Муниципальное общеобразовательное учреждение «Яснозоренская средняя общеобразовательная школа
Белгородского района Белгородской области»
«Согласовано» Руководитель МО
_______ Саблина С.Ф.
Протокол № ___ от
«____» июня 2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора МОУ «Яснозоренская СОШ»
______ Бронников А.С.
«____» июня 2015 г.
«Утверждаю»
Директор МОУ «Яснозоренская СОШ»
________ Копысова В.А.
Приказ № _____
от «___» августа 2015 г
Рабочая программа
курса «Основы мировых религиозных культур и светской этики»
модуль «Основы мировых религиозных культур»
( 4 класс )
Учитель начальных классов:
Лавриненко Светлана Кузьминична
2015 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса «Основы мировых религиозных культур и светской этики» модуля «Основы мировых религиозных культур» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
- Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
- планируемых результатов начального общего образования
- примерной программы по «Основы религиозных культур и светской этики» А. Я. Данилюк «Основы религиозных культур и светской этики».: Москва. Просвещение, 2014г. Программа допущена Министерством образования Российской Федерации, 2010., Стандарта начального общего образования (ФГОС), М.: Просвещение, 2014.
Рабочая программа начального общего образования по основам религиозных культур и светской этики, модуль «Основы мировых религиозных культур» (далее – Рабочая программа) является составной частью образовательной программы Муниципального общеобразовательного учреждения «Яснозоренская средняя общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области» на 2014-2015 и реализует основную ее цель: создание образовательной среды, способствующей получению обучающимися качественного образования, воспитанию духовно-нравственного, здорового человека, способного к самореализации в условиях современной жизни.
Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.
Программа модуля «Основы мировых религиозных культур», реализуемая в рамках курса «Основы религиозных культур и светской этики» носит культурологический характер и имеет сегодня важное значение, так как характер светской школы, определяется ее отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса.
Основные принципы, заложенные в содержании программы, – общность в многообразии, многоединство, поликультурность – отражают культурную, социальную, этническую, религиозную сложность современного мира.
Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:
- общая историческая судьба народов России;
- единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.
Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей.
Новизна программы заключается в ее направленности на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России
Цель данной программы: создание условий для удовлетворения этнокультурных образовательных потребностей народов, граждан полиэтничной России.
Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:
Способствовать формированию у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России.
Создавать условия для формирования российской гражданской идентичности младшего школьника посредством его приобщения к отечественной культурно-религиозной традиции.
Содержательно раскрыть понятие «российские культурно-религиозные традиции» в пределах отведенного учебного времени с учетом образовательных возможностей младших подростков.
Создавать условия для воспитания высоконравственного, творческого, ответственного гражданина России, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа России.
Способствовать развитию способностей у младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.
Ключевые идеи программы:
Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России.
Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
Духовные традиции многонационального народа России.
Духовное единство народа России и объединяющие нас моральные ценности.
Образование как фактор духовно-нравственной консолидации российского общества, его сплочения перед лицом внешних и внутренних вызовов.
Новая российская школа как фактор, обеспечивающий социокультурную модернизацию российского общества.
Новая «образовательная культура» педагога (обучение через деятельность, компетентностный подход, проектные технологии, развитие исследовательской культуры и самостоятельности и т. д.).
Общая характеристика программы
Данная программа входит в образовательную область «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как история, окружающий мир, краеведение, изобразительное искусство, музыка.
В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные блоки:
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества.
Основы мировых религиозных культур.
Духовные традиции многонационального народа России.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Рабочая программа «Основы мировых религиозных культур» рассчитана на 1 учебный год для обучающихся 4-го класса.
Согласно учебному плану и календарному учебному графику школы на 2014-2015 учебный год на изучение курса в 4 классах 35 часов из расчета 1 час в неделю.
При преподавании курса «ОРКСЭ» предполагается безотметочная система оценки. Оценка результатов образования обучающихся по модулям предусмотрена в основном в рамках последнего, завершающего раздела курса, в форме индивидуальных и коллективных творческих работ учащихся и их обсуждения в классе.
