Предмет: математика Тема: «Алгоритм сложения в столбик» Класс: 3 УМК Перспективная начальная школа

Цель:

• Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности

• Создание условий для перехода обучающихся из внеурочной жизнедеятельности в пространство учебной деятельности.

-Здравствуйте ребята! Мы начинаем наш урок математики.

- Посмотрите, пожалуйста на наш слайд и прочитайте высказывание.

Слайд «Успех приходит к тому, кто в него верит.»

- Как вы понимаете эти слова?

- Кто верит в свой успех на уроке?

Оцените свое настроение смайликами на начало урока.

Слушают , настраиваются на урок.

Оформление своих мыслей в устной форме

Оценивание настроения в начале урока.

ЛичностныеУУД (связь между целью учебной деятельности и её мотивом);

Коммуникативные УУД : Уметь оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других

2.Актуализация знаний и фиксирование затруднений в учебном материале.

Цель:

• Обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

–Мы с вами сейчас проведём устный счет. У нас дана таблица умножения, я задаю вам вопрос , а вы мне на него отвечаете.2*9=

3*8=

5*9=

7*3=

4*6=

1*0=

9*9=

3*9=

2*5=

4*3=

4*8=

3*3=

6*9=

Проверка Слайд

Таблица сложения

245+15=

131+10=

50+19=

77+13=

34+56=

163+0=

39+101=

Проверка Слайд

245-25=

131-10=

50-19=

177-13=

84-56=

163-30=

391-101=

Проверка Слайд

Дети выполняют задания в устной форме

Познавательные УУД:

Уметь читать математические выражения , находить неизвестное число

Коммуникативные УУД : умение слушать и понимать речь других

Познавательные УУД: нахождение неизвестного числа в выражениях опираясь на знания сложения и вычитание чисел с переходом через десяток

3.Формулировка темы и цели урока:

Цель:

• Самостоятельное определение темы и цели урока

• Организовать актуализацию выполнения сложения с помощью разрядной таблицы

- Я, сейчас вам раздам маршрутные листы, вы заполните разрядную таблицу.

40528

+

76391

=

Проверка Слайд

Оценивание сигналом светофора.

- Что вы сейчас делали , что вы выполняли?

- Какие это числа?

- Теперь давайте разгадаем кроссворд.

Приложение 1

Слайд

- для того ,чтобы правильно читать многозначные числа их разбили на …

- как называют числа при сложении?

- какие бывают числа?

- третий ряд любого класса…

- результат вычитания…

- результат умножения…

- сколько разрядов в каждом классе?

- результат сложения…

- Какое слово у вас получилось в кроссворде?

Что такое алгоритм?

Значит, какая тема

урока сегодня?

Слайд

- как называют числа при сложении?

- какие бывают числа?

- третий ряд любого класса…

- результат вычитания…

- результат умножения…

- сколько разрядов в каждом классе?

- результат сложения…

- Какое слово у вас получилось в кроссворде?

- Что такое алгоритм?

- Значит, какая тема

урока сегодня?

Слайд

- Какие цели мы поставим на уроке перед собой

Слайд

Обсуждение критерий оценивания заданий. (критерии выносятся на доску)

Работа в маршрутных листах, заполнение разрядной таблицы.

Работают индивидуально, проверяют коллективно с учителем

Анализируют выполненную работу.

Дети работают в маршрутных листах , записывают слова в кроссворд. Выводят новое для себя слово-АЛГОРИТМ

Под руководством учителя дети формулируют тему и цель урока

- составлять алгоритм сложения столбиком шестизначных чисел,

- совершенствовать вычислительные навыки,

- формировать умение составлять за

Познавательные УУД:

(постановка проблемы)

Сложение в столбик нового вида.

Умение извлекать и анализировать информацию, делать выводы.

Регулятивные УУД:

Умение планировать деятельность.

Умение определять цели усвоения новых знаний.

Коммуникативные УУД : Уметь оформлять свои мысли в устной форме; умение слушать и понимать речь других

Регулятивные УУД:

Целеполагание, постановка учебной задачи на основе того, что уже знают дети и того, что ещё неизвестно

4. Работа с учебником

“Открытие нового знания”

Цель:

• Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания , знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

Физминутка

- Откройте учебник на с 63 № 213

- Прежде чем приступить к выполнению задания откроем тетради и запишем число и классная работа.

- В данном задании мы узнаем с вами что такое алгоритм.

Работа по теме урока

- Выполнить задание по алгоритму

- Сколько классов мы изучили?

- Назовите разряды в классах

- Сколько единиц, десятков, сотен и единиц тысяч в числе 5682

- Число 4238

- Как мы с вами записываем слагаемые в столбик?

- Вот это и называется алгоритм.

- Следующие примеры решаем по алгоритму с объяснением.

Оцените себя сигналом светофора

Слайд

Чтение учащимися задания к упражнению

Единицы под единицами, десятки под десятками, сотни под сотнями, единицы тысяч под единицами тысяч

Выполнение заданий по алгоритму у доски по цепочке с объяснением

7683

+

3149

=

10832

25689

+

46575

=

72264

68429

+

15463

=

73892

Регулятивные УУД:

Выполнять упражнения , знакомиться с правилом…

Личностные УУД:

Внимательность, трудолюбие, умение преодолевать трудности.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Познавательные (выдвижение гипотез)

Если при сложении в разряде единиц получается двузначное число, то надо запомнить, что 1 десяток переходит в разряд десятков.

6.Закрепление изученного

Цель:

• Закрепить полученные знания

Решение задачиУ.с.63 № 214

Оценивание детьми заданий в оценочных листах

Приложение 3

Составление учащимися задачи по круговой схеме с данными многозначными числами

В гараже было 27 364 детали, привезли ещё 9832 детали. Сколько стало деталей в гараже?

27364

+

9832

=

37196 деталей стало.

Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний ; отличить новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД: Уметь проговаривать последовательность действий. Уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

7.Повторение темы урока

Цель :

• Повторить и закрепить полученные знания на уроке

Слайд:

Алгоритм сложения многозначных чисел в столбик.

Выполните тест.

Приложение 2

1.Складываю единицы ,пишу под единицами.

2. Складываю десятки ,пишу под десятками.

3. Складываю сотни., пишу под сотнями.

4. Складываю единицы тысяч
, пишу под единицами тысяч.

Выполнение теста самостоятельно.

Взаимопроверка

заданий по баллам

Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний ; отличить новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД: Уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД: Уметь проговаривать последовательность действий. Уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД: Способность в самооценке и взаимооценке на основе установленных критерий

8.Рефлексивный анализ деятельности:

Цель:

• Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения, мотивации способов деятельности, общения .Усвоения принципов саморегуляции и сотрудничества

- Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале нашего урока. Если вы достигли поставленных целей то поставьте знак+ в оценочных листах в графе «Выполнил», а если не достигли то в графе «Не выполнил»

В оценочных листах оценить себя по целям поставленным к уроку. Выполнил «+», не выполнил «-« Оценивание и подсчет баллов набранных за урок. Выставление оценки по данным критериям.

Приложение 3

Фронтальная беседа. Дети вспоминают поставленные цели, анализируют, подводят итог урока, подсчитывают баллы в листах достижений , выставляют себе оценку за урок.

Регулятивные УУД: Уметь проговаривать последовательность действий. Уметь оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные УУД: Способность в самооценке на основе установленных критерий

9.Определение домашнего задания

Слайд у.с. 64 № 217

Запись домашнего задания

10.Итог

Покажите смайликами своё настроение на конец урока.

Спасибо за урок.