Пояснительная записка.
Рабочая программа предмета «Литературное чтение» составлена на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, основной образоватедьной программы школы и авторской программы Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой «Литературное чтение. 1-4 классы» (учебно-методический комплект «Школа России»).
Программа направлена на достижение следующих целей:
- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников;
- совершенствование всех видов речевой деятельности, обеспечивающих умение работать с разными видами текстов; развитие интереса к чтению и книге; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
- развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений
вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать;
- обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественной литературы;
- воспитание эстетического отношения к искусству слова,
- формирование интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы;
- обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре, правде, дружбе, справедливости и честности, развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
Программа нацелена на решение следующих задач:
- развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное; учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;
- формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоциативное мышление;
- развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;
- формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;
- обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;
- формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;
- обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложности;
- расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;
- обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать навык чтения и речевые умения;
- работать с различными типами текстов;
- создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».
Планируемые результаты освоения программы.
Программа обеспечивает достижение необходимых личностных, метапредметных, предметных результатов освоения курса, заложенных в ФГОС НОО.
У четвероклассника продолжится формирование личностных результатов обучения:
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; - формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
- воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы;
- развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- овладение начальными навыками адаптации к школе, к школьному коллективу;
- осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
- восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
У четвероклассника продолжится формирование метапредметных результатов чтения:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
- освоение способами решения проблем творческого и поискового характера;
- формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами осознанного построения речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составления текстов в устной и письменной формах;
- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;
- готовность слушать собеседника и вести диалог признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
У четвероклассника продолжится формирование предметных результатов обучения:
- овладение техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения;
- осознание значимости чтения для личного развития; формирование представлений о Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений и понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
- достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, т, е. овладение чтением вслух и про себя, элементарными приёмами анализа художественных, научно-познавательных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;- использование разных видов чтения (изучающее (смысловое), выборочное, поисковое); умение осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении, давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; - умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками; - умение использовать простейшие видь, анализа различных текстов;
- умение работать с разными видами текстов, находить характерные особенности научно-познавательных, учебных и художественных произведений;- умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям, на основе личного опыта;
- умение декламировать (читать стихи наизусть) стихотворные произведения, выступать перед знакомой аудиторией с небольшими сообщениями.
Содержание учебного предмета
Вводный урок по курсу литературного чтения
Вступительная статья.
Летописи. Былины. Жития.
«И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда…»
«И вспомнил Олег коня своего…»
«Ильины три поездочки».
«Житие Сергия Радонежского»
Чудесный мир классики
П.П. Ершов «Конек-горбунок».
А.С.Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора!..», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
М.Ю. Лермонтов «Дары Терека», «Ашик-Кериб».
Л.Н. Толстой «Детство», «Как мужик убрал камень».
А.П. Чехов «Мальчики»
Поэтическая тетрадь
Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…».
А.А. Фет. «Бабочка», «Весенний дождь».
Е.А. Баратынский «Весна, весна!
Как воздух чист!..» , «Где сладкий шепот...».
А.Н. Плещеев «Дети и птичка».
И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...».
Н.А. Некрасов «Школьник» ,
«В зимние сумерки нянины сказки...».
И.А. Бунин «Листопад»
Литературные сказки
В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».
В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».
П.П. Бажов «Серебряное копытце».
С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»
Делу время – потехе час
Е.Л. Шварц «Сказка о потерянном времени».
В.Ю. Драгунский «Главные реки», «Что любит Мишка».
В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел»
Страна детства
Б.С. Житков «Как я ловил человечков».
К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками».
М.М. Зощенко «Елка»
Поэтическая тетрадь
В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская».
С.А. Есенин «Бабушкины сказки».
М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства»
Природа и мы
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».
А.И. Куприн «Барбос и Жулька».
М.М. Пришвин «Выскочка».
