил слона и уже после этого - льва на лыжах и лошадь в лодке.
Звери смотрели, смеялись и ласково гладили лягушонка по спине. только один лисёнок (завидовал он, что ли?) приходил, всё ломал, да ещё и дразнился:
-Зеленее всех зелёнок - лупоглазый ля-гу-шо-нок!
И это продолжалось до тех пор, пока лягушонок не вырос.
Пришёл он однажды к луже, сел рядом с лягушонком, долго смотрел, как он лепит, и грустно сказал:
Я ведь тоже раньше лепил, да только у меня ничего не получалось...
- Ничего!- сказал лягушонок.- Ты не огорчайся! Зато ты роешь самые хитрые норы.
