Бюджетное образовательное учреждение
города Омска «Средняя общеобразовательная школа №83»
Дикие и домашние животные
Урок окружающего мира, 1 класс
УМК «Перспектива»
Авторы учебника: А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая
Синюгина Е.Н,
учитель начальных классов
Цели: 1. Систематизировать и расширить представления учащихся о жизни
диких и домашних животных, их пользе для человека, расширять
кругозор детей о способах ухаживания за домашними животными.
2. Развивать речь учащихся, внимание, логическое мышление.
3. Воспитывать любовь к домашним животным.
Ход урока.
Организационный момент.
Сообщение темы урока.
- Чтобы узнать о чём пойдёт речь на уроке, отгадайте загадки (слайд 3).
В кроссворде увидите выделенное слово.
Работящие зверьки
Строят дом среди реки.
Если в гости кто придет,
Знайте, что из речки вход!
Ответ: Бобры.
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается.
Ответ: Кот.
Хозяин лесной, просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
Ответ: Медведь.
Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу,
В дупле на старом дубе орешки я грызу.
Ответ: Белка.
Сердитый недотрога,
Живёт в глуши лесной,
Иголок очень много,
А нитки ни одной.
Ответ: Ёж.
Спереди - пятачок, сзади - крючок,
Посередине спинка, а на ней щетинка.
Ответ: Свинья.
Заворчал живой замок, лег у двери поперек.
Две медали на груди, лучше в дом не заходи!
Ответ: Собака.
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса,
А зовут ее - ...
Ответ: Лиса.
(О животных)
- На какие 2 группы можно разделить всех животных? (слайд 4)
(На домашних и диких)
- Чем отличаются дикие животные от домашних животных?
- Дикие животные живут в лесу, добывают себе пищу сами. Домашние животные живут рядом с жильём человека, человек ухаживает за ними.
- Приведите примеры животных каждой группы.
-Дикие животные – лиса, волк, рысь, тигр. Домашние – собака, кошка, корова, поросята, овцы.
- Сегодня мы поговорим о диких и домашних животных, о способах ухода за ними.
3. Работа по теме урока.
а) Беседа
- Как вы думаете, откуда появились домашние животные?
(Предположения детей)
(Учитель делает сообщение о том, как появились домашние животные.)
Давным-давно люди жили в пещерах. Они боялись страшных хищников.
Но однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые
ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши
привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не
дикими, а домашними. Так появились собаки. Они научились охранять
человека от врагов, помогать ему добывать пищу. Шло время. Число
друзей человека среди животных росло. Теперь человек уже не может жить без своих домашних друзей и помощников.
б) Работа по учебнику
- Рассмотрите рисунок на с.80. Найдите на нем диких и домашних животных. Проверьте себя на «Страничках умного Совенка». (Дети сверяют свои ответы с ответами на с. 93.)
-Чьи ответы были верными?
-Перечислите, каких еще домашних животных вы знаете.
-Отгадайте загадки. (слайд 5)
Не мой бы труд,
Не мой бы бег,
Ты плохо жил бы человек.
Но в век машины и мотора,
Боюсь в отставке буду скоро. (Лошадь.)
Длинное ухо, комочек пуха.
Прыгает ловко, грызет морковку. (Кролик.)
С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык,
Доят, а не корова,
Лыко дерет, а лаптей не плетет. (Коза)
Сер, да не волк, длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь. (Осел.)
Пестрая крякушка ловит лягушек. (Утка)
в) Выполнение заданий в рабочей тетради.
-Прочитайте задание №2 на с.64. Что нужно сделать?
-Какое животное вы обвели в первом ряду? Объясните выбор.( Белка-дикое животное. Остальные домашние.)
-Кто лишний во втором ряду? (Пчела.)
-Выполните задание №3 на с. 65. Какой ответ верный? (Это дикие животные.)
Физкультминутка
Зайка беленький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть
Надо лапоньки погреть.
Раз, два, три.
Продолжение работы по теме урока
а) Работа по учебнику.
- Рассмотрите фотографии на с. 81.Что их объединяет? (Продукты и вещи животного происхождения.)
-Обсудите в парах, благодаря каким животным получены эти продукты и вещи. Как они получены?
Сыр, творог, йогурт, масло, сметана-молочные продукты. Молоко дает корова. Яйца несут куры, мед- от пчел. Шапка, варежки, носки связаны из шерсти, а шерсть получаем от овец, баранов, коз.)
б) Игра «Доскажи словечко» (слайд 6)
Помогите малышам:
Потеряли дети мам.
Без родителей, одни
Попадут в беду они.
Помогите малышам!
Поскорей найдите мам!
Жеребёнок тонконогий
Бойко скачет по дороге.
Он такой скакун хороший –
Не догонит мама ….
(лошадь)
Шею вытянул гусёнок,
Озирается спросонок.
Еле-еле соню сына
Под крыльцом нашла….
(гусыня)
3.- Эй, утята, вы куда?
Здесь собачья будка!
Ждёт вас около пруда
Ваша мама ….
(утка)
4. Забрели четыре брата
В поле сладкого овса.
- Эй, пора домой, ягнята!
Вас домой зовёт….
(овца)
5. Куда бы спрятаться козлёнку?
Какой-то зверь летит вдогонку.
Не бойся! – это стрекоза.
Прогонит вмиг её ….
(коза)
6. Купаться в речке
страшновато,
Залезли в лужу поросята.
Умылась дружная семья –
Не узнаёт детей ….
(свинья)
7. – Ну-ка марш назад, цыплятки!
Залезать нельзя на грядки!
Ищет вас, волнуется
Ваша мама ….
(курица)
Малыши и мамы рады –
Снова вместе, сова рядом.
И за помощь всех ребят
Малыши благодарят.
Я. Пишумов
- Посмотрите на серию иллюстраций и определите, кто из данных животных является лишним? Объясните свой выбор (слайд 7,8)
7 слайд – лишний волк, т. к. это дикое животное, а остальные домашние.
8 слайд – лишняя овца, т. к. это животное, а остальные птицы.
Рефлексия
-На какие две большие группы можно разделить животных?
(Дикие и домашние.)
-Почему они так называются? (Дикие животные живут сами по себе, «дико», а домашних разводят люди.)
-Какое задание вам понравилось больше всего?
-Что вызвало затруднение?
-Оцените свои достижения на уроке.
