Урок русского языка.
3 класс
Тема: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных».
Цели и задачи:
1. Повторить, что такое склонение, какие падежи существуют в русском языке;
Совершенствовать знания детей о правописании безударных падежных окончаний имен существительных.
2. Расширять словарный запас, развивать память, мышление, речь, навыки самостоятельной работы и работы в группе, орфографическую зоркость.
3. Воспитывать навыки самоконтроля, интерес к урокам русского языка.
Тип урока: «Урок систематизации и обобщения знаний и умений».
План урока:
Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.
Определение темы и целей урока.
Чистописание.
Словарно-орфографическая работа.
Актуализация полученных ранее теоретических сведений.
Работа в группах:
самостоятельная работа;
проверка.
Работа с пословицей.
Физ.минутка.
Буквенный диктант.
Решение орфографических задач (дифференцированные задания).
Блиц-опрос.
Итог урока. Рефлексия.
Ход урока.
Организационный момент. Мотивация учебной деятельности.
Ты улыбкой, как солнышком брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно будет забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
- Я рада видеть вас. И думаю, что сегодняшний урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. С бодрым рабочим настроением начнём наш урок. Удачи вам!
Определение темы и целей урока.
- Прочитайте тему нашего урока (на доске).
- Как вы думаете, это урок усвоения новых знаний?
- Предположите, что вы сегодня будете делать на уроке по данной теме (обобщать полученные знания по теме «Склонение существительных»).
- Упражняться в чем? (в написании безударных падежных окончаний имен существительных)
Перед вами план работы:
Чистописание.
Словарная работа.
Повторение теоретических сведений.
Работа с пословицей.
Буквенный диктант.
Решение орфографических задач.
Блиц-опрос.
Итог урока.
По мере выполнения работы будем переворачивать карточки.
Минутка чистописания.
- А начнем мы с коррекции своего почерка.
- Если правильно назовете слова, то догадаетесь сами, написание какой буквы будем повторять.
Кто играет на скрипке? (скрипач)
кто выступает в цирке? (циркач)
Кто лечит больных? (врач)
- Какая орфограмма объединяет все эти слова? (у существительных мужского рода с шипящими на конце мягкий знак не пишется)
- На какую букву оканчиваются эти слова? (буква «ч»)
- запишите в тетради строчку: заглавная и строчная буква Чч в соединении.
- Какие правила правописания мы знаем, связанные с этой буквой? (ча пиши с буквой а, чу пиши с буквой у, сочетания чк-чн пишутся без мягкого знака).
- Запишите на следующей строке эти сочетания: ча чу чк чн.
Словарная работа.
- Что общего в лексическом значении слов «врач», «циркач», «скрипач» - это профессии человека.
- Сегодня мы познакомимся с новым словом, написание которого нужно запомнить.
- Это словарное слово «человек».
- Кто такой человек? Какое определение вы бы дали этому слову?
- А теперь прочитайте определение слова «человек», которое дано в толковом словаре.
- Если сказать проще, то «человек» - это часть живой природы. Он умеет говорить мыслить, трудиться.
- Какие буквы нужно запомнить в этом слове? (2 непроверяемые гласные -е- и -о-)
- Запишите в тетрадь: Словарь: человéк.
- Подберите устно однокоренные слова (человечность, человечество, человеческий - корень «человеч»).
Актуализация полученных ранее знаний.
– К какой части речи относится слово «человек»?
- Что такое существительное?
- Назовите постоянные и непостоянные признаки существительного (пост.- род, склон. непост. - число, падеж).
- Повторим, какие падежи есть в русском языке? ( по схеме: падеж → вспомнить слово → вопросы )
- Сколько склонений есть в русском языке? (3) Случайно ли я разделила вас на три группы?
1 группа – знатоки русского языка, отвечающие за 1-е склонение.
2 группа – знатоки русского языка, отвечающие за 2-е склонение.
3 группа – знатоки русского языка, отвечающие за 3-е склонение.
- Сейчас вы в своих группах вспомните те знания, которые получили по данной теме на прошлых уроках. Но сначала вспомним правила работы в группе:
Умей принять помощь, совет, не обижайся на критику.
Внимательно слушай отвечающего.
Не перебивай товарища.
Относись к ребятам так, как тебе хотелось бы, чтобы относились к тебе.
Выполняем задания на карточке №1. Приступаем к работе. Через … минут подведем итоги. (Произведение П.И. Чайковского «Март»)
Как определить склонение имени существительного?
- 1 скл.
? [pic] род ?род
[pic]
2скл.
? [pic] [pic] [pic] род ?род
3скл.
? род
?
Окончания имен существительных.
- _______?
_______?
[pic]
[pic]
Д.п.
_______?
_______?
[pic]
[pic]
П.п.
_______?
_______?
[pic]
[pic]
[pic]
Напишите опорные слова с ударным окончанием для проверки безударных окончаний имен существительных 1 склонения, 2 склонения, 3 склонения.
Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударное окончание имени существительного?
Определить … .
Определить … .
Вспомнить, какое … имеет слово в этом падеже и склонение.
Проверить написание … словом.
(окончание, склонение, опорное слово, падеж)
Проверка выполнения задания (уч-ся с места, учитель заполняет таблицу на доске)
Как определить склонение имени существительного?
- 1 скл.
м [pic] .род ж.род
[pic]
2скл.
м [pic] [pic] [pic] .род ср.род
3скл.
ж.род
Ь
Окончания имен существительных.
- Вопросы
Окончания
1 скл.
2 скл.
3 скл.
Р.п.
кого? чего?
-и
-и
Д.п.
кому? чему?
-е
-и
П.п.
о ком? о чём?
-е
-е
-и
Опорные слова для проверки безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3 склонения.
1 скл. 2 скл. 3 скл.
весна слон рожь
земля колесо степь
Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударное падежное окончание имени существительного?
Алгоритм
Определи склонение.
Определи падеж.
Вспомни, какое окончание имеет слово в этом падеже и склонении.
Проверь написание окончания опорным словом.
1 скл. весна, земля
2 скл. слон, колесо
3 скл. рожь, степь
Работа с пословицей (в группах)
Задание №2
Из слов, которые даны у вас на карточке, составьте предложение с новым словарным словом.
лень от Человек болеет а здоровеет. труд от
- Какое предложение получилось?
Человек от лени болеет, а от труда здоровеет.
- Что это за предложение? (пословица)
- Как вы её понимаете?
(На обратной стороне доски запись: Человек от лен… болеет, а от труд… здоровеет.)
Запишите предложение в тетрадь.
Выполните полный синтаксический разбор предложения.
(повеств., невоскл., двусост., распр.)
- Что заметили в этом предложении? (однородные сказуемые)
- Почему ставим запятую?
- При написании окончания какого слова может возникнуть затруднение? (лени)
- Как узнать, какое окончание написать? (работаем по алгоритму)
Физ.минутка
И. п. – сидя, руки на поясе.
1- поворот головы направо
2- И.п.
3- поворот головы налево
4- И.п.
5- плавно наклонить голову назад
6- И.п.
7- голову наклонить вперёд
(повторить 3 раза)
Закрепление изученного. Проверь себя. Буквенный диктант.
Напишем небольшой буквенный диктант. Записываем на одной строке только букву окончания.
До рощи, в чаще, к берёзе, о ели, на морозе, с ветки, к вещи.
Проверка: и е е и е и и (Поменяйтесь тетрадями.)
- Те, кто написал все окончания правильно, получают «5».
- Если допустили 1 ошибку, получаете «4».
- Если у вас 2 и больше ошибок, то нужно ещё поупражняться в написании безударных падежных окончаний существительных.
Решение орфографических задач. (дифференцированные задания)
1 уровень- Работа в тетради на печатной основе.
Стр.33. Заполнить таблицу, поставить «+» или «-», привести примеры.
2 уровень- Работа в тетради на печатной основе.
Стр.24. Найти слова, в которых пропущено окончание -и-, выделить его, определить склонение и падеж.
3 уровень- Работают вместе со мной.
-Узнайте, откуда эти строки. Вставьте подходящее по смыслу слово.
1) Воротился старик ко … (старухе),
у … (старухи) новое корыто.
А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».
Какое окончание напишем в 1 случае? Во 2 случае? (По алгоритму)
2)В синем … (небе) звёзды блещут,
в синем… (море) волны плещут.
3)Пушки с … (пристани) палят,
кораблю пристать велят.
Проверка выполнения работы 1 и 2 групп.
Резервное задание.
«Исправь ошибки»
Летом бродит без дороге
между сосен и берёз,
а зимой он спит в берлоги,
от мороза пряча нос. (медведь)
2.Стоял на тонкой ножки,
а теперь лежит в лукошки. (гриб)
Проверка самостоятельной работы.
Блиц- опрос.
К 1 склонению относятся существительные…
Вопросы Р.п.
Предлоги «к», «по» относятся к… падежу.
Что значит поставить существительное в начальную форму?
О ком? О чём? – это вопросы… падежа.
У существительных какого склонения не бывает падежного окончания «е»?
Назовите опорные слова 1 склонения.
В каком склонении не бывает падежного окончания «и»?
Чтобы выделить окончание, нужно…
Назовите весенние месяцы. Что у них общего?
Итог урока. Рефлексия.
- Давайте повторим алгоритм определения безударных падежных окончаний имён существительных.
- Какую задачу ставили на уроке?
- Удалось ли решить поставленную задачу?
-Кто не боится безударных гласных в падежных окончаниях имён существительных?
- Продолжите предложения:
Самым интересным было…
Мне понравилось…
Я испытывал затруднения…
За что я могу похвалить товарищей…
Я работал с… настроением.
Я доволен собой и своей работой.
Я тоже довольна вашей работой. Вы хорошо потрудились. Спасибо за урок.
