Урок окружающего мира по УМК "Перспективная начальная школа" на тему "Человек в ответе не только за тех, кого приручил"
Цель:Систематизировать и закрепить знания по разделам домашние, дикие животные.
Задачи:
Познакомиться с животными, занесёнными в Красную книгу.
Узнать интересные сведения о жизни многих животных.
Воспитание ответственного и бережного отношения к природе, животным своего края.
Оборудование: картинки с изображением животных, учебники.
Литература.
Программы четырёхлетней начальной школы: Проект "Перспективная начальная школа" / Чуракова Р.Г., Каленчук М.Л., Чуракова Н.А. и др.- Изд. 3 -, исп. М.: Академкнига/Учебник, - 2006.
Федотова О.Н. Наш мир: 2кл.: Учебник: В 2ч. / О.Н.Федотова, Г.В. Трафимова, С.А.Трафимов. - Изд.2, иср. И доп. - М.: Академкнига/Учебник, 2007 -Ч. 2.
Федотова О.Н. Окружающий мир: 2кл.: Методическое пособие / О.Н. Федотова, Г.В. Трафимов, С.А.Трафимов. -М.: Академкнига/Учебник.2006.
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Я очень рада всех вас сегодня видеть.
А теперь посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Вот с таким хорошим настроение мы и начнём наш урок.
Вы хороший дружный класс.
Всё получится у нас.
2. Повторение изученного.
Учитель: Сегодня на уроке мы с вами поговорим о том, какое значение имеет человек в жизни природы.
Тема нашего урока так и называется "Человек в ответе не только за тех, кого приручил".
- Посмотрите и скажите: На какие две группы можно разделить всех животных?
(дикие и домашние)
- На доске весят картины животных нужно распределить их по группам. Кто мне в этом поможет?
Молодцы, справились. Выставление оценок.
Работа у доски.
(корова, овца, лиса, волк, олень, собака, свинья)
- А чем же отличаются: дикие животные от домашних? (дикие живут в дикой природе, а домашних выращивает человек)
- Ребята, а как вы думаете, зачем человеку вообще нужны животные?
О чём будем говорить?
3. Изучение нового материала.
- Ребята, вы сказали, что человек должен заботиться о домашних животных. А только ли о них он должен думать?
(нет и диких тоже)
- А давайте ещё раз прочитаем тему урока.
- Как вы думаете: о чём же пойдёт речь на уроке?
(О том, что человек должен заботиться и о диких животных)
- А как же человек научился заботиться о диких животных?
- А как вы думаете, какое время года, для животных самое трудное?
- А какую же помощь может оказать человек животным зимой?
Ой! ребята, вы слышали? нам пришло сообщение по электронной почте, давайте посмотрим от кого же оно? Это письмо, оказывается от Миши с Машей.
Давайте же быстрей его прочитаем.
- Ребята они нам задают вопрос: Почему нельзя брать домой беззащитных детёнышей диких животных?
- Как вы думаете почему?
А давайте более подробный ответ на этот вопрос найдём в учебнике. (стр. 39) Давайте посмотрим правы ли мы были.
(Письмо с вопросом)
- Так почему же нельзя брать домой беззащитных детёнышей диких животных?
- Ребята, вы молодцы, очень наблюдательные.
- Скажите, а какая беда может случиться, если человек не будет соблюдать правила поведения в природе?
(катастрофа, животные начнут исчезать)
- Вот так случилось с одним очень уникальным животным, посмотрите и послушайте.
- До сих пор многие учёные имеют надежду, что всё-таки морские коровы сохранились в уединённых бухтах малонаселённых островов Берингова архипелага.
- Ребята, правда сейчас, ходят разговоры, что совсем недавно этих уникальных животных видели. Но это ёщё не доказано ни кем.
Физминутка.
Фильм с диска.
- Ребята посмотрите: пожалуйста на доску.
- А что это за книга? (красная)
-А для чего она нужна?
- Скажите, а почему многих животных, становится всё меньше на земле, и их заносят в Красную книгу?
- А как вы думаете, существуют ли такие места, где исчезающие животные находятся под охраной? (заповедники, заказники)
- А что же такое заповедник? Ответ на этот вопрос вы найдёте в словарике страница учебника 123.
- Так что же такое заповедник?
В нашей области есть тоже заповедник, (Ростовский), где охраняются и разводятся исчезающие животные.
- Посмотрите, пожалуйста на доску, вот пример животных живущих в Ростовской области, которые занесены в Красную книгу России.
Ребята, но это всего лишь малая часть. Если вы заинтересовались всеми животными Ростовской области, вы можете в нашей школьной библиотеке взять словарик- справочник, для школьника в котором и познакомитесь более подробно со всеми животными Ростовской области занесёнными в Красную книгу.
4. Итог урока.
У каждого из вас на столе лежат листочки.
Сейчас я буду задавать вам вопрос, если вы согласны с этим убеждением, то ставите +, если не согласны, то минус.
Нуждаются ли животные в защите?
Можно ли обижать детёнышей диких животных?
Нужна ли Красная книга?
Есть ли на Земле животные, которые исчезли?
А вы, должны, бережно относится к животным?
Согласны ли вы с утверждением, что человек в ответе не только за тех, кого приручил?
Дети меняются друг с другом листочками и проверяют.
Ребята, так скажите мне пожалуйста, почему же человек в ответе за тех, кого приручил?
5. Рефлексия занятия.
Посмотрите, на доске висит солнышко, которое улыбается и которому грустно.
Подарите лучик тому солнышку, которое показывает ваше настроение после прошедшего урока.
