К
АЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по литературному чтению
на 2016-2017 учебный год
Класс 3 В
Учитель
Количество часов: всего 66 часов; 2 часа в неделю
КТП составлено на основе рабочей программы по литературному чтению для 1-4 классов ООП НОО
Учебник (авторы): З.И.Романовская «Живое слово»
Содержание (разделы, темы)
Кол-во часов
Сроки
проведения
Планируемые результаты
Форма текущ контроля успеваемости
Оценочные материалы
Планируемые
Фактические
Личностные
Метапредметные
Регулятивные УУД:
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Предметные
Раздел 1. Художник осень
24ч
У учащихся будут сформированы:
умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;
ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;
умение оценивать свое отношение к учебе;
уважение к культуре разных народов.
У учащихся могут быть сформированы:
представление об общих нравственных категориях у разных народов;
нравственное чувство и чувственное сознание;
умение анализировать свои переживания и поступки;
способность к самооценке;
эмпатия, способность к сопереживанию другим людям;
бережное отношение к живой природе;
эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдениями за природой.
Регулятивные
Учащиеся научатся:
Учащиеся получат возможность научиться:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;
планировать свои учебные действия;
анализировать результаты своей деятельности, вносить необходимые поправки;
Познавательные
Учащиеся научатся:
Учащиеся получат возможность научиться:
сравнивать и классифицировать жизненные явления;
выявлять аналогии между героями, произведениями, жизненными явлениями;
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
Учащиеся получат возможность научиться:
работая в паре, аргументировать свою позицию, учитывать мнение партнера;
осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе;
овладевать диалогической формой речи;
формулировать и задавать вопросы, необходимые для достижения конкретных результатов при работе в группе.
Учащиеся научатся: правильно выбирать нужную интонацию, темп и громкость прочтения, определять место логического ударения;
пересказывать произведение близко к тексту, кратко, от лица персонажа;
рассказывать по предложенному или самостоятельно составленному плану;
читать по ролям художественное произведение;
Учащиеся получат возможность научиться:
составлять личное мнение о произведении, выражать его на доступном уровне;
создавать устно и письменно произведения разных жанров по аналогии с прочитанным, на заданную тему, по репродукции картины, серии иллюстраций, по результатам наблюдений;
1
Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения Ю.Яковлев «Школьный звонок»
1
5.09
5.09
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
2
Соблюдение орфоэпических и интонационных норм чтения А.Твардовский «Начало осени»
1
7.09
7.09
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования. А.Пришелец «Поле» Наизусть №1
1
12.09
14.09
Ответы на вопросы
Выразительное чтение, пересказ
-
Понимание смысловых особенностей разных по виду и типу текстов, передача их с помощью интонирования.
К.Паустовский «Барсучий нос»
1
14.09
14.09
Ответы на вопросы
Выразительное чтение, наизусть
-
Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объёму и жанру произведений).
К.Паустовский «Барсучий нос»
1
19.09
19.09
Ответы на вопросы
Выразительное чтение, пересказ
-
Умение находить в тексте необходимую информацию.
А.Фет « Ласточки пропали» Наизусть №2
1
21.09
Ответы на вопросы
Выразительное чтение, наизусть
-
Осознание смысла произведения при чтении про себя (доступных по объёму и жанру произведений). М. Пришвин «Ёж»
1
26.09
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Умение находить в тексте необходимую информацию. И.Тургенев «Воробей»
1
28.09
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Литературная (авторская) сказка. Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание.
Л.Толстой «Лебеди»
1
3.10
Ответы на вопросы
Выразительное чтение, пересказ
-
Сказки (о животных, бытовые, волшебные). Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) — узнавание, различение, определение основного смысла. Н.Сладков «Неслух»
1
5.10
Работа в паре: ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения. Н.Сладков «Неслух»
1
10.10
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Определение вида чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, выборочное). А.Рыжков «Прощальная песня»
1
12.10
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Общее представление о разных видах текста: художественном, учебном, научно-популярном — и их сравнение. В.Гаршин «Лягушка-путешественница».
