План – конспект занятия по внеурочной деятельности «Юный исследователь»
(Тема раздела «Учусь создавать проект»)
Тема занятия: «Формирование представления о семье. Подготовка к исследованию и оформлению генеалогического древа. (« Моя родословная»)
Цель занятия: способствовать формированию самостоятельности учащихся, способности к самообразованию и саморазвитию.
УУД занятия
Личностные: формирование умения создавать собственные творческие замыслы и доводить их до воплощения в творческий проект.
Регулятивные: создать условия для принятия, планирования и реализации учебной задачи.
Коммуникативные: воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.
Методы работы: частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.
Педагогические технологии:
- личностно – ориентированного обучения;
- словесной продуктивной и творческой деятельности;
- педагогика сотрудничества (учебный диалог, работа с родителями, работа вгруппах);
Ожидаемые результаты:
- повышение активности на уроках;
- улучшение результатов обучения
Организационный момент. Психологический настрой учащихся.
Создание благоприятной рабочей обстановки.
- Повернитесь лицом друг к другу и подарите друг другу улыбку. Прислонитесь друг к другу ладошками. Что вы почувствовали, приветствуя друг друга?
Улыбнитесь мне и нашим гостям тоже, и пусть зажжётся в этом классе искра добра и радости.
Учащиеся улыбаются друг другу в паре, учителю, приветствует гостей занятия кивком головы.
-Тепло.
Включение учащихся в деятельность.
-Как вы думаете, какими вы должны быть на занятии, чтобы работу на нём можно было бы назвать успешной?
-Начинаем наше занятие. Будьте активными, внимательными, заинтересованными предстоящей работой и у вас всё получится.
Предположения детей:
-Быть внимательным, активным, заинтересованным.
2.Актуализация знаний учащихся
3.Определение темы занятия и постановка учебной задачи
4. Работа над понятиями.
5.У нас проблема!!!
(Решение сложного вопроса)
Кто кому родственник?
Составление продукта занятия.
Защита своих продуктов проекта « Семья»
Итоги занятия.
Активизация уч-ся на предстоящую работу.
Учебный диалог.
Выявление темы занятия и целей.
Гипотеза – предположение для объяснений. Предположение.
Открытие новых знаний.
Проблема – сложный вопрос , требующая решения, исследования.
Обобщение проблемы.
Уч-ся планируют предстоящую работу.
- Ребята, сегодня я хотела рассказать вам сказку о ребенке, который жил один. И начиналась она так: "Жил- был мальчик, который был один- одинешенек на свете. И никого у него-то не было…"
- А разве так бывает, что у человека совсем никого нет? Как вы считаете?
- Ну, тогда мы изменим сказку, и у нашего героя появятся замечательные, любящие родственники! Кто может быть рядом с мальчиком?
Вы, догадались какова наша тема занятия?
- Тема нашего занятия…
- Ребята, а как вы думаете, почему семья?
Для этого используй слова (картинка думающий человек и фразы):
- может быть,
- предположим,
-допустим,
-возможно,
-что, если…
- Где мы можем добыть эти знания?
Обобщим…
Выбери того, что или кто поможет тебе пополнить багаж знаний по теме:
Книги. Друзья. Газеты и журналы. Фильмы. Родители. Учитель. Альбомы. Интернет.
Словари.
-Сегодня, я вам решила помочь и попросила приготовить
дома стихотворение о семье М.Шварца ваших товарищей.
- А теперь давайте обратимся к определениям из словарей.
-Какое из этих определений более точно подходит слову семья? Почему?
-У нас проблема!!! (Решение сложного вопроса) Попробуем разобраться кто кому родственник?
- Я предлагаю дидактическую игру " Четвертый лишний". Задание такое: определить, кто из этих людей не является родственником? Листочки. Работа в группах.
* Мама, соседка, бабушка, сестра.
* Бабушка, подруга, сестра, мама.
*Водитель, брат, папа, дедушка.
- Зачем человеку семья?
Физминутка. (песня « Моя семья» или «Семейная зарядка»)
- Мы с вами только начинаем учиться составлять проекты.
-Вспомните, над какими понятиями и терминами мы уже работали?
А поможет нам это сделать рифмованное стихотворение. Ведь тема нашего занятия уже известна.
Угадай темы проектов твоих ровесников. Воспользуемся вашими сообщениями.
Проект- это то, что получится у тебя после того, как ты поработаешь серьёзно над своей темой, то есть это твои идеи, мысли и замыслы. Темы проектов разнообразны.
Продолжим нашу рифму…
- Попробуем с вами составить продукт нашего занятия, ведь это всё что будет придумано вами и сделано вашими руками.
Поработаем по группам, а нашими помощниками станут…
Отгадайте. Кто загадки отгадает
Тот своих родных узнает:
Кто не в шутку , а всерьёз
Нас забить научит гвоздь?
Кто научит смелым быть?
С велика упав, не ныть?
И, коленку расцарапав,
Не реветь? Конечно, …(папа).
Кто нежнее всех на свете?
Кто готовит вам обед?
И кого так любят дети?
И кого прекрасней нет?
Кто читает на ночь книжки?
Не ругает нас с братишкой.
Кто же это? Наша… (мама).
Кто всю жизнь работал,
Окружал заботой
Внуков, бабушку, детей,
Уважал простых людей?
На пенсии уж много лет
Не стареющий наш …(дед).
Кто любить не устаёт
Пироги для нас печёт,
Вкусные оладушки? Это наша…( бабушка).
Переменка для гостей.
Звучат высказывания детей о семье во время изготовления продукта проекта и песня
« Моя семья»
Защита продукта проекта « Семья»
-Что вы поняли при работе на нашем занятии?