Е.И. Чарушин «Кабан».
В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип»
Поэтическая тетрадь
Б.Л. Пастернак «Золотая осень».
С.А. Клычков «Весна в лесу».
Д.Б. Кедрин «Бабье лето».
Н.М. Рубцов «Сентябрь».
С.А. Есенин «Лебёдушка»
Родина
И.С. Никитин «Русь».
С.Д. Дрожжин «Родине».
А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске».
Б.А. Слуцкий «Лошади в океане»
Страна Фантазия
Е. С. Велтистов «Приключения Электроника».
Кир Булычёв «Путешествие Алисы»
Зарубежная литература
Д. Свифт «Путешествие Гулливера».
Г.-Х. Андерсен «Русалочка».
М. Твен «Приключения Тома Сойера».
С. Лагерлеф «Святая ночь», «В Назарете»
Календарно-тематическое планирование.
1 20.09
12.
Обобщение по разделу «Летописи. Былины. Жития».
1
21.09
13.
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания.
1
22.09
14.
П.П.Ершов «Конёк-Горбунок».
1
23.09
15.
П.П. Ершов «Конёк-Горбунок». Сравнение литературной и народной сказок
1
27.09
16.
П.П. Ершов «Конёк-Горбунок». Характеристика героев.
1
28.09
17.
А.С.Пушкин.Подготовка сообщения о А.С. Пушкине.
1
29.09
18.
А.С. Пушкин «Няне», «Туча», «Унылая пора!».
1
30.09
19.
А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
1
04.10
20.
А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
1
05.10
21.
А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
1
06.10
22.
А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».
1
07.10
23.
М.Ю. Лермонтов .Подготовка сообщения о М.Ю. Лермонтове.
1
11.10
24.
М.Ю. Лермонтов «Дары Терека».
1
12.10
25.
М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб».
1
13.10
26.
М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб».
1
14.10
27.
М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб».
1
18.10
28.
Жизнь и творчество Л. Н. Толстого.
1
19.10
29.
Л.Н. Толстой «Детство».
1
20.10
30.
Л.Н.Толстой «Как мужик камень убрал».
1
21.10
31.
А.П. Чехов.Подготовка сообщения о А.П. Чехове.
1
25.10
32.
А.П. Чехов «Мальчики».
1
26.10
33.
А.П. Чехов «Мальчики».
1
27.10
34.
Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».
1
28.10
35.
Знакомство с названием раздела.
Ф. И. Тютчев «Еще земли печален вид...», «Как неожиданно и ярко…».
1
01.11
36.
А.А. Фет. «Весенний дождь».
1
02.11
37.
1
А.А. Фет. «Бабочка».
1
03.11
38.
2
Е.А. Баратынский «Весна, весна!
Как воздух чист!..».
1
15.11
39.
3
Е.А. Баратынский «Где сладкий шепот...»
1
16.11
40.
4
А.Н. Плещеев «Дети и птичка».
1
17.11
41.
5
И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями...».
1
18.11
42.
6
Н.А. Некрасов «Школьник».
1
22.11
43.
7
Н.А. Некрасов «В зимние сумерки нянины сказки...».
1
23.11
44
8
И.А. Бунин «Листопад». Картина осени в стихах И. А. Бунина.
1
24.11
45.
9
Обобщающий урок-игра «Поэтическая тетрадь».
1
25.11
46.
10
Картины природы.
1
29.11
47.
11
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».
1
30.11
48.
12
В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».
1
01.12
49.
13
В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Составление плана сказки.
1
02.12
50.
14
В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Особенности данного литературного жанра.
1
06.12
51.
15
В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе».
1
07.12
52.
16
В.М. Гаршин «Сказка о жабе и розе». Герои литературного текста.
1
08.12
53.
17
П.П. Бажов «Серебряное копытце».
1
09.12
54.
18
П.П. Бажов «Серебряное копытце». Мотивы народных сказок в авторском тексте.