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета
Ценностные ориентиры содержания образования определены на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание (А. Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М. : Просвещение, 2010).
«В основе учебно-воспитательного процесса ОРКСЭ лежат базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях многонационального народа России, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях».
«В сфере национальной жизни можно выделить источники нравственности и человечности, т.е. те области общественных отношений, деятельности и сознания, опора на которые позволяет человеку противостоять разрушительным влияниям и продуктивно развивать своё сознание, жизнь, саму систему общественных отношений. Традиционными источниками нравственности являются: Россия, многонациональный народ Российской Федерации, гражданское общество, семья, труд, искусство, наука, религия, природа, человечество.
Соответственно традиционным источникам нравственности определяются и базовые национальные ценности , каждая из которых раскрывается в системе нравственных ценностей (представлений):
социальная солидарность — свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
гражданственность — служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания;
семья — любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
традиционные российские религии — представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
искусство и литература — красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;
природа — эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.
Система базовых национальных ценностей лежит в основе представления о единой нации и готовности основных социальных сил к гражданской консолидации на основе общих ценностей и социальных смыслов в решении общенациональных задач, среди которых воспитание детей и молодёжи».
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета
Обучение по программе модуля «Основы мировых религиозных культур» должно направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.
Требования к личностным результатам:
Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
Развитие этнических чувств как регуляторов морального поведения;
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Требования к метапредметным результатам: Регулятивные
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
Требования к предметным результатам:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;
Содержание учебного предмета
Учебный материал по предмету ОРКСЭ Модуль «Основы мировых религиозных культур» в начальной школе складывается из следующих компонентов:
Номер Название изучаемой главы, темы
Рекомендуемое
главы
количество часов на
изучение
1
Введение Духовные ценности и нравственные
1ч
идеалы в жизни человека и общества
2
Основы религиозных культур
25
3
Духовные традиции многонационального народа
8
России
Блок 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час).
Россия – наша Родина. Введение в православную духовную традицию. Особенности восточного христианства. Культура и религия.
Блок 2. Основы религиозных культур (25 часов).
Что такое религия? Какие бывают религии? Религии России. Что такое культура? Влияние религии на культуру.
Древнейшие верования. Первые религии. Многобожие. Иудаизм. Ислам. Христианство. Буддизм.
Религии мира и их основатели. Христианство. Иисус Христос, апостолы. Ислам. Мухаммед. Буддизм. Сиддхартха Гуатама.
Священные книги религий мира. Когда впервые появились священные тексты и как они назывались? Веды, Авеста, Трипитака, Тора, Библия, Коран. Священная книга буддизма – «Три корзины мудрости» (Типитаки). Священные книги иудаизма и христианства. Библия. Ветхий завет. Новый завет. Священная книга ислама. Коран.
Хранители предания в религиях мира. Кто такие жрецы. Мудрецы иудеев. Христианские священнослужители. Иерархия в христианской церкви. Мусульманская община. Буддийская община – сангха.
Человек в религиозных традициях мира. Роль, место и предназначение человека в религиях мира.
Священные сооружения. Для чего нужны священные сооружения? Храм Единого Бога в Иерусалиме, Софийский собор. Христианские храмы (алтарь, иконы). Устройство православного храма. Мечеть. Буддийские священные сооружения.
Искусство в религиозной культуре. Роль искусства в разных религиозных традициях. Искусство в религиозной культуре христианства. Искусство в религиозной культуре ислама. Искусство в религиозной культуре иудаизма. Искусство в религиозной культуре буддизма.
Добро и зло. Возникновение зла в мире. Понятие греха, раскаяния и воздаяния. Рай и ад.
Религии России. Как на Руси выбирали веру? Роль князя Владимира в крещении Руси. Православное христианство в истории России. Первые русские святые (Борис и Глеб). Деятельность Кирилла и Мефодия. Святой Сергий Радонежский. Первый русский печатник Иван Фёдоров. Установление патриаршества. Церковный раскол: кто такие старообрядцы (староверы). Судьба Церкви в XX веке. Другие христианские исповедания. Ислам, иудаизм, буддизм в истории России.
