Государственное бюджетное образовательное учреждение города Севастополя «Средняя общеобразовательная школа № 39»
Конспект открытого урока по литературному чтению во 2-А классе по теме:
Виктория Авдеенко
"Маленькая Баба-Яга"
Подготовила учитель начальных классов ГБОУ СОШ №39 Носенко Н.И.
2016
Урок литературного чтения во 2-м классе по теме: "В.Авдеенко. "Маленькая Баба-Яга"
Тип урока: открытие нового знания с элементами исследования
Цели урока: -познакомить со сказкой В.Авдеенко «Маленькая Баба-Яга»,
-воспитывать чувство товарищества, взаимовыручки;
-формировать нравственные понятия;
-развивать умение анализировать и оценивать поступки героев;
-прививать интерес к чтению.
Технологии, методы, приемы: проблемно-диалогическая технология,
-анализ произведения;
-коммуникативно-деятельностный подход;
-чтение по цепочке.
Основные понятия: — сказка,
-идея,
-тема,
-выразительное чтение.
Планируемый результат.
Предметные: -формировать навык чтения,
-уметь строить предположения;
-анализировать сказку.
Личностные: -формировать нравственные понятия (друг, товарищ, знакомый); — формировать нравственную ориентацию.
Познавательные: -сравнивать, -уметь структурировать текст.
–анализировать.
Регулятивные: -уметь выдвигать гипотезы; -ставить задачу и решать ее;
-производить самооценку.
Коммуникативные: -вести беседу;
-участвовать в диалоге;
-слушать и понимать речь других;
-не перебивать, когда другие отвечают.
Форма работы: фронтальная.
Ресурсы: учебник Кубасовой О.В. 2 класс, 3 ч., презентация, карточки. выставка книг .
Ход урока
1.Организационный момент.
-Ребята, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте удачи. Работайте старательно, и вас обязательно ждет успех.-Теперь проверьте, все ли к уроку у вас готово. Покажите осанкой, что вы готовы начать урок. –Хорошо.
Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать.
2.Целеполагание:
Какие задачи будут стоять перед нами на уроке? (мы должны познакомиться с новым произведением, узнать значения новых слов, учиться быстро, без ошибок, выразительно читать).
3.Речевая разминка
Актуализация и мотивация
Продолжите поговорку
Сказка – ложь,
да в ней намёк,
Добрым молодцам урок.
Кому принадлежит эти строки
Что за прелесть, эти сказки!
Каждая есть поэма!
А. С. Пушкин
Вступительная беседа
- Нравится ли вам читать сказки?
Вывод:
Сказки учат людей узнавать самих себя, помогают обнаружить недостатки и подсказывают, как можно избавиться от них. Они учат мудрости жизни. Чтение сказок обогащает нас знанием жизни родного языка. Читать сказки – значит, стать умнее, узнать что-то новое и важное о себе и людях.
- На какие группы можно разделить сказки?
Живёт в избе Баба – Яга,
Она красива и ловка,
Она стройна, она нежна, она умна.
Все дружат с милою Ягой –
И Водяной, и Домовой,
И Серый Волк, и Леший, и Кощей,
Медведь, Лиса, Кабан и Лось,
Чтоб интереснее жилось.
Можно ли такого героя встретить в сказках?
4.Отчёт по проектам
5.Работа в парах
Название сказки Положительный или
отрицательный персонаж
«Царевна-лягушка»
Отрицательный герой, так как похищает детей, чтобы съесть
«Гуси-лебеди»
Положительный герой, так как дает совет, как одолеть
противника (Кощея)
«Сказка о молодильных яблоках»
Положительный герой, так как помогла
Василисе, дав ей огонь (череп с горящими глазами)
«Василиса Прекрасная»
Положительный герой, так как Ивана накормила,
напоила и на постель уложила, сказала
где живая вода и молодильные яблоки.
Вывод
Физпауза
6.1)Работа над новым материалом
А сейчас закройте глазки и послушайте.
( Музыка из передачи «Спокойной ночи») Узнали? Назовите телепередачу. Этой передачи более 50 лет.
-Назовите основных героев передачи.
Рассказ о передаче.
«Споко́йной но́чи, малыши́!» — телепередача для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Выходит с 1 сентября 1964 года. В создании программы принимали участие Александр Курляндский, Эдуард Успенский, Андрей Усачев, Роман Сеф и другие. Задумывалась передача как «Сказка на ночь». И сразу у программы появился свой голос, своя уникальная песенка «Спят усталые игрушки», убаюкивающая малышей. Музыку к колыбельной написал композитор Аркадий Островский, стихи — поэтесса Зоя Петрова, а исполняли колыбельную Олег Анофриев, чуть позже — Валентина Толкунова. Заставка стала цветной в конце 70-х. Основными героями этой передачи стали :
Филя (с 20 мая 1968 года),
Степашка (с 1970 года,
Хрюша (с 10 февраля 1971 года) ,
Каркуша (с 1979 года).