1
13.12
55.
19
П.П. Бажов «Серебряное копытце».
1
14.12
56.
20
П.П. Бажов «Серебряное копытце». Герои художественного произведения.
1
15.12
57.
21
С.Т. Аксаков«Аленький цветочек».
1
16.12
58.
22
С.Т. Аксаков Аленький цветочек»
1
20.12
59.
23
С.Т. Аксаков«Аленький цветочек».Деление текста на части.
1
21.12
60
24
С.Т. Аксаков«Аленький цветочек»
1
22.12
61.
25
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».
1
23.12
62.
26
КВН «Литературные сказки».
1
27.12
63.
27
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е.Л. Шварц
«Сказка о потерянном времени».
1
28.12
64.
28
Е.Л. Шварц«Сказка о потерянном времени».Нравственный смысл
1
29.12
65.
1
В.Ю. Драгунский«Главные реки».
1
30.12
66.
2
В.Ю. Драгунский Главные реки».
1
12.01
67.
3
В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка».
1
13.01
68.
4
В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка».
1
17.01
69.
5
В.В. Галявкин «Никакой я горчицы не ел».
1
18.01
70.
6
В.В. Галявкин «Никакой я горчицы не ел».
1
19.01
71.
7
Обобщение по разделу «Делу время – потехе час».
1
20.01
72.
8
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.С. Житков «Как я ловил человечков».
1
24.01
73.
9
Б.С. Житков «Как я ловил человечков».
1
25.01
74.
10
Б.С. Житков «Как я ловил человечков».
1
26.01
75.
11
К.Г. Паустовский Корзина с еловыми шишками».
1
27.01
76.
12
К.Г. Паустовский Корзина с еловыми шишками».
1
31.01
77.
13
К.Г. Паустовский Корзина с еловыми шишками».
1
01.02
78
14
М.М. Зощенко «Елка».
1
02.02
79
15
Обобщение по разделу «Страна детства».
1
03.02
80.
16
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. В.Я. Брюсов «Опять сон», «Детская»
1
07.02
81.
17
С.А. Есенин «Бабушкины сказки».
1
08.02
82.
18
М.И. Цветаева «Бежит тропинка с бугорка».
1
09.02
83.
19
М.И. Цветаева «Наши царства».
1
10.02
84
20
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь».
1
14.02
85.
21
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».
1
15.02
86.
22
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Приёмыш».
1
16.02
87
23
А.И. Куприн Барбос и Жулька».
1
17.02
88.
24
А.И. Куприн Барбос и Жулька».
1
21.02
89
25
М.М. Пришвин «Выскочка».
1
22.02
90.
26
М.М. Пришвин «Выскочка»
1
24.02
91.
27
Е.И. Чарушин «Кабан».
1
28.02
92.
28
В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».
1
01.03
93.
29
В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».
1
02.03
94.
30
В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».
1
03.03
95.
31
Проект «Природа и мы».
1
07.03
96.
32
Обобщение по разделу «Природа и мы».
1
09.03
97.
33
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Б.Л. Пастернак «Золотая осень».
1
10.03
98.
34
С.А. Клычков «Весна в лесу».
1
14.03
99.
35
Д.Б. Кедрин «Бабье лето».
1
15.03
100.
36
Н.М. Рубцов «Сентябрь».
1
16.03
101.
37
С.А. Есенин «Лебедушка».
1
17.03
102.
38
С.А. Есенин «Лебедушка».
1
21.03
103.
39
Путешествие в мир поэзии.
1
22.03
104.
40
Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»
1
23.03
105.
1
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. И.С. Никитин «Русь».
1
24.03
106
2
И.С. Никитин «Русь».
1
04.04
107.
3
С.Д. Дрожжин « Родине».
1
05.04
108
4
А.В. Жигулин «О, Родина! В неярком блеске».
1
06.04
109.
5
О Родине.
1
07.04
110
6
Проект: «Они защищали Родину».
