Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа
с углублённым изучением отдельных предметов № 61» города Кирова
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «СОШ с УИОП № 61»
г. Кирова
В. Л. Русских
Приказ от 24. 06. 2016 г. № 200-од
Рассмотрено на заседании школьного методического объединения
педагогов инклюзивного образования
от 31. 05. 2016 г., протокол № 5.
Руководитель ШМО
___________ О. Д. Брызгалова
Рекомендовано в качестве рабочей программы
по чтению в 3-4 классах.
Рабочая программа по чтению
(предметная область «Язык и речь»)
3-4 класс
Составитель:
Пушкарёва Наталья Александровна, учитель начальных классов,
первой квалификационной категории
г. Киров, 2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая рабочая программа по чтению составлена для учащихся
3-4 классов с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в соответствии с основной образовательной программой школы для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на 2016 – 2017 учебный год, на основе программы «Русский язык» (А.К. Аксёнова, С.В. Комарова, Э.Я. Якубовская), утверждённой Министерством образования и науки Российской Федерации.
[link] «Кузьма Скоробогатый»
Правильное называние заглавия произведения и его автора.
Ответы на вопросы.
Выборочное чтение эпизодов.
Внеклассное чтение 9
Пересказ сказки.
Лето пришло- 11 ч
126
1
По Э. Шиму «Кто сажает подсолнухи».
Солома, поворачиваются
Прослушивание произведения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.
Ответы на вопросы по содержанию.
Выборочное чтение для ответа на вопрос.
Пересказ рассказа.
127
2
По А. Смирнову «Малина»
Невзрачные
Нектар
Полакомиться
Ароматные
Прослушивание произведения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.
Выборочное чтение для ответа на вопрос. Подготовка к выразительному чтению.
Ответы на вопросы по содержанию.
Описание кустарника по готовому плану и иллюстрациям.
128
3
По С. Иванову «Позвольте вас пригласить на танец» 1ч.
Милосердие, гречишный
Прослушивание произведения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.
Ответы на вопросы по содержанию.
Выборочное чтение для ответа на вопрос.
Пересказ текста.
129
4
По С. Иванову «Позвольте вас пригласить на танец» 2ч.
Прослушивание произведения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.
Ответы на вопросы по содержанию.
Выборочное чтение для ответа на вопрос.
Подробный пересказ рассказа.
130
5
По В. Астафьеву «Стрижонок Скрип»1ч.
Стрижонок, пронзительный, отвадить
Прослушивание произведения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.
Выборочное чтение для ответа на вопрос.
Ответы на вопросы по содержанию.
Пересказ части текста.
131
6
По В. Астафьеву «Стрижонок Скрип» 2ч.
Прослушивание произведения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.
Ответы на вопросы по содержанию.
Выборочное чтение для ответа на вопрос.
Пересказ части текста.
132
7
По В. Астафьеву «Стрижонок Скрип» 3ч.
Прослушивание произведения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.
Ответы на вопросы по содержанию.
Выборочное чтение для ответа на вопрос.
Подробный пересказ текста.
133
8
В. Рождественский «Одуванчик».
Одуванчик,
Буйная,
Сквозные
Прослушивание стихотворения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.
Ответы на вопросы по содержанию.
Выборочное чтение для ответа на вопрос.
Подготовка к выразительному чтению.
Словесное рисование картин летней природы с опорой на текст.
134
9
Н. Греков «Летом»
Налилась
Нива
Свод
Раскалённые от зноя
Сумрак
Прослушивание стихотворения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.
Ответы на вопросы по содержанию.
Выборочное чтение для ответа на вопрос.
Подготовка к выразительному чтению.
Словесное рисование картин летней природы с опорой на текст.
135
10
С. Прокофьева «Подарки лета».
Прослушивание стихотворения, осмысление содержания и эмоциональная оценка.
Ответы на вопросы по содержанию.
Выборочное чтение для ответа на вопрос.
Подготовка к выразительному чтению.
Словесное рисование сюжетных картин с опорой на текст.
136
11
Н. Носов «Шурик у дедушки».
Правильное называние заглавия произведения и его автора.
Ответы на вопросы.
Выборочное чтение эпизодов.
Внеклассное чтение 10
Пересказ рассказа.
Материально-техническое обеспечение:
- проектор
- экран
Критерии оценивания детей с ОВЗ.
Проверка навыков чтения проводится на основе повседневных наблюдений за чтением и пониманием прочитанного по текстам учебника.
При оценке принимается во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость и выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с программными требованиями по каждому году обучения.
Оценка выставляется на основе специального опроса по чтению, пересказу или комбинированного опроса.
Текущая проверка и оценка знаний может также проводиться с целью выявления отдельных умений и навыков по чтению.
Возможно в отдельных случаях выведение оценки по совокупности ответов в конце урока. Такая форма опроса может быть использована в основном на обобщающих уроках. Ученики, которые опрашиваются (3-4 человека), заранее намечаются учителем и в процессе фронтальной работы вызываются чаще других учащихся класса, их ответы должны быть более полными. Каждая такая оценка должна быть мотивированной.
«5» ставится ученику, если он:
- читает целыми словами правильно с 1-2 самостоятельно исправленными ошибками;
- читает выразительно с соблюдением синтаксических и смысловых пауз, в IV классе с соблюдением логических ударений;
- отвечает на вопросы и передает содержание прочитанного полно, правильно, последовательно;
- твердо знает наизусть текст стихотворения и читает его выразительно.
«4» ставится ученику, если он:
- читает целыми словами, трудные слова иногда по слогам;
- допускает 1-2 ошибки при чтении, соблюдении смысловых пауз, в IV классе – логических ударений;
- допускает неточности в ответах на вопросы и пересказе содержания, но исправляет их самостоятельно или с незначительной помощью учителя;
- допускает при чтении наизусть 1-2 самостоятельно исправленные ошибки; читает наизусть недостаточно выразительно.
«3» ставится ученику, если он:
- читает, в основном, целыми словами, трудные слова по слогам;
- допускает 3-4 ошибки при чтении, соблюдении синтаксических и смысловых пауз, в IV классе – логических ударений;
- отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного с помощью учителя;
- обнаруживает при чтении наизусть нетвердое усвоение текста.
«2» ставится ученику, если он:
- читает в основном по слогам, даже легкие слова;
- допускает более 5 ошибок при чтении и соблюдении синтаксических пауз;
- отвечает на вопросы и пересказывает содержание прочитанного, искажая основной смысл, не использует помощь учителя;
- не знает большей части текста, который должен читать наизусть
