| Изучение нового материала, формирование умений
Подготовка к первичному восприятию
Первичное восприятие
Эмоциональный отклик на прочитанное
Чтение текста детьми
Словарная работа
Анализ произведения
|
Словесный – рассказ
Словесный – работа с книгой
Словесные (беседа)
Наглядно-демонст.
Словесные
Наглядно-демонст.
С – беседа
Словесный – работа с книгой
С - беседа
Словесный – работа с книгой
Наглядно-демонстр.
Словесный – беседа
Словесный – беседа
| - С.Я Маршак родился 1887 в Воронеже. Отец варил мыло, а мама занималась хозяйством т. к. в семье было 6 детей. Жили бедно. Начиная с детства Самуил писал, сочинял, фантазировал. Самуил был очень старательным и любил учиться. Первые стихи пытался сочинять еще в 4 года, а впервые опубликовали его стихи, когда ему было уже 20 лет. Он писал для детей стихи, сказки, загадки. Маршак был, переводчиком, а переводчиком быть очень сложно, ведь язык с которого переводишь, нужно знать очень хорошо. Но больше прославился как поэт. - Ребята, кто знает, кто такой поэт? - Правильно, а вот какие стихи писал Самуил Яковлевич Маршак, мы узнаем, прочитав статью на стр. 24.
- Так для кого же писал Самуил Яковлевич Маршак? - Как влияют стихи Маршака на читающего? - А еще? - Самуил Яковлевич Маршак всю жизнь был большим другом детей, показывал, что стихами можно рассказать поучительные истории и сказки. - Сегодня мы с вами познакомимся с 1 мудрым стихом Маршака, но для этого вам нужно отгадать кроссворд.
ОТГАДЫВАЮТ КРОССВОРД
Я буду читать вам отрывки из стихов С.Я.Маршака с которыми вы знакомы с самого детства, а вы должны договаривать последние слова и вписывать их в кроссворд. Слайд 2
1.Вместо валенок перчатки
Натянул себе на (пятки).
«Вот какой рассеянный»
2.Но только раздался звонок
Удрал из вагона (щенок).
«Багаж»
3.А потом, а потом
Стал он умным (котом).
«Усатый-полосатый»
4.Серый волк в густом лесу
Встретил рыжую (лису).
5.Пообедал я сперва
За решеткою у (льва).
«Где обедал воробей?»
6.Дама сдавала в багаж
Диван, чемодан, саквояж,
Картинку, корзину, картонку
И маленькую (собачонку)
«Багаж»
7.Не было в доме мышей,
А было много (карандашей)
«Усатый-полосатый»
8.Не хотел котенок мыться
«Усатый-полосатый»
И в углу за сундуком
Моет лапку (языком)
Опрокинул он корытце
«Почта»
9.Кто стучится в дверь ко мне
С толстой сумкой на (ремне)
10.Подкрепился у лисицы
У моржа попил (водицы)
«Где обедал воробей»
- Молодцы! сегодня мы познакомимся со стихотворением С.Я.Маршака «Кот и Лодыри». Слайд 3
- Кто знает, какого человека называют лодырем? - Как по-другому можно сказать о таком человеке? - Как вы думаете, о чём могут разговаривать кот и лодыри?
СЛУШАЮТ ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ ЧТЕНИЕ
- Скажите, так правильно ли мы сделали вывод о лодырях? - Что же случилось между котом и лодырями? - Какое впечатление на вас произвели лодыри?
- Давайте вместе с вами прочтем это стихотворение. До слов: «На каток…» Непонятных слов нет До слов: «На ремне..» Ранец… (ученическая сумка, которую носят на спине, как рюкзак) Слайд 4 А коньки под мышками на ремне… Слайд 5 До слов: «Кот идёт…» Непонятных слов нет До слов: «- Отчего?...» Непонятных слов нет До слов: «Скоро год…» Непонятных слов нет До слов: «Не учён..» - Скажите, в каком значении поэт употребил слово «грамоте»? - Чему вас еще учат, кроме письма в школе? - А скажите, что вам необходимо знать, чтобы писать? - Скажите, какой сейчас предмет идёт и чему вас на нем учили в первом классе? - Значит, что значит слова «грамота» в этом стихотворении? - Молодцы!
Давайте продолжим чтение До слов: «Не хотят…» Непонятных слов нет До слов: «Не уйдёшь…» Непонятных слов нет До слов: «Не прочесть…» Непонятных слов нет До слов: «Ничему.» Непонятных слов нет До слов: «Целый день…» Непонятных слов нет До слов: «На катке!…» - Скажите, что по-вашему значит слово «грифель»? - Посмотрим на сколько вы были близки, в толковом словаре дано определение… Слайд 6 До слов: «Скоро год…» Непонятных слов нет До слов: «В первый раз» Непонятных слов нет
- Скажите, так кто же главный герой в стихотворении? - Почему именно кот, а не собачка или птичка? (Ассоциируется с котом учёным из А.С. Пушкина) - Почему автор назвал ребят лодырями? - Сколько им лет?
- Ребята, подумайте, они не могут учиться или не хотят? - Давайте посмотрим на кота. Сколько ему лет? - А сколько это, если перевести на человеческий возраст? (Примерно вашего возраста. 9-10 лет) - А как выглядит кот? - А почему он хмурый и ободранный?
- А как кот оценивает себя? - Чего ему не хватает?
- выходит, у мальчиков есть возможность учиться, но они не учатся, а у кота – наоборот, хочет учиться, но не может.
- Скажите, как лодыри относятся к коту, как разговаривают с ним, каким тоном? - Как кот относится к мальчикам? - Давайте прочтём последние 4 строчки - Что же больше всего поразило кота?