1
11.04
111.
7
Обобщение по разделу «Родина».
1
12.04
112.
8
Оценка достижений.
1
13.04
113.
9
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания. Е. С. Велтистов «Приключения Электроника».
1
14.04
114.
10
Е.С. Велтистов «Приключения Электроника».
1
18.04
115.
11
Е.С. Велтистов «Приключения Электроника».
1
19.04
116.
12
Кир Булычёв «Путешествие Алисы».
1
20.04
117.
13
Кир Булычёв «Путешествие Алисы».
1
21.04
118.
14
Кир Булычёв «Путешествие Алисы».
1
25.04
119
15
Обобщение по разделу «Страна Фантазия».
1
26.04
120.
16
Знакомство с названием раздела, прогнозирование его содержания Д. Свифт
« Путешествие Гулливера».
1
27.04
121.
17
Д. Свифт « Путешествие Гулливера» Особое развитие сюжета в зарубежной литературе.
1
28.04
122.
18
Д. Свифт « Путешествие Гулливера» Герои приключенческой литературы
1
03.05
123.
19
Г.Х. Андерсен «Русалочка».
1
04.05
124.
20
Г.Х. Андерсен «Русалочка». Авторская сказка.
1
05.05
125.
21
Г.Х. Андерсен «Русалочка». Деление произведения на части.
1
10.05
126.
22
Г.Х. Андерсен «Русалочка». Характеристика героев.
1
11.05
127.
23
М. Твен «Приключения Тома Сойера».
1
12.05
128.
24
М. Твен «Приключения Тома Сойера».
1
16.05
129.
25
Комплексная контрольная работа..
1
17.05
130.
26
Комплексная контрольная работа.
1
18.05
131.
27
С. Лагерлеф «Святая ночь».
1
19.05
132.
28
С. Лагерлеф «Святая ночь».
1
23.05
133.
29
С. Лагерлеф «В Назарете». Святое семейство.
1
24.05
134.
30
С. Лагерлеф «В Назарете». Иисус и Иуда.
1
25.05
135
31
Обобщение по разделу «Зарубежная литература».
1
26.05
136.
32
33
Урок-игра «Литературные тайны».
1
1
30.05
31.05
Оценочные и методические материалы
ТЕСТ 1
ЛЕТОПИСИ. БЫЛИНЫ. ЖИТИЯ
Вариант 1
А1. Укажи, как называлась в Древней Руси запись по годам.
1) былины 2) летопись 3) житие 4) слово
А2. Отметь, что сделал князь Олег для победы над греками.
1) собрал большое войско 2) долгое время осаждал город 3) поставил корабли на колёса 4 ) убедил греков сдаться
A3. Укажи, какой поездочки не было у Ильи Муромца.
1) женатым быть 2) убитым быть 3) пленным быть 4) богатым быть
В1. Укажи имя, которое в крещении получил Сергий Радонежский.
1) Кирилл 2) Варфоломей 3) Стефан 4) Пётр
В2. Укажи, к какому жанру древнерусской литературы относится история о Сергии Радонежском.
1) былина 2) летопись 3) житие 4) слово
С1. Отметь пословицу, которая не характеризует русских богатырей.
1) На вид богатырь, а сердце, как у птенца. 2) Не родом богатырь славен, а подвигом.
3) Щедрый не хвастается подарком, богатырь не отказывается от сказанного.
4) Не тот богатырь, что гири поднимает, а тот, что врага одолевает.
ТЕСТ 1
ЛЕТОПИСИ. БЫЛИНЫ. ЖИТИЯ
Вариант 2
А1. Укажи, как называется русская народная эпическая песня-сказание о богатырях.
1) былин 2) летопись 3) житие 4) слово
А2. Отметь, каким образом погиб князь Олег.
1) погиб в бою 2) умер от укуса змеи 3) умер от болезни в походе 4) умер от старости
A3. Укажи, какой поездочки не было у Ильи Муромца.