Сколько лет этой передаче?( 51 год ) В этом году исполнится 1 сентября 52 года
Ведущими в разное время были: Валентина Леонтьева — тётя Валя, Татьяна Веденеева — тётя Таня, Ангелина Вовк — тётя Лина, Григорий Гладков — дядя Гриша, с гитарой, Юрий Николаев — дядя Юра, Оксана Фёдорова, Анна Михалкова, Дмитрий Маликов. Сегодня авторы и художники работают над созданием новых героев, которые скоро появятся в этой передачи. Задание на выразительность чтения и развитие памяти.
Мы любим очень-очень
Смотреть “Спокойной ночи!”.
Кончится сказка –
Мы закроем глазки,
Ляжем на бочок –
И молчок!
(Т. Тонина)
2).Работа с учебником (с.87)
Прочитайте название книги.
Что можно узнать об этой книге по обложке? О ком она
Сказочная или нет?
Знакомы вам герои, нарисованные на обложке?
– Сегодня мы будем знакомиться с одним из произведений Виктории Авдеенко. Знаком ли автор? Где я о нем могу узнать7
– Сегодня мы будем знакомиться с одним из произведений
Виктории Авдеенко.
- А к какому жанру отнесем это произведение?
- Почему вы сделали вывод, что это сказка? (Баба-яга - сказочный герой)
- На какие группы можно разделить сказки? (народные и авторские)
Значит наша сказка будет авторская. Кто автор?
3).Подготовка к чтению произведения.
– Сегодня мы будем знакомиться с одним из произведений Виктории Авдеенко. Виктория Юрьевна Авдеенко – не только прозаик и детско-юношеский писатель, но еще и киносценарист. В 1984 году окончила сценарный факультет Всесоюзного государственного института кинематографии.Автор около двадцати книг для детей и юношества.
-Посмотрите на доску, там представлены несколько книг, которые она написала для детей. Прочитайте их название.
-Сегодня мы с вами вновь встретимся с этой незаурядной старушкой. Внимание на экран.
4).Словарная работа.
- Нам встретятся новые, пока еще трудные нам слова.( зашевелились, приключилось, переглянулись, поинтересовалась, предположил, согласилась, обрадуются)
Чтение слов по слогам и целыми словами.
-Как вы понимаете эти слово зелье ? (Зелье - трава, напиток, настоянный на травах, злаках. В старину травяной настой использовали для лечения, ворожения, колдовства. Сейчас зельем называют жидкости, обладающие магическими (колдовскими) свойствами.
5).Работа по карточкам
6) Первое чтение.
-Начинаем читать по цепочке. (Дети начинают читать)
7)Проверка первых впечатлений.
-Ребята, понравилась ли вам сказка? –Какие впечатления она вызвала у вас? –Какие чувства вы испытали?
7.Анализ содержания.
-Понравилась ли сказка? К какому типу отнесёте данную сказку? (Волшебная сказка. Есть вымышленный персонаж Баба Яга)
- Перечисли главных героев сказки. По этой сказке мы можем утверждать, что баба-Яга отрицательный герой? Старушка ли у нас в сказке Баба-Яга?
- Опишите ее, как, на ваш взгляд, выглядит маленькая Баба-яга. (ответы детей)
За что Баба-Яга поблагодарила Хрюшу и Степашку ?
В какую сказку попала Баба-Яга? Как вы думаете, какой станет Баба-Яга? Почему? От чего это зависит?
– Каким голосом нужно читать последние слова маленькой Бабы-Яги
8)Работа по карточкам
— Теперь предлагаю поразмышлять над сказкой.
-Что услышали Каркуша и Хрюша, найдите и прочитайте это в сказке.
-Кто вышел из книги?
-Почему девочка плакала? Найдите и прочитайте это в тексте.
-Как же Хрюша и Каркуша хотели сначала помочь девочке?
-Что же они придумали в итоге, найдите и прочитайте.
-Как автор называет Хрюшу и Каркушу в предпоследнем абзаце? Прочитайте.
-Что сказала девочка на прощание?
-Молодцы. Что же хотел донести до нас автор?
— В чем главная мысль сказки?
-Нам удалось понять идею автора?
-Можем ли мы назвать Хрюшу, Каркушу и маленькую Бабу-Ягу друзьями? Почему?
9) Творческое воссоздание прочитанного.
-Сейчас будем читать эту сказку по ролям. Итак, сколько у нас действующих героев?
-Давайте распределим роли.
-Начинаем читать.
10. Итог урока и рефлексия.
-Итак, ребята, с каким произведением сегодня знакомились на уроке? –Кто написал эту сказку?
-Какую идею автор воплотил в этой сказке?
-Что мы с вами поняли из этой сказки? –А вам понравился урок?
-Спасибо за работу!
7
