Числа от 11 до 20. Нумерация.
Урок-закрепление.
Цель урока:
актуализация приобретенных знаний по теме: “Нумерация чисел от 11 до 20”.
Задачи урока:
Закрепить образование, чтение и запись чисел второго десятка; порядок следования чисел при счете, сравнение чисел, опираясь на порядок следования чисел при счете, приемы сложения и вычитания, основанные на знании десятичного состава чисел второго десятка, вести подготовку к решению составных задач;
Развивать логическое мышление на основе упражнений в анализе и синтезе, стимулировать развитие познавательного интереса с помощью проблемных заданий;
Воспитывать интерес к математике, формировать мотивацию к учению, взаимопомощь и умение общаться друг с другом.
Ход урока:
1.организационный момент:
- Сегодня нас ожидает путешествие в загадочный мир сказки.
-Какой? (скажут дети, посмотрев иллюстрацию на слайде). (на слайде Белоснежка и 7 гномов).
-А помогут нам числа второго десятка.
2.Чистописание:
-Чтобы попасть в сказку, нам необходимо выполнить некоторые задания.
-Гном Стеснительный забыл, как пишется цифра 1. Давайте поможем вспомнить написание этой цифры.(учитель дает образец написания на доске). (И еще цифры 2, 8)
(На иллюстрации к сказке расположено то количество героев, которое нужно для чистописания. Идёт чередование письма и наблюдение по картинке. Дети смотрят то в тетрадь, то на экран)
3.Закрепление изученного материала:
-Попасть в сказку можно только на ковре-самолете, но так как им долго никто не пользовался, то от древности он развалился на отдельные кусочки.
-Белоснежка предлагает вам поработать в паре и собрать ковер-самолет, используя геометрические фигуры на вашем столе. Если вы выполните правильно это задание, сможете не только попасть в сказочный лес, но и разгадать задание Белоснежки.
(Учащиеся собирают квадрат внутри рамки и получают числа.)
-Что получилось у вас внутри каждого квадрата?
1, 11, 3, 13, 5, 15, 7, 17, 8, 18, 9, 19
(учащиеся называют числа вслух, учитель – записывает числа на доску)
- На какие две группы можно разделить данные числа?
( Их можно разделить на двузначные и однозначные числа)
-Давайте поставим в первый ряд все двузначные числа, а во второй однозначные числа. (к доске учитель вызывает сначала одного учащегося, затем второго).
11, 13, 15, 17, 18, 19.
1, 3, 5, 7, 8, 9.
- Прочитайте числа. - Что показывает каждая цифра в двузначном числе?(дес., ед.)
- Назовите самое маленькое число и самое большое число в каждом ряду.
- Установите закономерность в каждом числовом ряду и найдите лишнее число (18, 8 – четные)
- Уменьшите двузначные числа на 1.
- Увеличьте однозначные числа на 2.
-Теперь можем лететь!
4. Физкультминутка.
(Летим на ковре-самолёте и другие упражнения…)
5.Закрепление:
-Нас встречает:
1.Гном Счетовод:
Работа со счетными палочками.
Гном просит Вас с помощью счетных палочек составить число 11, 15, 17, 20.
2.Гном Весельчак
предлагает нам свое задание. Найдите его в р.т. –с 24 №2. (выполняют самост.)
3.Игра гнома Ворчуна. (на доске)
- Читая выражение разными способами, найдите результат:
4.Игра гнома Ап-чхи.
- Исправь ошибки. Составь равенство правильно. (индивид.задание на карточках)
5.Игра гнома Стеснительного.
+ Вставьте знаки “+, -” в равенства. (в паре)
6.Задача от гнома Профессора.
Учебник – с 48 №5. (читают про себя, потом 1 уч-ся вслух. о чем говорится в задаче, что известно, что надо найти, как найдем?) записывают решение и ответ самост.в тетрадях.
(если есть время – учебник – с 49 под кр.чертой)
7.Игра гнома Молчуна.
-Добрались до игры седьмого гнома Молчуна. Он предлагает вам поработать в паре, проверить свои силы в сложении и вычитании чисел в пределах 20 и разгадать слово.
- Какое слово получилось? 6.Итог урока. Рефлексия.
-Наше путешествие подходит к концу. Оцените свою работу:
Если вы считаете, что вы хорошо справились со всеми заданиями, все запомнили, и вам было легко на уроке, подарите Белоснежке и гномам солнышко, пусть и у них в сказке будет светлое и радостное настроение.
Если вы старались, но не все у вас получилось, вам было трудно, подарите тучку. (уч-ся рисуют тучку или солнышко самост. На маленьком листочке)
