Казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение
Орловской области для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Дмитровская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат».
Открытый урок по русскому языку в 4классе на тему:
«Распознавание слов, отвечающих на вопрос кто? что?
Составила и провела учительница начальных классов
Соломатина Е.А.
Педагогический стаж 27лет,
высшая категория.
Дмитровск,2013год.
Тема: Распознавание слов. отвечающих на вопрос кто? что?
Цель урока:
-уточнить представления детей о словах, обозначающих предметы;
-формировать умения отличать слова, отвечающие на вопрос кто? что?
Задачи:
-учить ставить вопросы к словам, обозначающих предметы;
-развивать орфографическую зоркость, память, грамматический строй речи, зрительное и слуховое восприятие;
-корригировать мелкую моторику;
-прививать аккуратность, дисциплинированность.
Оборудование:
-словарные слова;
-карточки;
-иллюстрации;
-сказочный персонаж «Паровоз».
Ход урока.
Ι.Организационное начало.
а) Речёвка.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок.
Слушаем внимательно,
Работаем старательно.
б) Сообщение дежурного.
ΙΙ.Работа по теме:
Пальчиковая гимнастика «Капуста».
-Что за скрип?
-Что за хруст?
-Это что ещё за куст?
-Как же быть без хруста
Если капуста!
-Мы капусту рубим, рубим,
-Мы морковку трём, трём,
-Мы капусту солим, солим,
-Мы капусту жмём, жмём.
2.Сообщение темы урока.
-Ребята, вспомним, что мы изучаем по русскому языку сейчас
-Сегодня на уроке мы будем продолжать распознавать слова, отвечающие на вопрос кто? что?
3.Введение в игровой ситуации.
Наш урок будет необычным, у нас гости и ещё наш урок будет сказочным. Мы будем путешествовать на паровозике по различным станциям.
Наш паровозик нужно завести с помощью красивого письма.
4.Минутка чистописания.
Подумайте, какая буква имеет форму колеса?
О и будет нашей буквой чистописания, и соединения с буквой О.
1) Оо Оо Оо Оо
2) Ом Ол Ок Он
3) Орёл-Орёл
Покажите элемент соединения.
Покажите Ол и ом
Чем ом похоже на ол
-Нижние соединение
-Найдите в ок соединение? Чем похожи эти соединения?
-Чем отличается ом, ол, от ок?
Орёл-Орёл Отгадайте, кто Орёл?
Чем они отличаются? Не звуковым произношением, а написанием.
Орёл-это птица, Орёл- это областной город.
Имена собственные пишем с большой буквы.
Единое написание вопроса? ( с маленькой буквой/точки).
Кто красиво написал, раздаются смайлики и билеты: красный, синий.
С заданием справились. молодцы!
Красиво написали и паровозик отправляется в сказочное путешествие
Чу-чу-чу!
5.Наша первая остановка у станции «Вспоминай-ка».
Мы должны вспомнить словарные слова.
Я бываю разная: Овсом не кормят,
Чёрная и красная, Жгутом не гонят,
Грузовая, легковая. А как пашет-
Кто же я такая? Семь плугов тащит.
(машина) (трактор)
Где встречается такое. Что за чудо- жёлтый дом!
Что земля над головою? Ребятишек много в нём!
(метро) Носит обувь из резины
И питается бензином.
(автобус)
Качу, лечу во весь опор.
Легко работает мотор, Пассажир не зевая
Нажимаю на педаль- Отправляется в трамвай.
И машина мчится в даль. (человек).
(шофёр)
А как вы догадались? Это трактор, автомобиль, машина, метро, трамвай, шофёр, автобус, человек.
Показываю игрушки.
Что это такое? (трактор)
Это предметы.
Что у меня на столе – предметы.
А как мы обозначаем предметы (словом).
Предметы имеют своё название.
Какие слова отвечают на вопрос Что? кто?
Приведите примеры.
Молодцы! (билетики).
Отправляемся на станцию «Словознайка».
Задание: соедини слова.
В школе я пешеход
В магазине я кто? ученик
На улице я покупатель
В транспорте я пассажир
Маме я сын/дочка
Выберите предложение с правилами дорожного движения.
Это к чему они обязывают? Ответы детей.
В транспорте я пассажир. На улице я пешеход
Надо соблюдать правила дорожного движения.
Для пешехода какие есть правила?
Ребята пока мы путешествовали по 2станциям, прошло некоторое время.
Время прошло - кто знает, что это обозначает:
Слово время ( отвечают дети).
Владимир Иванович Даль, русский учёный объясняет так:
«Время – это когда идут дни за днями, сутки за сутками».
Вспомним фонетический разбор:
Время- поставим знак ударения, время- вре – мя: 2глассных, 3согланых,
5букв, 5звуков.
Молодцы! С заданием справились.
Наша следующая станция «Здоровье».
ΙΙΙ. Физкультминутка.
Остановка у станции «Думай – ка».
Как можно быстрее запишите слова, которые кроются под следующими цифрами.
А Б В Д Е И К Л М О С Ь
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2 5 8 7 1 белка
8 6 1 1 1 лиса
3 1 0 8 7 волк
Что общего в этих словах (обозначают предметы)
На какой вопрос они отвечают?
Отвечают на вопрос кто?
ΙV. Фронтальная работа
Давайте составим предложение о лисе, волке, белке.
Какое время года сейчас?
Наступила холодная зима.
Завалила зимушка сугробами леса
Белка в дупле ест сухой гриб.
Леса и волк ищут пищу.
Они хищники. Голодно животным зимой.
Какое первое предложение.
Как пишется начало предложения.
Что ставим в конце предложения?
-В 1 предложении найти слово, которое обозначает предмет и отвечает на вопрос что?
-В 3 на вопрос кто?
-Сверху этих слов подпишите вопрос и подчеркните одной чертой.
Молодцы!
Следующая станция «Самостоятельная».
-Надо сделать работу по карточкам.
-Здесь 3 группы: трудная, лёгкая, очень лёгкая.
Молодцы! Справились!
Приближаемся к станции «Домашняя».
Открыли учебники на странице 90. Упражнение 4 какое задание?
Название вещей: кастрюля, стол, шкаф. портфель.
Название животных: лев, собака.
Название людей: мальчик, мужчина, брат.
Название природы: гроза, дождь, снег, молния.
V. Итог урока.
Какова тема нашего урока?
На какие вопросы отвечают живые существа?
А что обозначает слово Что?
Сегодня хорошо работали все.
