Конспект открытого урока по теме «Экология Северной Осетии». [pic]
Заставить любить родину, природу нельзя, но помочь полюбить можно.
Н. Сладков
Программное содержание: 1. Углубить знания детей об особенностях родного края, географическом положении природы.
2. Развивать способность раскрывать причинно- следственные связи и взаимозависимости природных явлений, совершенствовать монологическую речь и умение формулировать свои мысли.
3. Познакомить с природой Северной Осетии
4. Воспитывать в детях желание замечать, ценить и охранять красоту и неповторимость природы родного края.
Оборудование и материалы. Демонстрационный материал: иллюстрации природных объектов Северной Осетии, физическая карта Северной Осетии, карта гор Северной Осетии. Карточки к дидактическим играм.
Ход занятия:
I Организационный момент.
Мы начнем сейчас урок
Нам пойдут все знанья впрок.
Всё, что надо - не лениться
И старательно трудиться.
Послушайте стихотворение К. Хетагурова. «Всати»
Снег сияет горный:
Манит вышина,
Там – ныхас просторный,
А на нем сосна;
С диких скал свергаясь
Воет водопад,
С двух сторон сверкая
Ледники висят.
О каком крае говорится в этом стихотворении? (О нашей Республике Северной Осетии.) (на доску вывесить карту Северной Осетии.)
– Ребята, рассмотрите территорию нашей республики.
(Показ на карте территории Северной Осетии)
Кого напоминает она по силуэту? (Похожа на петушка с гребешком и бородкой, с шеей и туловищем.)
Дети, а что особенного есть в природе нашего края? (Горы, пещеры, ледники, равнины, реки, леса)
- Сегодня мы с вами совершим небольшое в путешествие по нашему краю с царицей математикой.
А чтобы нам было интересно мы должны в пути:
На доске:
Думать
Доказывать
Мыслить
Рассуждать
Анализировать
- Поставьте учебные задачи на урок.
- Почему нам надо быть внимательными на уроках?
(Чтобы слышать товарища и учителя…)
- Итак, молодцы! В путь!
III. Устный счёт
I задание.
- Чтобы нам не скучать в пути, давайте, выполним разминку для ума.
1. Назовите «математические» растения:
-Тысячелистник, столетник, золототысячник
2. Какая геометрическая фигура нужна для наказания детей? (УГОЛ)
3. На какой угол поворачивается солдат по команде «кругом»? (На 180⁰)
4. Какие геометрические фигуры дружат с солнцем? (Лучи)
5. Какая цифра всегда катается в электричке? (ТРИ элекТРИчка)
II задание.
На доске записаны примеры, решите их, найдите карточку с ответом. Переверните её и назовите, кто там изображен.
420:6 =70
830-300=530
160+70=230
500:100=5
320:40=8
200:10=20
300:100=3
810:10=81
430-70=360
1000:10=100
- Как вы считаете, кто на рисунках лишний? Почему?
(Слон, он живёт в тёплых странах.)
- Что вы можете сказать об остальных животных и птицах?
(Эти животные и птицы встречаются в нашем крае).
Итак, мы прошли первый этап нашего пути. Я попрошу вас оценить каждый себя на листочках активность, правильность вашей работы. (На листке чертится шкала от 2 до 5 баллов, в течение урока ребёнок оценивает себя за каждый этап урока.)
Решение задачи на доске.
Путешествуя по родному краю мы немного устали. Сделаем привал. Мы решили с вами покушать. Вы достали из рюкзаков продукты питания, которые выпущены в нашем городе.
- В нашем городе есть промышленные предприятия: Молкомбинат, Пищекомбинат, Мясокомбинат.
- В магазины отправили 20 бидонов молока по 10 литров в каждом. Утром продали несколько литров молока. Сколько литров молока осталось продать? (Задача записана на карточках)
- Прочитайте задачу. Что вы можете сказать?
(Мы не можем решить задачу т.к. в ней не достаёт данных)
(Задача со всеми данными написана на доске.)
С молкомбината в магазин отправили 20 бидонов молока по 10 литров в каждом. Утром продали 2/5 всего молока. Сколько литров молока осталось продать?
Чтение задачи про себя, вслух.
Выполните краткую запись на доске.
- Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему? (Нет, т.к. мы не знаем, сколько литров молока отравили и сколько продали)
- Что можно узнать первым действием? (сколько отправили)
- Как узнать, сколько литров молока продали? (сначала узнаем, сколько литров содержится в 1/5, а потом в 2 таких частях).
- Зная сколько литров отправили и сколько продали, как узнать сколько осталось?
- Каким действием?
- Поставьте за решение задачи на полях оценку. (2 этап)
- Встаньте у кого «5»
- Встаньте, кто не поставил себе оценку. Почему?
Отдохнули, продолжим наше путешествие. И вот впереди показалась река.
По территории Северной Осетии протекает много рек, но основной жилой, артерией является какая река? (Река Терек) (показ картинки с горной рекой)
- Правильно, реку Терек еще называют «рекой Дружбы», потому что она протекает по соседним республикам.
Характеристика реки Терек
Длина реки: 623 км.
Площадь бассейна водосбора: 43 200 квадратных километров.
Высота устья над уровнем моря: −28 м
Уклон реки: 4,40 м/км
Где протекает: река берет свое начало на территории Грузии, из ледника горы Зилга-Хох, что на склоне Главного Кавказского хребта. Высота истока над уровнем моря становит 2 713 метров. Из грузи Терек несет свои воды в Россию. Здесь река протекает по землям Северной Осетии, Кабардино-Балкарии, Ставропольского края, Чечни и Дагестана. Впадает Терек в Каспийское море. Главные притоки: Гизельдон, Ардон, Сунжа, Урух, Малка.
Поэтический образ горной реки Кавказа создал М. Ю. Лермонтов, часто бывавший у нас в гостях.
Она коры не знает ледяной.
Цепей зимы и хлада не боится;
Серебряной покрыта пеленой.
Она сама между снегов родится,
И там, где даже серна не промчится.
Дитя, природы с детской простотой.
Она, резвясь, играет и катится!
– Откуда река Терек берет свое начало? (Она берет свое начало в ледниках горы Зилга – Хох.
- А какие еще реки протекают по территории республики? (Урух. Ардон, Геналдон, Цейлон, Фиагдон, Гизельдон, Закадон, Урсдон)
Задача.
Вот какую задачу нам принесло течением.
Длина реки Ардон составляет 108 км, а река Камбилеевка в 2 раза короче. Чему равна длина реки Камбилеевка? (108 : 2 = 54 км )
Поставьте за решение задачи на полях оценку.
Физминутка: «Цветы на лугу»
На лугу растут цветы
Небывалой красоты. (Потягивание руки в стороны.)
К солнцу тянутся цветы.
С ними потянись и ты. (Потягивание руки вверх.)
Ветер дует иногда,
Только это не беда. (Машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки,
Опускают лепесточки. (Наклоны.)
А потом опять встают
И по-прежнему цветут. (Потягивание руки в стороны.)
Послушайте стихотворение.
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм-
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
- Леса кладовые даров природы. Какую пользу они приносят людям?
Ягоды собираем, для того, чтобы заготавливать варенье на зиму: кизилом, барбарисом, облепихой, шиповник, калина, малина, рябина.
- Дерево – это строительный материал, для изготовления мебели: бук, граб, дуб, липа, клен, ольха.
- Подорожник – лекарственное растение, для того чтобы залечить рану: душицей, ромашкой, зверобоем, одуванчик.
- Грибы собираем для заготовки, консервируем на зиму. Употребляем в пищу.
- Лес – для того, что бы отдыхать, дышать чистым воздухом, богатым кислородом, слушать пение птиц, любоваться красотой природы.
-В лесах нашей республики, обитают много животных и птиц.
Назовите их.
Медведь, лесной кот, волк, лиса, куница, ласка, снежный барс, туры, зубры, кабаны, олени, косули, серна, кавказский тетерев, белоголовый сип, ушастая сова, фазан, ястреб – тетеревятник, журавль – красавка, орел)
Молодцы ребята, вы хорошо знаете животных Северной Осетии.
Самые трудолюбивые санитары леса – муравьи. В среднем, за минуту муравьи приносят в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за 1 час?
20 * 60 = 1200 насекомых или 120 десятков.
Оцените свою работу за 3 этап работы.
Групповая работа.
Задание для 1 группы.
Даю задание составить кластер «Для чего нужен лес»
Обсуждают в группе, называют все слова, которые у них ассоциируются. Рисуют кластер, и спикер от группы защищают свой кластер.