Религия и мораль. Главный принцип всех религий. Нравственные заповеди в религиях мира. Заповеди иудаизма и христианства. Нравственное учение ислама. Учение о поведении человека в буддизме.
Религиозные ритуалы. Что такое ритуалы (обряды), история их возникновения. Христианство: основные Таинства. Ислам: ежедневная молитва намаз. Иудаизм: еженедельная традиция – соблюдение субботы (шабат). Буддизм: каждодневная молитва (мантра). Обычаи и обряды. Традиционные обычаи и обряды в религиях мира. Религиозные ритуалы в искусстве. Значение религиозных ритуалов в искусстве в традиционных религиях.
Календари религий мира. Особенности летоисчисления в христианстве, исламе, иудаизме и буддизме. Праздники в религиях мира. Праздники иудаизма (Песах, Шавуот, Ханука). Праздники христианства (Рождество, Пасха). Праздники ислама (Курбан-байрам, Ураза-байрам). Праздники буддизма (Дончод, Сагаалган).
Семья, семейные ценности. Роль семьи в жизни каждого человека. Отношение традиционных религий России к семье. Долг, свобода, ответственность, труд.
Понятия «свобода», «долг», «ответственность», «труд» в разных религиях.
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь в различных религиях.
Блок 3. Духовные традиции многонационального народа России (8 часов).
Духовные традиции России. Роль религий в становлении России. С чего начинается Россия.
Календарно-тематическое планирование по предмету «Основы религиозных культур и светской этики».
Модуль « Основы мировых религиозных культур»
Наименование раздела программы. Тема урока
Часы учебного времени
Плановые сроки прохождения
Фактические сроки прохождения
Характеристика основной деятельности учащихся
Электронные образовательные ресурсы
1. Россия – наша Родина.
1
1
Россия- наша Родина.
1
Знакомятся с историей возникновения и особенностями религиозных культур.
2. Культура и религия.
25
2-3
Культура и религия.
2
Знакомятся с историей возникновения и особенностями религиозных культур.
4-5
Возникновение религий. Религии мира и их основатели.
2
Изучают основы разных религиозных традиций
6-7
Священные книги религий мира.
2
Дают определения основных понятий религиозной культуры
8
Хранители предания в религиях мира.
1
Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей
9-10
Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.
2
Учатся устанавливать взаимосвязь между религиозной культурой и поведением людей
11
Человек в религиозных традициях мира.
1
Учатся сравнивать различные религиозные традиции, явления духовной культуры
12-13
Священные сооружения. Тестирование
2
Знакомятся с описанием основных содержательныхсоставляющих священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь.
14-15
Искусство в религиозной культуре.
2
Знакомятся с описанием основных содержательныхсоставляющих священных книг, описанием священных сооружений, религиозных праздников и святынь.
16-17
Творческие работы учащихся.
2
Излагают свое мнение по поводу значения религиозных традиций в жизни людей, общества.
18-19
История религии в России.
2
Знакомятся с развитием различных религиозных культур в истории России
20-21
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды
2
Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры разных традиций
22
Паломничества и святыни.
1
Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры разных традиций
23-24
Праздники и календари.
2
Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры разных традиций
25-26
Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира.
2
Учатся анализировать жизненные ситуации, выбирать нравственные формы поведения, сопоставляя их с нормами религиозной культуры разных традиций
3. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
8
27
Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь.
1
Учатся толератному отношению к представителям разных мировозрений и культурных традиций
28
Семья.
1
Учатся толератному отношению к представителям разных мировозрений и культурных традиций
29
Долг, свобода, ответственность, труд.
1
Учатся приводить примеры явлений разных религиозных традиций и светской культуры и сравнивать их.
30
Любовь и уважение к Отечеству.
1
Учатся приводить примеры явлений разных религиозных традиций и светской культуры и сравнивать их.
31-33
Итоговая презентация творческих проектов учащихся. Итоговое тестирование
3
Осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий.
Участвуют в диспутах: учатся слушатьсобеседника и излагать свое мнение.
Готовят сообщения по выбранным темам.
34
Итоговая контрольная работа
1
Показывают результат работы.
