Урок №3
Учитель: Сарсембаева Е.А.
Предмет: познание мира
Класс: 3
Дата проведения: 17.04.13г.
Тема урока: Сезонные изменения
Цели обучения: в ходе исследовательской беседы сформировать представление о сезонных изменениях в природе; продолжить формирование умения работать с информацией; акцентировать внимание на признаках разного времени года; учить детей одеваться в соответствии с погодными изменениями и условиями.
Ожидаемые результаты:
- умеют вести диалог
- умеют задавать вопросы и анализировать ответы
- умеют выражать свое понимание
Критерии успешности:
Я знаю, что такое сезонные изменения в природе
Я могу рассказать о сезонных изменениях в природе работая в группе
Я умею объяснить как происходят сезонные изменения в разное время года
Организационно-мотивационный этап 1.Настрой на урок
2.Формирование пар.
3.Проверка домашнего задания
2мин
1мин
5мин
- Здравствуйте, друзья!
- Здравствуй, планета Земля!
- Здравствуй чистое небо!
- Здравствуй зверушка, человек и трава!
Делятся на пары способом «По цвету». Находят себе пару по цвету и рассаживаются, Роман Г. работает индивидуально.
Опрос (каждый по очереди выходит и вытягивает вопрос):
1.Каким может быть ветер?
2.Влияет ли направление ветра на погоду?
3.С помощью какого прибора и как определяют направление ветра?
4. Что бы было с воздухом в населенных пунктах, где есть промышленные предприятия, если бы не было ветра?
5.Появление мальчика в летней одежде во время снегопада. Почему в такой ситуации оказался мальчик? Что же нужно было сделать мальчику выходя из дому?
Создание благоприятной среды.
Задание № 2 практики: создание коллаборативной среды.
Консультирование по стратегии. Наблюдение за работой учащихся :задание № 6 практики – саморегуляция.
Наблюдение за выполнением задания №3 практики – опрос учащихся и реакция на их ответы
Оценивание: похвала и апплодисменты
Операционный этап
4.Выход на тему урока
Задание 1: Отгадать загадки. Озвучить тему урока.
4.Прослушивание
фрагмента стихотворения А.С. Пушкина «Вот север тучи нагоняя…»
и фрагмента песни «Весенняя капель»
Задание 2: Прослушать и выписать какое это время года и какие изменения происходят.
5. Формирование группы.
Работа с визуальными свидетельствами.
Создание и защита постера.
5мин
5мин
5мин
5мин
5мин
5мин
Отгадывают загадки и тем временем размышляют над темой урока.
- Исходя от отгадок, скажите, что мы сегодня будем с вами изучать?
Работа по стратегии «Парные разговоры»: изучают ресурсы, обсуждают в паре.
Обсуждают в паре, обмениваются мнениями и записывают.
Самооценивание: Как тебе работалось с твоим партнером? Почему?
Работа по стратегии «Думай – в паре – и делись»: изучают ресурсы, обсуждают в паре и выброс в группу.
Наблюдение за учащимися: задание № 4 практики – оценивание степени понимания
Формулирует тему урока и цели
Инструктаж по стратегии «Парные разговоры»
Фокусирование внимания: Что будете делать? Как будете делать? Зачем будете делать?
Наблюдение за учащимися: задание № 5 практики – парная беседа в целях развтия критического мышления.
Наблюдение за учащимися: задание №8 практики – оценивание критического мышления.
Рефлексия
6.Стратегия «Рефлексивный дневник»
5мин
-Расскажите, что вы сегодня узнали нового на уроке? Что понравилось? О чем расскажете родителям?
Покажите мне пожалуйста с каким настроением вы уйдете с урока?
Задает тему для рефлексивного дневника: Я сегодня узнал… Я сегодня научился…
Домашнее задание
2мин
Записывают домашнее задание: с.47-50-читать,с.50 вопросы (табличка)
Фокусирование на ключевых моментах задания