Задание для II группы
Игра “Выбери правило вежливости”. (Правила записаны на карточках). И составьте буклет
1. Ветки не ломайте, деревья не калечьте, ни травинку, ни лист зря не рвите.
2. В лесу можно поиграть: листьями побросаться, венки сплести, букеты нарвать. Подумаешь, много зелени, ещё вырастет.
3. Наконец – то можно пошуметь, покричать, поаукать, главное, никому не мешать.
4. Старайся не шуметь, а то лес испугается, затаится, и вы не узнаете ни одной тайны.
5. Пучеглазую лягушку, ползучего ужа, неповоротливую жабу, противных гусениц можно прогнать, а лучше бы их совсем не было.
6. Всякие звери важны – всякие звери нужны. Каждый из них делает в природе своё полезное дело.
Задание для III группы
Составьте правила охраны и защиты:
Главное правило охраны растений: « не рвать цветы, не собирать букеты в дикой природе, не плести венки. Красивыми растениями надо любоваться, а не губить их.
Не охотиться на животных, не ловить, не пугать их, не кричать в лесу, не трогать птичьих гнезд, не обижать никого, даже самых маленьких жучков и паучков.
Никогда не наноси вред природе;
Не убивай зверей и птиц;
Не трогай домиков животных и их детенышей;
Не трогай птичьи гнезда;
Не губи деревья (не ломай, не делай надписей, не собирай сок);
Оказывай помощь животным и растениям, попавшим в беду
Задание для IV группы
Какой вклад вы можете внести, чтобы сохранить природу?
Мы можем:
Развешивать кормушки и домики для птиц;
Оберегать и подкармливать животных и птиц;
На территории школы проводить субботники и убирать весь мусор;
Разводить клумбы и высаживать новые деревья;
Оберегать растения, любоваться красотой цветов в природе, ходить по тропинкам;
И конечно, соблюдать все правила, с которыми нас познакомили все отделы по охране природы.
Оцените свою работу в группе 4 этап.
– Ребята, чтобы не исчезли на земле растения и животные, что нужно делать? (Охранять природу, заботиться о ней.)
- Что для этого люди создают и делают? (Создают заповедники, заказники, дендрарии, природные парки)
А какие заповедники есть в Северной Осетии?
- В наших горах и лесах обитают животные и растения, которые больше нигде не встречаются. Они занесены в Красную книгу. Вы знаете, что это за Красная книга и для чего ее создали (Показ Красной книги)
(В нее занесены исчезающие и исчезнувшие виды животных и растений.)
А почему красная, а не зеленая, синяя?
Потому, что красный свет сигнал тревоги по спасению животных и растений.
- Мы все понимаем, что необходимо охранять природу. Для этого в нашей стране созданы особо охраняемые территории – заповедники и национальные парки.
- Что такое заповедники?
(Заповедник – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной). Показ фотографий заповедников. (Цейский заповедник, Северо–Осетинский государственный заповедник, Национальный парк Алания)
- Заповедники – это, прежде всего, научные лаборатории в природе. Здесь учёные исследуют сложные законы природы, не изменённой человеком.
Итоги.
-Наше путешествие подошло к концу.
- Чему научились на уроке?
- Кроме знаний по математике мы говорили с вами о нашем крае, о природе нашего края.
- Человек не отделим от природы. Он учится у природы. Нужно уважать законы природы. Только в содружестве с природой мы можем быть счастливы.
Человек, оглянись, осмотрись и пойми,
Как страдает Земля от ошибок прогресса,
Что остались валежник да чёрные пни
От когда-то густого, весёлого леса.
Припади к роднику – он из вечных глубин,
Его голос звучит, он на солнце искрится.
Человек! На Земле ты живёшь не один,
Сохрани для потомков ключи жизни чистой.
Позаботься о том, чтобы малых детей
Не коснулись дождя ядовитые капли,
И деревья стояли в сплетенье ветвей,
И учились полёту птенцы серой цапли.
IX. Самооценка
У каждого из вас поставлены на полях оценки. Какая оценка повторяется больше, чем другие поставьте её за урок.
Встаньте у кого «5», «4», «3».
- Кто не смог поставить оценку?
- Почему?
- Стоит ли огорчаться по этому поводу?
(Нет у нас не последний урок математики, а завтра ты постараешься.)
- Я верю!
- Мне приятно было с вами работать. Урок закончен.
9
