Технологическая карта урока
Класс: 2
Предмет: Классный час
УМК: «Гармония»
Тема урока: Мы разные - в этом наше богатство, мы вместе - в этом наша сила!
Тип урока: Открытие новых знаний
Цель урока: ознакомление учащихся с понятием “толерантность”, с основными чертами толерантной и интолерантной личности.
Задачи урока:
образовательные
Познакомить учащихся с понятием «толерантность», качествами, присущими толерантной личности.
Объяснить ученикам, почему так важно уметь решать проблемы мирным путём
развивающие
Развивать речь, обогащать словарный запас учащихся.
Развивать умение формулировать и высказывать своё мнение, владеть собой, уважать чужое мнение.
воспитательные
Воспитывать внимательное отношение к окружающим нас людям.
Помочь учащимся понять, почему так важно уважать окружающих.
Планируемые достижения:
предметные
Осознать необходимости мирного решения любых проблем.
Уметь различать качества толерантной и интолерантной личности.
Расширить свой словарный запас
метапредметные
Регулятивные УУД:
Уметь регулировать свою деятельность, осуществлять пошаговую деятельность
Уметь работать по предложенному учителем плану
Уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение о причинах возникновения тех или иных проблем.
Познавательные УУД:
Коммуникативные УУД:
Уметь работать в группе, уважительно относиться к себе и товарищам
Развивать умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблем
Уметь доносить свою позицию до других, оформлять мысль в устной речи
Личностные УУД:
Обладать ценностными ориентирами
Обладать самостоятельностью в поиске решения поставленных задач
Уважительно относиться как к своим результатам деятельности, так и других людей.
Оборудование: компьютер, экран, проектор, видео-материал, презентация.
Этапы урока (задания)
Время
Деятельность учителя
(описание, прямая речь)
Деятельность учащихся
Формы, методы и приемы обучения
Формируемые УУД
Орг.момент
1 мин
- Здравствуйте, ребята! Проверьте готовность к уроку.
Приветствует учителя, настраиваются на работу.
Фронтальная форма работы. Словесные методы: беседа
РУУД
Целеполагание
1 мин
В нашем классе учится …25 человек, вы не похожи друг на друга, нас многое сближает и объединяет.
Задавали ли вы себе вопрос: Кто я?; Какой я?; Что делает меня частью нас?. Сегодня мы не редко слышим с телеэкранов от ведущих политологов не знакомое нам до недавнего времени слово «Толерантность». Это тема нашего классного часа. (Слайд 1)
Слушают учителя.
Фронтальная форма работы.
Словесные методы: беседа
Наглядные: презент.
РУУД, КУУД,
ПУУД
Открытие новых знаний
20 мин
Что же такое толерантность?
- Толерантность означает способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей. (Слайд 2)
- Как вы понимаете выражение «уметь терпеть, мириться с чужим мнением»?
Представьте себе такую ситуацию: два друга, Саша и Коля, разговаривая о своих домашних животных, начинают спорить и ругаться, потому что Саше нравятся собаки и он считает их самыми умными созданиями, а Коле нравятся кошки, он считает их лучшими животными в мире. Мальчики поссорились и больше не разговаривают.
- Как вы думаете, из-за чего возник спор?
- Кто из мальчиков прав?
- Чему мальчики должны научиться?
Ребята, все мы разные люди, у нас у всех разные вкусы, привычки, разные таланты. Кто-то любит животных, кому-то нравятся машины, кто-то любит читать, а кто-то отлично играет в футбол, кому-то нравится рисовать, а кому-то - танцевать и т. д. И это не значит, что кто-то из нас хуже или лучше, умнее или глупее. Каждый из нас уникален и неповторим, поэтому мы должны ценить и уважать друг друга, то есть быть толерантными.
Просмотр мультфильма.
Работа над мультфильмом:
- Ребята, кто расскажет, почему все смеялись над зеленым созданием?
- Какие чувства он испытывал?
- Было ли важным для него стать похожим на всех? Почему?
- Что он сделал ради общения с остальными?
- Что произошло, когда пришла тучка?
— Как вы понимаете значение слова «уникальный»?
- Кто сможет сказать, что же хотели донести до нас авторы мультфильма? (Каждый из нас по-своему уникален и неповторим. У каждого есть свои достоинства и недостатки. Не нужно пытаться быть похожим «на всех». Нужно гордиться своей индивидуальностью и уважать других.)