1
17.10
Работа в паре: ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Участие в коллективном обсуждении: умение отвечать на вопросы, выступать по теме, слушать выступления товарищей, дополнять ответы по ходу беседы, используя текст. . В.Гаршин «Лягушка-путешественница». Пословицы. Загадки
1
19.10
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Выбор книг на основе рекомендованного списка, картотеки, открытого доступа к детским книгам в библиотеке. Сопоставление поступков героев по аналогии или по контрасту. Е.Благинина «Улетают, улетели» Наизусть №3
1
24.10
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Нахождение в тексте, определение значения в художественной речи (с помощью учителя) средств выразительности: синонимов, антонимов, эпитетов, сравнений, метафор, гипербол. К.Паустовский «Степан и Фунтик»
1
26.10
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Самостоятельное определение темы, главной мысли, структуры; деление текста на смысловые части, их озаглавливание. Деление текста на части. Г.Скребицкий «Носатик»
1
7.11
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Типы книг (изданий): книга - произведение, книга - сборник, собрание сочинений, периодическая печать, справочные издания (справочники, словари, энциклопедии). Б.Емельянов «Васька»
1
9.11
ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и справочной литературой. С.Баруздин «Бревно». Наизусть №4
1
14.11
Работа в паре: ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Привлечение справочных и иллюстративно-изобразительных материалов. Л.Толстой «Лев и собачка»
1
16.11
ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Нахождение в тексте слов и выражений, характеризующих героя и событие А.Твардовский «Лес осенью»
Наизусть №5
1
21.11
Работа в паре: определение ключевых слов
-
Герой произведения: его портрет, речь, поступки, мысли; отношение автора к герою. Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. Л.Пантелеев «Честное слово»
1
23.11
Работа в паре: ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизодов с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ. И.Крылов «Стрекоза и Муравей». Наизусть №6
1
28.11
Работа в паре: определение ключевых слов в басне
-
Понимание нравственного содержания прочитанного, осознание мотивации поведения героев, анализ поступков героев с точки зрения норм морали. В.Осеева «Потерянный день»
Г.Скребицкий «Передышка»
1
30.11
Раздел 2. Художник Зима
18ч
У учащихся будут сформированы:
умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;
ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;
умение оценивать свое отношение к учебе;
уважение к культуре разных народов.
У учащихся могут быть сформированы:
представление об общих нравственных категориях у разных народов;
нравственное чувство и чувственное сознание;
умение анализировать свои переживания и поступки;
способность к самооценке;
эмпатия, способность к сопереживанию другим людям;
бережное отношение к живой природе;
эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдениями за природой.
Регулятивные
Учащиеся научатся:
Учащиеся получат возможность научиться:
составлять план научно-популярной статьи, использовать его при пересказе;
планировать свою читательскую деятельность;
планировать свою деятельность при реализации проекта.
Познавательные
Учащиеся научатся:
Учащиеся получат возможность научиться:
находить нужную информацию в школьном толковом словаре, детской энциклопедии;
сопоставлять информацию, полученную из научно-популярной статьи, с художественным произведением;
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
Учащиеся получат возможность научиться:
работая в паре, аргументировать свою позицию, учитывать мнение партнера;
осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе;
Учащиеся научатся:
привлекать читательский и жизненный опыт для анализа конкретного произведения, поставленной проблемы;
определять и оценивать позиции литературных героев;
продолжать сюжет произведения, историю героя;
выделять слова автора, действующих лиц, описание их внешности, поступков, бытовой обстановки, природы;
Учащиеся получат возможность научиться:
делать подборку книг определенного автора, представлять книгу, опираясь на титульный лист, оглавление, предисловие.
выражать свое отношение к литературным произведениям, явлениям природы в устной и письменной форме, рисунках.
-
Выявление авторского отношения к герою на основе анализа текста, авторских помет, имён героев. З.Александрова «Зимушка-Зима»
К.Паустовский «Первый снег»
С.Михалков «Ёлка»
1
5.12
ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Сказки (о животных, бытовые, волшебные). «Заяц Косач, Медведь и Дед Мороз»
1
7.12
Работа в группе Инсценирование
-
Литературная (авторская) сказка. Определение главной мысли текста. Д.Мамин – Сибиряк
«Серая Шейка»
1
12.12
Работа в паре: ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Работа со словом (распознавать прямое и переносное значение слов, их многозначность), целенаправленное пополнение активного словарного запаса. Произведения устного народного творчества разных народов России Загадки. А. Барто «Дело было в январе». Н. Саконская «Зимний праздник». С.Маршак «После праздника»
1
14.12
ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Самостоятельное воспроизведение текста с использованием выразительных средств языка: последовательное воспроизведение эпизодов с использованием специфической для данного произведения лексики (по вопросам учителя), рассказ по иллюстрациям, пересказ. Г. Скребицкий «Митины друзья»
1
19.12
Работа в паре: ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Характеристика героя произведения. Портрет, характер героя, выраженные через поступки и речь. И.Крылов «Зеркало и Обезьяна» Наизусть №7
1
21.12
Работа в паре: определение ключевых слов в басне
-
Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и справочной литературой. М.Пожаров «Заклинания зимы»
1
9.01
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Монологическое речевое высказывание небольшого объёма с опорой на авторский текст, по предложенной теме или в виде (форме). С.Михалков «Под Новый год. М. Разусова-Маршакова «Белая зима» Наизусть №8
1
11.01
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. М.Кравчук « На ёлочном базаре»
16.01
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Построение алгоритма деятельности по воспроизведению текста. Ю.Кушак «Новость»
О. Высотская «Зима спешит, хлопочет!» З.Орлова «Новый год!»