1) женатым быть 2) забытым быть 3) убитым быть 4) богатым быть
В1. Отметь, что попросил отрок Варфоломей у старца.
1) знание грамоты 2) богатства для семьи 3) здоровья родителям 4) счастья всем людям
В2. Укажи, к какому жанру древнерусской литературы относится история о Вещем Олеге.
1) былина 2) летопись 3) житие 4) слово
С1. Отметь пословицу, которая не характеризует русских богатырей.
1) Славна богатырями земля русская. 2) Мое богатство — сила богатырская, моё дело — Руси служить, от врагов оборонять.
3) Плохой воин — богатырь для своих знакомых. 4) Славна богатырями земля русская.
ТЕСТ 2
ЧУДЕСНЫЙ МИР КЛАССИКИ
Вариант 1
А1. Укажи автора стихотворения «Няне».
1) М.Ю. Лермонтов 2) А.С. Пушкин 3) П.П. Ершов 4) С.А. Есенин
А2. Укажи рассказ Л.Н. Толстого.
1) «Как мужик убрал камень» 2) «Мальчики» 3) «Телефон» 4) «Слон.
A3. Отметь чудо, которого не было в сказке П.П. Ершова «Конёк-горбунок».
1) Жар-птица 2) купание Ивана в кипятке 3) разговор с месяцем
4) кони с золотыми хвостами и алмазными копытами
В1. Отметь правильное значение слова седмица.
1) пятница 2) неделя 3) заря 4) весна
В2. Отметь произведение, к которому подходит данная пословица.
Сметлив и хитёр — пятерым нос утёр.
1) «Детство» 2) «Мальчики» 3) «Как мужик камень убрал» 4) «Ашик-Кериб»
С1. Отметь произведение, которое не принадлежит перу Л.Н. Толстого.
1) «Детство» 2) «Как мужик камень убрал» 3) «Дары Терека» 4) «Акула»
ТЕСТ 2
ЧУДЕСНЫЙ МИР КЛАССИКИ
Вариант 2
А1. Укажи автора стихотворения «Дары Терека».
1) М.Ю. Лермонтов 2) А.С. Пушкин 3) П.П. Ершов 4) С.А. Есенин
А2. Укажи рассказ А.П. Чехова.
1) «Как мужик убрал камень» 2) «Мальчики» 3) «Детство* 4) «Страшный рассказ*
A3. Отметь чудо, которого не было в сказке А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне».
1) разговор с солнцем 2) говорящее зеркало 3) разговор с месяцем
4) кони с золотыми хвостами и алмазными копытами
В1. Отметь правильное значение слова персты.
1) пальцы 2) кольца 3) руки 4) глаза
В2. Отметь произведение, к которому подходит данная пословица.
Нет лучше дружка, чем родная матушка.
1) «Детство» 2) «Мальчики» 3) «Как мужик камень убрал» 4) «Ашик-Кериб»
С1. Отметь произведение, которое не принадлежит перу А.С. Пушкина.
1) «Сказка о рыбаке и рыбке» 2) «Как мужик камень убрал» 3) «Няне» 4) «Туча»
ТЕСТ 3
ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ
Вариант 1
А1. Укажи автора стихотворения «Весенний дождь».
1) Ф.И. Тютчев 2) А.А. Фет 3) А.Н. Плещеев 4) И.С. Никитин
А2, Укажи стихотворение И.А. Бунина.
1) «Листопад» 2) «Школьник» 3) «Бабочка» 4) «Где сладкий шёпот»
A3. Отметь, с чем сравнивает И.А. Бунин лес в стихотворении «Листопад».
1) с замком 2) с двором 3) с теремом 4) с хоромами
В1. Укажи, как называется поэтический приём, когда неживые предметы и явления наделяются человеческими качествами.
1) сравнение 2) метафора 3) олицетворение 4) эпитет
В2. Узнай стихотворение по рифме.
