У р о к 25.
Обобщение по теме «Разнообразие растений»
Цель урока: обобщить знания учащихся о разнообразии растений
Задачи урока:
Повторить условия жизни на планете Земля.
Повторить материал о строении растений.
Повторить с детьми отличительные признаки цветковых и споровых растений.
Продолжить формирование общеучебного умения – высказывать суждения по результатам сравнения( на примерах сравнения и выделения существенных признаков растений разных групп)
Развивать познавательный интерес к предмету путём вовлечения школьников в исследовательскую работу.
Развивать внимание, наблюдательность, мышление, память.
Воспитывать бережное отношение к окружающему миру, любовь к живому.
Оборудование и наглядные пособия:
Для учащихся - учебники, хрестоматии, тетради для самостоятельной работы (авторы О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А.Трафимов – УМК «Перспективная начальная школа), карточки
Для учителя - Мультимедийный проектор, экран, компьютер, диск с презентацией.
Ход урока
I. Организационное начало
Видели ли вы мультфильм «Домовёнок Кузя»?
Баба Яга из этого замечательного мультфильма прислала вам письмо. Она сообщает, что они с домовёнком Кузей решили поиграть в прятки. И теперь Баба Яга никак не может найти его, так хорошо спрятался, и просит вас ей помочь. Поможем?
Только сначала наша знакомая хочет убедиться, что вы знаете растения, поэтому приготовила для вас вопросы.
II. Актуализация знаний
1 вопрос: Какая у вас погода? (по ситуации)
2 вопрос : На какие 2 группы делятся растения? (дикорастущие и культурные)
3 вопрос : На какие группы можно их разделить? (деревья, кустарники, травы)
1. Какая ягода бывает красной, белой и чёрной? (Смородина.)
2. Название какого растения говорит, где оно растёт? (Подорожник.)
3. Дерево – символ России? (Берёза.)
4. Полевой цветок, у которого лепестки белые, а середина жёлтая? (Ромашка.)
5. Зелёный покров земли? (Трава.)
6. Какое хвойное дерево сбрасывает на зиму листву? (Лиственница.)
7. Сушеный виноград? (Изюм.)
8. Хворым – на леченье, всем – на угощенье. (Малина.)
9. Растение, которое всегда повёрнуто к солнцу. (Подсолнух.)
10. Во что превратилась карета Золушки в полночь? (В тыкву.)
11. Кто надела сто рубах, захрустела на зубах? (Капуста.)
4 вопрос: Какие условия необходимы для жизни растений? (вода, воздух, тепло и свет)
Вы эту информацию проверили? (да, поставили опыты: одним семенам дали все условия, другим не дали воды, третьим не дали свет)
Какие получили результаты? ( семена, которым дали все условия, проросли и стали развиваться, семена, которым не дали воды, остались без изменений, семена, которым не дали света, проросли, но потом погибли)
Под каким номером изображены семена, которым были предоставлены все условия для жизни?
5 вопрос: Какие части растений вы знаете? (корень, стебель, листья, цветы, плоды, семена)
Какими частями растение дышит? (листьями, корнем, стеблем)
Как вы проверили, что растение действительно дышит листьями? ( мы у герани намазали поверхность листьев кремом и оставили на 3 дня)
Что произошло? (листья погибли)
Как називаются отверстия для дыхания? (устьица)
Как питаются растения? (в листьях готовиться сахар и крахмал, через корень поступает вода с минеральными солями)
6 вопрос: На какие группы можно разделить растения по способу размножения? (цветковые, хвойные, папортники, мхи, водоросли)
Какие из них размножаются семенами, а какие спорами? (цветковые и хвойные — семенами, папортники и мхи спорами)
Откройте тетрадь на с.33 найдите задание№46.
Выполните его. (яблоня, крыжовник, груша, орляк, лиственница — 1 группа, папортник, мох сфагнум — 2 группа)
Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу соседа, оцените её.
Возьмите карточку. Работаем в парах. Договоритесь, кто из вас будет писать ответы. Выполняем.
Проверяем по экрану.
Допишите слова.
1. Цветут, дают плоды и семена – … (цветковые растения).
2. Никогда не бывает цветков, плодов, но есть семена – … (хвойные растения).
3. Папоротники, мхи, водоросли размножаются… (спорами).
4. Мягкий покров из зелёных растений – это … (мох).
5. Мелкие частички, соединенные в нити или пластины – … (водоросли).
III. Закрепление
- Баба Яга довольна. Она уверена, что вы ей сможете помочь. Домовёнок оставил подсказки.
Подсказка 1.
Я не буду прятаться под этими растениями, потому что они редкие и их надо беречь.
О каких растениях говорит Кузя? (растения Красной книги)
Например?
Подсказка 2.
Я спрятался под растением, у которого нет цветов и оно размножается спорами.
Где спрятался Кузя? (под папортником)
Что вы узнали из хрестоматии о папортниках? (листья у них растут верхушкой)
Баба Яга рада. Хочет угостить Кузю мороженом.
Давайте сообщим ей интересную информацию о мороженом.
Для этого откроем хрестоматию на с.50 и прочитаем текст «Без каких водорослей мороженого не приготовить?»
Что же вы расскажете Бабе Яге?
Баба Яга благодарит вас и приглашает к себе в гости. Только ей хотелось бы знать, с правилами поведения в лесу вы знакомы?(дети озвучивают правила, обозначают их знаками)
IV. Итог