- Как вы относитесь к коту? - Как вы относитесь к лодырям? - В каких словах содержится главная мысль, кто их произносит. - С кем вы больше согласны – с котом или с ребятами? |
- это тот, кто пишет стихи
Читают
- Для маленьких и умудрённых опытом - Приносят радость и удовольствие - В любом стихотворении заключена какая-либо мудрость.
Отгадывают
- Пятки
- Щенок
- Котом
- Лису
- Льва
- Собачонку
- Карандашей
- Языком
- Ремне
- Водицы
Высказывают мнения - лентяй, бездельник
Высказывают мнения
Высказывают мнения
Высказывают мнения Высказывают мнения
Высказывают мнения
- счёту, чтению, письму
- чтение
- чтению
- чтение
Высказывают мнения
- кот и лодыри
Высказывают мнения
- 12 лет, но читают и пишут плохо - Прогуливают школу - Гордятся этим, не скрывают своего негативного отношения к учёбе - не хотят.
- Скоро год Высказывают мнения
- хмурый, ободранный Хмурый – не грамотный Ободранный – живёт на улице - Красив и умён - Возможности учиться нет о чём жалеет
- Посмеялись над котом
- Осудил их. Читают - То, что дети лентяйничают и не жалеют об этом.
Их произносит кот в последнем 4стишие Высказывают мнения |
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Логические
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Логические
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Логические
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Логические
Коммуникативные |
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6 |
| Закрепление и систематизация применение У и Н
Обучение выразительному чтению
Выразительное чтение
Выразительное чтение
Выразительное чтение
Выразительное чтение
Информация о д/з |
Словесный – беседа
Работа с учебником
Работа с учебником
Работа с учебником
Работа с учебником
Работа с учебником
Работа с учебником
Работа с учебником
| Сегодня мы поучимся выразительно читать вторую часть стихотворения, со слов: «Отвечают лодыри...» - Давайте посмотрим на эту часть стихотворения, как называется действие, когда кто-либо разговаривает, а мы с вами определили, что разговаривают лодыри и кот. - Правильно. Диалог ведется от ребят и кота. Не забывайте об этом при выразительном чтении. В диалоге, перед речью героя стоит тире, скажите, что оно значит при выразительном чтении? - Прочтем первое предложение, начнём с прямой речи ребят. ( - Милый кот, нам пойдёт двенадцатый скоро год.) Скажите, что значит тире при чтении? Запятая? - Гордятся ли ребята тем, что они уже большие, им уже ДВЕНАДАТЫЙ ГОД! Они уже не маленькие. - Значит, как прочтём? - Прочтём второе предложение: (Учат нас и грамоте, и письму, а не могут выучить ничему. ) - Что при чтении значит запятая? - Скажите, о чём ребята говорят в этом предложении? - Нравится ли им школа, раз они её прогуливают? - Значит, как нужно прочитать, чтоб остальные поняли, что школа не нравится ребятам? - Следующее предложение (НАМ УЧИТЬСЯ ЛОДЫРЯМ ЧТО-ТО ЛЕНЬ) - Запятые? - Подумайте, ведь дети сами признаются, что они лодыри, как это нужно прочесть? - Да. Ведь им совсем не стыдно признаваться в том, что они бессовестные лодыри, которые не хотят учиться. Прочтём следующее предложение (НА КОНЬКАХ КАТАЕМСЯ ЦЕЛЫЙ ДЕНЬ) - Тут нет знаков препинания, но дети говорят о том, ради чего прогуливают школу, ради удовольствия! Как прочтём? - Прочтем следующее предложение (МЫ НЕ ПИШЕМ ГРИФЕЛЕ НА ДОСКЕ, А КОНЬКАМИ ПИШЕМ МЫ НА КАТКЕ) - Запятая при чтении? - Восклицательный знак при чтении? - Обратите внимание, это одно предложение, поделено на две части. В первой говорится о школе, читаем пренебрежительно, а вторая посвящена радости и развлечению, значит читаем протяжно, довольно. - Начнём опять с прямой речи. Кто теперь говорит? - Прочтём предложение, которое начинается с прямой речи кота.(МНЕ, КОТУ УСАТОМУ,СКОРО ГОД) - Запятая при чтении? - Как по-вашему мы должны прочитать речь кота? - Кот считает себя мудрым, поэтому отвечает ребятам медленно, рассудительно, с насмешкой над глупыми ребятам, ведь они не пользуются возможностью учиться. - Прочтем последнее предложение (МНОГО ЗНАЛ Я ЛОДЫРЕЙ ВРОДЕ ВАС, А С ТАКИМИ ВСТРЕТИЛСЯ В ПЕРВЫЙ РАЗ!) - Запятая при чтении? - Восклицательный знак при чтении?
- Давайте попробуем прочесть выразительно текст за лодыря, не забывая, о знаках препинаниях. - Давайте попробуем прочесть выразительно текст за кота, не забывая, о знаках препинаниях. - Молодцы. - Сейчас проведём конкурс чтения. Представьте, что вы на конкурсе, для вас очень важна победа. Прочетём отрывок по ролям, я буду за автора, а ВАСЯ за лодыря, СВЕТА за кота. - Итоги конкурса
- На дом вам будет задано подготовить выразительное чтение всего стихотворения |
- Диалог
- более длительная пауза
- длительная пауза - небольшая пауза - Гордятся
- Громко, с гордостью
Небольшая пауза - О школе
- нет
- с пренебрежением.
- небольшая пауза
- Протяжно, нахально
- Протяжно, довольно
- небольшая пауза - Эмоциональное прочтение
- кот
- небольшая пауза - Высказывают мнение
- небольшая пауза - Эмоциональное прочтение
- Читают
- Читают |
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Логические
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
Логические
Регулятивные |
|