Сказки — салазки. Стрелой — ледяной.
1) «В синем небе плывут облака» 2) «Где сладкий шёпот» 3) «В зимние сумерки» 4) «Ещё земли печален вид»
С1. Укажи, кто из поэтов раздела «Поэтическая тетрадь» не писал стихи о весне.
1) Ф.И. Тютчев 2) Е.А. Баратынский 3) И.А. Бунин 4) А.А. Фет
ТЕСТ 3
ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ
Вариант 2
А1. Укажи автора стихотворения «Дети и птичка».
1) Ф.И. Тютчев 2) А.Н. Плещеев 3) А.А. Фет 4) И.С. Никитин
А2. Укажи стихотворение Н.А. Некрасова.
1) «Листопад» 2) «Бабочка» 3 ) «Школьник» 4) «Где сладкий шёпот»
A3. Отметь, с чем сравнивает И.А. Бунин мотылька в стихотворении «Листопад».
1) с лепестком 2) с листиком 3) с цветком 4) с лоскутком
В1. Укажи, как называется поэтический приём, когда определение даёт художественную характеристику явлению или предмету.
1) сравнение 2) метафора 3) олицетворение 4) эпитет
В2. Узнай стихотворение по рифме.
Полями — краями. Туман — румян.
1) «В синем небе плывут над полями» 2) «Где сладкий шёпот» 3) «В зимние сумерки» 4) «Ещё земли печален вид»
С1. Укажи, кто из поэтов раздела «Поэтическая тетрадь» не писал стихи о весне.
1) Н.А. Некрасов 2) Е.А. Баратынский 3) Ф.И. Тютчев 4) А.А. Фет
ТЕСТ 4
ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ
Вариант 1
А1. Укажи автора сказки «Городок в табакерке».
1) В.М. Гаршии 2) С.Т. Аксаков 3) В.Ф. Одоевский 4) П.П. Бажов
А2. Укажи сказку П.П. Бажова.
1) «Сказка о жабе и розе» 2) «Серебряное копытце» 3) «Аленький цветочек» 4) «Городок в табакерке»
A3. Укажи имя главной героини сказки «Серебряное копытце».
1) Машенька 2) Дарёнка 3) Алёнка 4) Настенька
В1. Укажи, что не заказывали дочери своему отцу в сказке «Аленький цветочек».
1) золотой венец из самоцветов 2) украшение из хрусталя восточного 3) жемчужное ожерелье 4) аленький цветочек
В2. Укажи правильное значение слова хризолит.
1) цветок 2) первоцвет 3) самоцвет 4) украшение
С1. Отметь, кого не встретил Миша в своём путешествии по табакерке.
1) колокольчиков
2) пружинку
3) валик
4) топорики
ТЕСТ 4
ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ
Вариант 2
A1. Укажи автора сказки «Аленький цветочек».
1) В.М. Гаршин 2) СТ. Аксаков 3) В.Ф. Одоевский 4) П.П. Бажов
А2. Укажи сказку В.М. Гаршина.
1) «Сказка о жабе и розе» 2) «Серебряное копытце» 3) «Аленький цветочек» 4) «Городок в табакерке»
A3. Отметь имя главного героя сказки «Городок в табакерке».
1) Саша 2) Алёша 3) Миша 4) Паша
В1. Укажи, ЧТО помогло младшей дочери навестить отца в сказке «Аленький цветочек».
1) ковёр-самолёт 2) сапоги-скороходы 3) золотой перстень 4) волшебное слово
В2. Укажи правильное значение слова голубчик.
1) приступка для всхода на печь 2) ласковое обращение к мальчику 3) название птицы 4) предмет крестьянской посуды
С1. Укажи, чего не рассказывал дед Кокованя о Серебряном копытце?
1) что у козлика рожки на пять веток 2) что у козлика лёгонькая голова 3) что у козлика длинная густая шерсть
4) что на правой передней ноге у козлика серебряное копытце
