6
Урок литературного чтения, 3класс
Тема: Лирическое стихотворение С.А.Есенина «Черёмуха».
Цель: 1) Познакомить детей с высокохудожественными образцами
изображения Есениным картины природы;
учить детей понимать прочитанное, видеть главное.
2) Развивать навыки сознательного, правильного, беглого
чтения; умения подбирать нужную интонацию, внимание,
образное мышление
3) Воспитывать любовь к книге, к Родине, к природе,
поддерживать интерес к чтению.
Оборудование:
1)Иллюстрации с изображением картин природы.
2) Музыка «Звуки леса».
3) Портрет поэта.
Этапы урока
1. Проверка домашнего задания
Наш раздел называется «Поэтическая тетрадь». Какие произведения мы читаем в этом разделе? Каких авторов?
Чтение наизусть стихотворения А.А.Блока «Ветхая избушка»
2. Актуализация знаний
Одна из задач этого раздела научиться находить образные слова и выражения в произведениях.
Прочитай отрывки из стихов. Найди художественные средства: эпитеты, олицетворение, метафоры, сравнения.
Работа в парах (самооценка)
Найдите эпитеты, олицетворение.
Из-за леса, леса тёмного
Подымалась красна зорюшка,
Рассыпала ясной радугой
Огоньки-лучи багровые. («Лебёдушка»)
Найдите олицетворение, сравнение.
Заколдован невидимкой,
Дремлет лес под сказку сна,
Словно белою косынкой
Подвязалася сосна.
Понагнулась, как старушка,
Оперлася на клюку,
А над самою макушкой
Долбит дятел на суку. («Пороша»)
Найдите метафору
И стоит берёза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне. («Берёза»)
Эти художественные средства помогают нам лучше представить картины, которые хотел передать поэт в своих произведениях. Особенно характерны они для лирических стихотворений.
Лирические стихотворения или лирика-это вид поэзии, выражающий чувства и переживания автора.( С.И.Ожегов «Словарь русского языка»)
О чём эти строчки? (о природе) Кто автор этих строк? (С.А. Есенин)
Выставка книг
3. Определение темы и целей урока
Тема урока: Лирическое стихотворение С.А.Есенина « 120, 144, 61, 17» («Черёмуха» картинка)
Целеполагание: Для чего мы будем читать это стихотворение?
Научимся выразительно красиво читать
Будем развивать своё воображение
Развивать речь, находить образные средства
Будем учиться рассказывать о своих чувствах, настроении.
4. Беседа для эмоционального восприятия (портрет)
Сергей Есенин поистине народный русский поэт. Вся его поэзия пронизана любовью к своей Родине, вся его поэзия о России. Можно сказать, что Есенин душа России. Он сам как-то сказал: «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к родине. Чувство Родины – основное в моём творчестве». Поэт прожил очень короткую жизнь, всего 30 лет. Но его жизнь продолжается в его стихах. В своих произведениях поэт воспевал красоту родного края, места, где он родился.
Послушайте, как он пишет о родных местах.
Низкий дом с голубыми ставнями,
Не забыть мне тебя никогда,-
Слишком были такими недавними
Отзвучавшие в сумрак года.
До сегодня мне ещё снится
Наше поле, луга и лес,
Принакрытые сереньким ситцем
Этих северных бедных небес.
Постараемся и мы увидеть, услышать, прочувствовать мир, созданный поэтом.
Все вы видели черёмуху. Что вам вспоминается, какая она, когда цветёт?
5. Первичное восприятие
Слушаем запись на диске
Что вы представили?
ФИЗМИНУТКА
6. Работа над стихотворением
1)Прочитайте самостоятельно. Словарная работа. (по словарику)
Роса медвяная.
(устаревшее)
Имеющая вкус мёда, приготовленная на меду.
Роса вязкая, как мед, поэтому медвяная.
2) Прочитайте ещё раз, найдите строчки, описывающие черёмуху.