- Я прошу вас продолжить начатое мной предложение: « Я люблю свою семью, потому что она …».
Заключительное слово учителя.
Наша работа ещё вся впереди. Кому из вас захотелось продолжить работу по этой теме, что ещё хотелось бы исследовать?
- Пусть в ваших семьях сияет солнышко мира и доброты.
Рефлексия.
- Если вам было интересно, тепло или взгрустнулось на занятии, нарисуйте своё настроение от сегоднешнего проекта.
(Нет).
(Ответы детей)( Мама, папа, брат, сестра, тётя, бабушка и т.д.)
Семья.
На доске появляется Семья
(Дети высказывают своё мнение).
Может быть у детей расшифровка 7я.
Ответы детей.
Книги. Друзья. Газеты и журналы. Фильмы. Родители. Учитель. Альбомы. Интернет.
Словари.
Дети называют.
1)Семья - словечко странное,
Хотя не иностранное.
Как слово получилось
Неясно нам совсем.
Ну « Я» - мы понимаем,
А почему их семь?
2) Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Два дедушки, две бабушки,
Плюс папа, мама, я.
Сложили? Получается семь человек,
Семь « Я»!
- А если есть собака?
Выходит восемь «Я»?
-Нет, если есть собака,
Выходит « Во»!- семья!
Обращаются в толковый словарь.
(Словарь Ожегова С. И.:
1. Это группа живущих вместе близких родственников;
2. Объединение людей, сплочѐнных общими интересами.
Ушаков Д.Н.:
Семья – группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.)
( Ответы детей) (В словаре русского языка С.И.Ожегова "семья" определяется как группа живущих вместе родственников. Но для современной действительности семья, прежде всего: это не просто родственники, а дети и родители.)
У каждой группы листочки, дети соединяют их
Бабушка – внучка,
Отец – дочь,
Брат –сестра,
Тётя –племянница.
-Чтобы любили, жалели, хвалили, учили, как жить.
«Семейная зарядка»
Осенью, весною, летом и зимой
Мы во двор выходим дружною семьей.
Встанем в круг и по порядку
Каждый делает зарядку.
Мама руки поднимает. (Руки вверх и вниз)
Папа бодро приседает. (Приседания)
Повороты вправо-влево (Повороты всем корпусом)
Делает мой братик Сева.
Я сама бегу трусцой (Бег на месте)
И качаю головой. (Наклоны головой в стороны)
Семья.
Учащиеся подбирают подходящие по рифме термины.
Хочу я о доме снять сюжет
И интересный защитить …
(проект)
Семейную я возьму проблему,
И о предках выберу я…..(тему)
Артём: У меня живёт озорной кот Кузя. Я очень люблю с ним играть в различные игры, особенно в прятки. Моё укромное место – под столом. А Кузя любит забираться на штору. Мама строго относится к нашим играм. А нам весело.
(«Мой Кузя», «Мой любимый кот»,
«Озорной Кузя». «Питомец нашей семьи»)
Лиза: Моя мама любит цветы. На 8 Марта я подарила ей нарцисс, который вырастила сама. Это очень трудная и интересная работа! Я постаралась, и у меня всё получилось!
(«Цветок любимой мамы», «Мамин подарок», «Подарок на 8 Марта».)
Семь и я,
Узнать про это больше – моя…
(цель)
Достигну цели, не иначе!
Я ставлю пред собой…..
(задачи)
Допустим, папа, мама и я-
Родные: лицами похожи.
А я увидел мамины глаза.
У нашей тёти ….это ль не
( проблема)
Искал, читал и наблюдал я фотографии,
Чтобы собрать побольше ….(информации)
Я сочинил стихи. И тут
Я понял: это же …. (продукт)
Способ представления этой информации –
Моя красивая и полезная в дальнейшем … (презентация)
( Команда папы готовить макет дома.)
(Что может быть семьи дороже?
Теплом встречает отчий дом,
Здесь ждут тебя всегда с любовью
И провожают в путь с добром!)
(В семейном кругу мы с вами растём,
Основа основ – родительский дом.)
При защите своих проектов дети используют собранную пословицу
«Мой дом моя крепость».
( Команда мамы готовить Дерево с листочками, где могут быть написаны все родственники) Готовимся создавать генеалогическое дерево или свою родословную)
При защите своих проектов дети используют собранную пословицу.
«Дерево держится корнями, а человек семьёй»
(Команда деда готовит рисунок Солнышко с ладошками детей)
(При защите можно использовать пословицу « При солнышке тепло , при матери добро», или лучики семейных увлечений, традиций и т.д) Тепло родного очага.
При защите своих проектов дети используют собранную пословицу
«При солнышке тепло, при матери добро»
( Команда бабушки готовит из теста пироги)
( При защите можно каждому изделию дать напутствие на здоровье, на любовь, достаток, мир, добро, счастье, удача)
При защите своих проектов дети используют собранную пословицу
«Красна изба не углами, а пирогами»
Когда мы вместе у нас всё получается лучше.
Семья - это то, что мы делим на всех,
Всем понемножку: и слёзы, и смех,
Взлёт и падения, радость, печаль.
Семья - это то, что с тобою всегда.
Пусть мчатся секунды, недели, года,
Но стены родные, отчий твой дом -
Сердце навеки останется в нём!
Стихотворение читает один из родителей.
Чтобы жизнь удалась ,
Надо выстроить дом,
Воспитать в нём детей,
Не забыть о деревьях.
А чтоб было уютно,
Тепло в доме том,
Надо страстно любить,
Надо искренне верить.
- Мы расскажем и исследуем родословную, хобби и т.д.