Е.Благинина « С Новым годом!» Наизусть №9
1
18.01
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Воспроизведение текста с опорой на ключевые слова, модель, схему. Л.Толстой «Русак»
З.Александрова «Птичья ёлка»
1
23.01
ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Виды информации в книге: научная, художественная (с опорой на внешние показатели книги, её справочно-иллюстративный материал). Г.Сапгир «Как встречают Новый год в России». Н.Хвостов «Широко раскинув ветви»
1
25.01
Работа в паре: ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Монолог как форма речевого высказывания А.Пушкин «Опрятней модного паркета»
А.Пришелец «Снежинка»
С.Маршак «Текла, извивалась, блестела» Наизусть №10
1
30.01
ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация; устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий: соблюдение этапности в выполнении действий).
Г.Х.Андерсен Гадкий утенок»
1
1.02
Работа в паре: ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Интерпретация текста литературного произведения в творческой деятельности учащихся: чтение по ролям, инсценирование, драматизация; устное словесное рисование, знакомство с различными способами работы с деформированным текстом и использование их (установление причинно-следственных связей, последовательности событий: соблюдение этапности в выполнении действий).
Г.Х.Андерсен Гадкий утенок»
1
6.02
Работа в группе Инсценирование
-
Передача впечатлений (из повседневной жизни, художественного произведения, изобразительного искусства) в рассказе (описание, рассуждение, повествование). Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»
И.Никитин «Песня»
Е.Трутнева «В лес прилетели, запели метели» Наизусть №11
1
8.02
Работа в паре: ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Самостоятельное пользование соответствующими возрасту словарями и справочной литературой. С.Аксаков «Буран»
1
13.02
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Определение микротем . Я.Аким «В лесу» Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему.
1
15.02
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
Раздел 3. Художник Весна.
20 ч
У учащихся будут сформированы:
умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;
ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;
умение оценивать свое отношение к учебе;
уважение к культуре разных народов.
У учащихся могут быть сформированы:
представление об общих нравственных категориях у разных народов;
нравственное чувство и чувственное сознание;
умение анализировать свои переживания и поступки;
способность к самооценке;
эмпатия, способность к сопереживанию другим людям;
бережное отношение к живой природе;
эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдениями за природой.
Регулятивные
Учащиеся научатся:
Учащиеся получат возможность научиться:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;
планировать свои учебные действия;
анализировать результаты своей деятельности, вносить необходимые поправки;
Познавательные
Учащиеся научатся:
Учащиеся получат возможность научиться:
ориентироваться в аппарате книжного издания (название, автор, предисловие, оглавление, выходные сведения);
находить в библиотеке книги по заданной тематике, ориентироваться в сборниках произведений;
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
Учащиеся получат возможность научиться:
Учащиеся научатся:
выявлять тему и главную мысль произведения;
сопоставлять героев, идеи разных произведений;
составлять план рассказа;
участвовать в инсценировании произведения.
находить в тексте сравнения, эпитеты, олицетворения, подбирать синонимы, антонимы к предложенным словам.