Какие эпитеты помогают представить черёмуху? (душистая, ветки и зелень золотистые, развесившись). На что похожи ветки? (кудри). Найди глаголы, которыми описываются действия черёмухи.(расцвела, завила, горит) Кого напоминает черёмуха? ( юную девушку). Как вы думаете, какой у неё характер, настроение? (радостное, весёлое, праздничное, лёгкое, шутливое, приподнятое) (карточка помогай-ка)
Прочитайте эти строчки, передавая настроение.
3) Найдите строчки о ручье. Назовите эпитеты ( ручей - маленький, серебряный; волна - гремучая) Какие глаголы передают действия ручейка? (бежит, струится, поёт, обдаёт). Какие звуки мы слышим? Ручеёк тоже представляется нам живым. Какое у него настроение, характер? (весёлый, озорной, игривый, задорный, ласковый, нежный). (карточка помогай-ка)
Прочитай выразительно строчки о ручье.
4) Прочитайте и подумайте, какие запахи вы бы почувствовали, стоя в этом месте (душистый, медвяный, пряный).
7. Выразительное чтение (взаимооценка)
8. Определение авторского и личного отношения .
1) В начале урока мы сказали, что Есенин в своих стихах воспевал красоту природы, родины. Согласны ли вы с этим утверждением после знакомства со стихотворением «Черёмуха»?
С какой целью автор написал это стихотворение:
Чтобы сообщить о черёмухе
Чтобы передать свою радость, любовь к природе
Чтобы привлечь внимание читающего к красоте природы
Чтобы вызвать взаимное сопереживание
(карточка помогай-ка)
2) А сейчас мне бы хотелось увидеть ваше отношение к поэзии Есенина. Понравилось ли вам стихотворение, какое чувство, настроение оно вызвало у вас?
В своей творческой работе «Я и стихотворение С.А. Есенина «Черёмуха».
Не забывайте про ключевые слова: (карточка помогай-ка)
Читая стихотворение С.А.Есенина «Черёмуха», я вижу _____________________________
_____________________________________________________________________________.
Слышу _____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ .
Чувствую __________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Чтобы нарисовать эту картину я взял(а) бы _______________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________ краски. Музыку для этого стихотворения я выбираю ____________________________________________
____________________________________________________________________________
Молодцы! Вы не просто прочитали строки С.А. Есенина из стихотворения, но и заглянули в мир его поэзии, чтобы понять и почувствовать его.
9. Рефлексия.
Мы ставили перед собой задачи. Давайте подумаем, выполнили ли мы их.
Выберите смайлик, который выражает ваше настроение на уроке.
10. Дом. задание:
1.Выучить наизусть с.55
2.По выбору:
Карточка «помогайка» для индивидуальной работы
1. Лирические стихотворения или лирика-это вид поэзии, выражающий чувства и переживания автора.( С.И.Ожегов «Словарь русского языка»)
2. Настроение
Радостное, грустное, весёлое, унылое, праздничное, лёгкое, тревожное, шутливое, приподнятое, капризное.
Озорной, игривый, задорный, злой, ласковый, душевный, угрюмый, нежный, хмурый.
3. С какой целью автор написал это стихотворение:
Чтобы сообщить о черёмухе
Чтобы передать свою радость, любовь к природе
Чтобы привлечь внимание читающего к красоте природы
Чтобы вызвать взаимное сопереживание
4. «Я и стихотворение С.А. Есенина «Черёмуха».
Читая стихотворение С.А.Есенина «Черёмуха»,
я вижу _________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________.
Слышу ____________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________ .
Чувствую __________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Чтобы нарисовать эту картину я взял(а) бы __________________________________________________________________
______________________________________________________ краски
Музыку для этого стихотворения я выбираю ___________________________________________________________
_________________________________________________________________ .
10. Дом. задание:
1.Выучить наизусть с.55
2.По выбору:
