МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. КИРОВСКОЕ»
694403, Тымовский район, с. Кировское,
ул. Центральная, 71. Тел. 95-1-44
[link] Методы: проблемно – диалогический, наглядный, работа в парах.
Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.
Ход урока
1.Организационный момент. .
Сегодня мы с вами отправимся
в путешествие, в Страну Звуков и Букв.
Я желаю вам быть на уроке внимательными, активными и аккуратными.
Надеюсь, что вы получите удовольствие от приобретённых знаний.
Приветствует обучающих, проверяет их готовность к уроку, включает в деловой ритм.
Эмоциональный настрой.
Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.
2.Актуализация знаний
Чистописание ж, с, з, ш, г, т, д, к
Подготовка к введению новой темы.
-Вспомним,
на какие две группы можно разделить звуки, которые обозначают эти буквы?
-По какому признаку делили?
-Вывод: Какими могут быть парные согласные?
-Назовите из данной строчки звонкие звуки, а
теперь глухие звуки.
-Каких парных согласных не хватает?
-Допишите в тетради.
Дети прописывают буквы по образцу.
-Твёрдые и мягкие, глухие и звонкие.
-По тв-мягк, зв. - глух.
-Согласные могут быть твёрдыми или мягкими, глухими или звонкими.
ж, з, г, д
ш, с, к, т
б в
п ф
3.Самоопределение к деятельности.
4. Работа по теме урока. Открытие детьми нового знания.
5. Первичное закрепление.
Дети, перед уроком мне принесли
телеграмму от Незнайки. Он сообщает: «Ребята! Мне срочно нужна ваша помощь в выполнении домашнего задания. Научите меня правильно писать такие слова: дуп\б, клюф\в, Чтобы помочь Незнайке выполнить это задание, мы должны понять: почему он
не смог справиться с ним?
Вывод.
Учебник.
Составим алгоритм для проверки парной согласной на конце слова.
1.Читаю слово …(дуп)
В конце слова слышу звук (п)…
2. Изменяю форму слова (дубЫ)…
Слышу перед гласной Б
3. Пишу букву …
Для Незнайки, чтобы не запутался:
Ты согласный проверяй, рядом гласный подставляй.
-Помогите правильно записать слова. Запишите.
-Посмотрим, как вы выполнили задание.
Запишите на доске слова.
- Задание было одно?
- А выполнили как?
ПРОБЛЕМА.
-Почему так получилось? Чего пока не знаем?
-Верно. Так чему будем учиться на уроке?
-Сформулируйте тему урока.
-Какую задачу мы поставим на урок?
Прочитайте слова с левой стороны:
-Какие согласные стоят на конце слова? Назовите.
-Что мы знаем об их произношении и написании?
-Прочитайте слова с правой стороны: Хлеб, глаз, год.
-Что заметили?
-Что общего?
Измените форму слова хлеб (много), глаз, год
-Что заметили?
Какие буквы стоят после них?
-Вывод: Можете предположить, как проверить, какую букву писать на конце слова?
Вы сами нашли способ проверки.
-Сверимся с учебником. Прочитайте на стр.22
-Ваши предположения совпали?
-Что еще узнали?
-Что нужно сделать, чтобы правильно написать парную согласную на конце слова?
-Это орфограмма?
-Приведите примеры.
-Сможете помочь Незнайке?
Пользуясь алгоритмом, выполните задание.
Пишут в тетрадях.
-Да.
-По-разному.
-Не знаем, какую букву выбрать из парных согласных.
-Правильно писать парные согласные на конце слов.
-Парные согласные на конце слов.
Научиться писать парные согласные на конце слова
-Слон, дом, мир
-н д м
Пишем, как слышим.
-Произношение не сходится с написанием.
Парные согласные на конце слов.
Хлеба, глаза, года
Что звук произносится чётко
Гласные
-Когда после парных согласных стоят гласные, то мы чётко слышим, какую букву писать.
Читают сведения на стр.
-Подобрать однокоренное слово
-Изменить слово так, чтобы после согласного стоял непарный звонкий звук н
-Изменяем форму слова так, чтобы после согласного звука стоял гласный.
-Да
-Да.
- Как узнать, какая буква пишется в конце слова?
Какую же парную согласную нужно написать перед гласной в слове дубы?
Как будем проверять парные согласные на конце слова?
Надо подобрать проверочное слово.
Б. Перед гласной Ы чётко слышим Б
Надо
изменить слово так, чтобы после парной согласной стояла гласная.
Какое следующее слово в задании Незнайки?
Используя алгоритм, выберите верную парную согласную.
Клюв.
Читаю слово клюв.
В конце слышу звук ф.
Изменяю форму слова - клювы.
Проверяю: был звук [ф], стал [в].
Пишу букву в.
Клювы – клюв.
6.Самостоятельная работа с самопроверкой.
Стр.22,упр.34
По эталону.
Голуби-голубь.
Тетради-тетрадь
-Как будем проверять сомнительную согласную на конце слова?
Изменяем слово так, чтобы после парной согласной стояла гласная
.
7. Включение в систему знаний и закрепление.
На доске: Старый друк лучше новых двух.
-Подружки (парные согласные) приготовили вам пословицу:
Старый друг лучше новых двух.
-Как понимаете пословицу?
-В этой пословице есть слово с парной согласной на конце слова. Найдите его. Как проверить?
7.Рефлексия
Работа с интерактивной доской.
8.Итог урока
-Какая тема урока у нас сегодня была?
-Какую мы ставили перед собой задачу?
-Удалось ли нам её решить?
-Приведите примеры новой орфограммы.
Самооценка обучающихся.
Выставление оценок учителем.
Д/з. Объясняем.
-Парные согласные на конце слов.
Научиться писать парные согласные на конце слова
-Да.