Учащиеся получат возможность научиться:
создавать устно и письменно произведения разных жанров по аналогии с прочитанным, на заданную тему, по репродукции картины, серии иллюстраций, по результатам наблюдений;
-
Произведения классиков отечественной литературы XIX—ХХ вв., классиков детской литературы, произведения современной отечественной (с учётом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников. З.Александрова «До свидания, Зима!» А.Майков «Ласточки примчались». А.Плещеев «Весна» Наизусть №12
1
20.02
Работа в паре: ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Устное сочинение как продолжение прочитанного произведения, отдельных его сюжетных линий, короткий рассказ по рисункам либо на заданную тему. Г. Скребицкий «На пороге весны». А.Чехов «Весной» З.Александрова «Капель»
1
22.02
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
М.Пришив «Жаркий час»
Ф.Тютчев «Весенние воды»
1
27.02
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
По В. Бианки «Заяц Косач, Медведь и Волк»
1
1.03
Работа в группе Инсценирование
-
З.Александрова «Подснежник»
Л.Толстой «Пришла Весна»
1
6.03
ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Н.Сладков «Весенняя баня»
А.Блок «Ворона». С.Питирима «Апрель»
1
13.03
Работа в паре: ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Н.Сладков «Ивовый пир»
И.Арамилев «На озере»
1
15.03
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
«Март» Н.Павлова «Первые цветы» «Апрель»
1
29.03
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Схожесть тем, идей, героев в фольклоре разных народов. Е.Пермяк «Семьсот семьдесят семь мастеров»
1
3.04
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Осознание понятия «родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Н.Надеждина «Весеннее расписание».«Великое переселение птиц на родину»
1
5.04
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Жанровое разнообразие произведений. Г.Скребицкий «Раненые деревья»
А.Клыков «Как делают гнезда
1
10.04
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Н.Павлова «Гости»
В.Жуковский «Жаворонок»
1
12.04
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Малые фольклорные формы (колыбельные песни, потешки, пословицы и поговорки, загадки) — узнавание, различение, определение основного смысла. Произведения устного народного творчества разных народов России А.Смирнов «Кто был на войне»
Пословицы
1
17.04
Работа в паре: ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Нормы письменной речи: соответствие содержания заголовку (отражение темы, места действия, характеров героев), использование в письменной речи выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнения) в мини-сочинениях (повествование, описание, рассуждение), рассказ на заданную тему, отзыв. Г.Шмань «С возвращением, аист»
1
19.04
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Представленность разных видов книг: историческая, приключенческая, фантастическая, научно-популярная, справочно-энциклопедическая литература; детские периодические издания (по выбору). В.Вересаев «Братишка», «Месяц май»
1
24.04
Ответы на вопросы
Выразительное чтение
-
Осознание понятия «родина», представления о проявлении любви к Родине в литературе разных народов (на примере народов России). Л.Кассиль
« Перелётные гости»
1
26.04
Работа в паре: ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Основные темы детского чтения: фольклор разных народов, произведения о Родине, природе, детях, братьях наших меньших, добре и зле, юмористические произведения. В.Жуковский «Черемуха цветёт»
М.Пришвин «Ребята и утята»
1
3.05
ответы на вопросы, выразительное чтение
-
Произведения классиков отечественной литературы XIX—ХХ вв., классиков детской литературы, произведения современной отечественной (с учётом многонационального характера России) и зарубежной литературы, доступные для восприятия младших школьников. И.Крылов «Ворона и Лисица» Наизусть №13
1
10.05
Работа в группе Инсценирование
-
Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей). Г. Скребицкий «Счастливый жучок»
1
15.05
Работа в паре: ответы на вопросы, выразительное чтение
65
Самостоятельное построение плана собственного высказывания. Промежуточная аттестация (тестирование).
1
17.05
Урок контроля и проверки знаний
Интернетресурс
[link]
Раздел 4. Художник Лето.
4 ч
У учащихся будут сформированы:
У учащихся могут быть сформированы:
бережное отношение к живой природе
Регулятивные
Учащиеся научатся:
Учащиеся получат возможность научиться:
Познавательные
Учащиеся научатся:
Учащиеся получат возможность научиться:
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
Учащиеся получат возможность научиться:
Учащиеся научатся:
определять свое и авторское отношение к героям;
формулировать вопросы к тексту, составлять план текста.
продолжать сюжет произведения, историю героя;
выделять слова автора, действующих лиц, описание их внешности, поступков, бытовой обстановки, природы;
Учащиеся получат возможность научиться:
ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте;
выражать свое отношение к литературным произведениям, явлениям природы в устной и письменной форме, рисунках.
66
Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей). Н.Сладков «Приёмыши»
1
22.05
ответы на вопросы, выразительное чтение
67
Освоение разных видов пересказа художественного текста: подробный, выборочный и краткий (передача основных мыслей). Русская народная сказка «Царевна-лягушка»
1
24.05
Работа в паре: ответы на вопросы, выразительное чтение
68
Подробный пересказ текста. Отбор и использование выразительных средств языка (синонимы, антонимы, сравнения) с учётом особенностей монологического высказывания. Г.Ганейзер «Птичьи базары»
1
29.05
ответы на вопросы, выразительное чтение
69
Произведения устного народного творчества разных народов России Летнее задание
1
31.05
Работа в паре: ответы на вопросы, выразительное чтение
-
-