— Как же мы должны относиться к уникальной и неповторимой личности?
Толерантность означает терпимость к иному образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, мнениям, идеям, верованиям.
Терпимость к чужому мнению, вероисповеданию, поведению, культуре, политическим взглядам, национальности, то есть это проявление терпимости, понимания и уважения к личности другого человека, независимо от каких-либо отличий.
Какими же чертами должен обладать толерантный человек, а какие черты личности мешают быть таковым?
я буду называть качества человека, а вы будете говорить, является ли это чертой толерантной личности:
- Терпение
- Непонимание
- Уважение мнения других
- Игнорирование
- Эгоизм
- Доброжелательность
- Умение владеть собой
- Нетерпимость
- Выражение пренебрежения
- Раздражительность
- Умение слушать
- Равнодушие
- Понимание и принятие
- Чуткость
- Любознательность
- Как вы считаете, почему это так важно, относиться с уважением и пониманием к уникальности другого человека?
- А как вы считаете, обладает ли каждый из вас достаточным набором качеств, чтобы быть толерантным человеком?
Это уважение друг к другу, принятие другого, отношение к нему, как к самому себе.
- Выслушивать и уважать мнение других людей.
Слушают речь учителя.
Из-за непонимания.
Никто.
Принимать чужое мнение.
- Потому что он казался остальным «неправильным», они не хотели с ним общаться.
-Грусть, тоска.
- Он не хотел оставаться один.
- Покрасился.
- Полил дождь и смыл краску со всех. Они оказались все разноцветные.
- Должны относится так, как хотели бы, чтобы относились к нам.
Слушают речь учителя.
- Да!
- Нет.
- Да!
- Нет.
- Нет.
- Да!
- Да!
- Нет.
- Нет.
- Нет.
- Да!
- Нет.
- Да!
- Да!
- Да!
- Для избежания всевозможных конфликтов.
(Дети высказывают свою позицию)
Фронтальная форма работы. Словесные методы: рассказ, беседа, обсуждение.
Наглядный метод: презентация, видео.
РУУД, ЛУУД,
КУУД, ПУУД
Физкульт.
минутка
2 мин
«Аплодисменты»
Попрошу встать тех, кто умеет:
кататься на роликах;
вышивать;
сочинять стихи;
играть в футбол;
танцевать;
плавать
пародировать
кривляться
поддерживать друзей
помогать родителям
просить прощения
Спасибо, садитесь.
(Остальные учащиеся аплодируют.)
Фронтальная форма работы.
РУУД, ЛУУД
Открытие новых знаний
15 мин
Давайте посмотрим еще один мультфильм.
Работа над мультфильмом:
- Кто являлся главными персонажами?
- Сразу ли они поладили?
- Кто был зачинщиком ссоры?
- Почему они не могли найти общий язык?
- Что произошло? Почему они начали обращать внимания на свои различия?
- Каким способом можно было избежать конфликта?
Давайте споём всем нам известную песню о том, как можно избежать конфликтной ситуации, а так же завести друзей и подарить хорошее настроение окружающим!
(Видео-караоке песни «Улыбка» из м/ф «Крошка Енот»
Смотрят мультфильм.
- День и ночь.
- Не сразу.
- День.
- Они были слишком разными.
- Потому что их заинтересовало то, что в одном было то, чего не было в другом.
- Не начинать хвастаться и доказывать, что ты - лучше, а расспросить поподробнее о другом. Подарить улыбку.
Подведение итогов
4 мин
Сейчас кто-нибудь из вас выйдет и скажет о любом своем умении или таланте, например «Я умею танцевать», «Я умею прыгать через лужи», «Я умею рассказывать страшилки». В ответ все должны хором отвечать «Это здорово!» и одновременно поднимать вверх большой палец.
(Ученики действуют по указаниям учителя)
Фронтальная форма работы.
Словесный метод: беседа
КУУД, ЛУУД,
ПУУД
Домашнее задание
2 мин
Запишите в своих тетрадях по одному хорошему качеству каждого вашего одноклассника. Сначала имя, а напротив этого имени – внутреннее положительное качество личности этого человека.
Записывают домашнее задание.
Фронтальная форма работы.
РУУД
11
