Урок развития речи в 3-м классе «Домашние животные: лошадь».
Задачи: уточнить и расширить представления учащихся о домашних животных и их детёнышах (внешний вид, пища; польза, приносимая людям); о том, как заботится человек о домашних животных; совершенствовать умение описывать предмет, указывать его существенные признаки, узнавать предмет по описанию; формирование умения отвечать на вопросы учителя распространенным предложением и составлять рассказ описание;
Корригировать синтаксическую структуру речи через составление рассказа-описания, расширять активный словарь детей, развивать умение видеть признаки сходства и различия на основе сравнения;
Коррекция внимания и восприятия;
Воспитывать желание познавать окружающий мир, бережное отношение к животным.
Демонстрационный материал. Картинки с изображением домашних животных (корова, кошка, собака, лошадь, коза, свинья) и их детёнышей.
Раздаточный материал. Игра нетающие льдинки.
Ход урока.
Организация класса.
Мы сюда пришли учиться
Не ленится, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Сегодня я приглашаю вас совершить сказочное путешествие в волшебную страну. Вы готовы отправится в путешествие. Садитесь на фиолетовое облачко. Глазки закрываем.
Раз, два, три в фиолетовый лес облачко нас перенеси! (Звучит волшебная музыка).
Открываем все глаза
Посмотрите детвора
Вот и фиолетовый лес,
Полон разных он чудес.
Здесь и чудо-острова, есть и школа волшебства
Цифроцирк открыл нам двери, есть и замок превращений.
Голубой ручей течет, к озеру Айс всех зовет. Мальчик Гео нас встречает. Поиграть нам предлагает.
Актуализация опорных знаний и представлений.
Игра «Узнай по описанию»
Узнавание предмета по ключевым словам
Домашнее животное, у которого есть рога, хвост, вымя; даёт молоко. (Корова.)
Домашнее животное, у которого четыре лапы, хвост колечком, морда; она охраняет дом. (Собака.)
Домашнее животное, у которого четыре ноги с копытами, хвост, рога, вымя, борода. (Коза.)
Домашнее животное, у которого четыре ноги с копытцами, хвост крючком, на морде – пятачок. (Свинья.)
(Учитель на доску выставляет картинки с изображением домашних животных.)
Мальчик Гео доволен вашими ответами, но почему-то у него очень грустные глаза. Ему нужна наша помощь. Мы должны помочь ему добраться до озера Айс. Для этого нам нужно правильно выполнят задание которое предлагает нам фиолетовый лес и его обитатели.
Игра “Кто как голос подаёт?”
Как подаёт голос корова? (Мычит)
Собака. (Лает)
Коза. (Блеет)
Свинья. (Хрюкает)
Вы молодцы Гео очень доволен вашими ответами.
А мы продолжаем свое путешествие к озеру Айс .
3. Подготовка к усвоению новых знаний
Беседа “Домашние животные”
Как можно назвать одним словом свинью, корову, козу, собаку? (Животные.)
Почему? (Тело покрыто шерстью; у них четыре лапы (ноги); есть туловище, морда, хвост; они выкармливают детёнышей молоком.)
Где живут эти животные? (Рядом с человеком.) Как называются? (Домашние животные.)
Почему? (Люди ухаживают за ними; они приносят человеку пользу.)
Какую пользу приносят домашние животные? (Корова даёт молоко и мясо. Собака охраняет человека и его дом. Коза даёт мясо, шерсть, молоко. Свинья даёт мясо, сало, кожу.)
4. Изучение нового материала
Сообщение темы
А какое животное придёт к нам в гости, узнаете, отгадав загадку.
Для меня конюшня – дом.
Угости меня овсом!
Грива вьется за спиной,
Не угонишься за мной! (Лошадь)
Беседа по вопросам учителя
Скажите, какие части тела есть у лошади.
Чем покрыто тело животного?
Какая шерсть у лошади? Какого цвета?
Как подаёт голос?
Какую пользу приносит человеку?
Как человек заботится о животном?
5. Физминутка.
Цок-цок-цок-цок
Я- лошадка-серый бок!
Я копытцем постучу!
Если хочешь-прокачу!
Посмотри, как я красива, хороши и хвост и грива.
Цок, цок, цок,цок,
Я лошадка-серый бок.
Упражнение в образовании существительных в единственном и множественном числе “Кто у кого”
У коровы – телёнок, телята.
У собаки – щенок, щенки.
У кошки – котёнок, котята.
У лошади – жеребёнок, жеребята.
У козы – козлёнок, козлята.
У свиньи – поросёнок, поросята.
6. Закрепление знаний.
Коллективное составление рассказа-описания
На картинке лошадь с жеребенком. Лошадь большая, коричневая, грива и хвост – черные. Глаза тоже черные, большие, ласковые. Ноги стройные коричневые, а внизу у копыт белые. Жеребенок такой же, как мама, только маленький и грива у него еще не выросла.
Лошадь с жеребенком живут в конюшне, за ними ухаживает конюх. Он их кормит, поит, моет чтобы лошадь не спотыкалась при ходьбе и не скользила на льду, люди её подковывают, т.е. прикрепляют к её копытам железные подковы..
Лошади выполняют в селе любую работу: возят молоко, дрова, разные грузы. Лошади – домашние животные и помощники в хозяйстве. Хозяин их бережет: кормит сеном, поит свежей водой, моет и чистит конюшню и лошадь.
– А еще где используют лошадь?
Лошади используются в спорте, в армии (идти в бой или на военный парад). Лошадь очень красивое, сильное животное.
И вот дорога привела нас к озеру Айс
Озеро дарит нам нетающие льдинки которые помогут нам вернуться домой .Прислушайтесь, ребята, слышите, раздается стук копыт, к нам скачет волшебная лошадка ОШ. Она ищет себе друзей. А у нас есть волшебные льдинки, с помощью которых мы быстро поможем отыскать ей друзей.
- Прежде чем мы начнем из нетающих льдинок составлять лошадок, посмотрите, на экран. Он нам поможет быстро справиться с этим заданием. Наша лошадка состоит из разных геометрических фигур, из каких? Внимательно на экран смотрите и такие же фигуры на столе ищите! (Звучит музыка, дети начинают работать. Д
- Замечательно!
- Нетающие льдинки действительно волшебные! Они вспыхивают волшебным светом и прямо на наших глазах превращаются в настоящих лошадок (показывает на экран).
- Подумайте, какими словами можно сказать о лошадках (быстрые, грациозные, воздушные и т.д.). Я бы сказала о них такими словами – вы согласны со мной?
- Мальчик ГЕО научился у вас играть с нетающими льдинками, глаза его светятся от радости. Время в сказочной стране летит незаметно и нам пришла пора возвращаться из фиолетового леса в класс. Давайте попрощаемся с героями Фиолетового леса и мальчиком Гео!
А где же наше фиолетовое облачко, ребята? Закрывайте глазки.
Раз, два, три сказка в класс верни!
Открывайте глазки вот и в классе. Вам понравилось наше путешествие?
7. Итог урока.
О каком животном мы сегодня поговорили? К какой группе оно относится? Почему?
Зачем лошадь нужна человеку.
