Урок русского языка в 4 классе
Тема: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных ».
Тип урока: Урок закрепления материала.
Цель урока:
1.Закреплять умения определять падеж и склонение у имён существительных, стоящих в косвенных падежах, используя алгоритм рассуждения.
2. Развивать умения писать безударные падежные окончания имён существительных, используя алгоритм рассуждения.
3. Воспитывать бережное отношение к здоровью.
1.Мотивация учащихся. Организационный момент.
Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий. Для их выполнения потребуются ваши знания и ваше внимание. Но сначала я предлагаю вам потереть ладошки. Потёрли? А теперь приложите их к своим щёчкам. Чувствуете тепло? Тепло – это жизнь, а жизнь – это самое дорогое, что у нас есть. Жизнь надо беречь. Сегодня на уроке, закрепляя умения писать безударные падежные окончания имён существительных, мы вспомним о правилах сохранения здоровья.
2.Зрительный диктант: с какой целью мы выполняем данное упражнение?
Здоровье- дороже золота
В здоровом теле - здоровый дух
Чистота – залог здоровья
Береги платье снову ,а здоровье смолоду
Самопроверка. у кого ноль ошибок нарисуйте себе улыбающийся смайлик, у кого есть ошибки- смайлик с грустинкой. Вам есть над чем поработать….
-как понимаете эти пословицы? Какое главное слово в этих пословицах? Здоровье.
Здоровье нельзя купить ни за какие деньги, но сохранить его на долгие годы может каждый, ведь во многом здоровье зависит от самого человека, от того, как он о нём заботится. Доказано, что более половины всех болезней приобретаются в детском возрасте. Берегите себя.
3. постановка учебной задачи на урок.
Над какой большой темой мы работали? (правописание безударных падежных окончаний имен существительных)
Для начала вспомним, что такое имя существительное?
Мы ответили на вопрос как проверить безударные окончания имен сущ-х?
Что вы должны знать и уметь, чтобы без ошибок писать безударные окончания имен сущ-х? (УМЕТЬ ОПРЕДЕЛЯТЬ СКЛОНЕНИЕ, ПАДЕЖ, ЗНАТЬ ПРОВЕРОЧНЫЕ СЛОВА)
Сегодня на уроке мы обобщим и закрепим полученные вами знания.
4.Словарная работа
-Что необходимо делать, чтобы быть здоровым? (Делать зарядку, закаляться, правильно питаться).
прочитай совет Доктора Айболита.
Чтобы быть всегда здоровым,
Бодрым, стройным и весёлым,
Дать совет я вам готов,
Как прожить без докторов.
Надо кушать помидоры,
Фрукты, овощи, лимоны,
Кашу – утром, суп – в обед,
А на ужин – винегрет
Какие ещё полезные продукты вы знаете?
Посмотрите на слова. Что их объединяет? (это словарные слова, имена сущ)
М.алина, к.пуста, з.мл.ника, к.ртофель, см.родина, м.рковь, ч.снок,п.мидор, ябл.ко, .п.льсин.
-Какие задания вы можете предложить с этими словами?
1 вариант варит борщ, 2 вариант компот. Спишите нужные слова, вставляя пропущенную букву, определите склонение существительных.
Проверка. Что повторили, выполняя данное задание? Оцените свою работу смайликом
5.Закрепление умения определять склонение имен сущ-х.
Доказано, что именно зарядка помогает проснуться и заставить организм работать. А чтобы была польза, зарядку нужно делать не меньше 15 минут. Запомните, что зарядку делают ради своего здоровья. Поднимите руку, кто из вас ежедневно по утрам делает зарядку?
1.Записать предложение
Зарядка делает человека бодрым и здоровым.
2.Проверить правильность написания предложения.
3.Задания:разобрать по членам, дать характеристику, у имен сущ-х определить склонение?
Проверка. Что повторили, выполняя данное задание?Так что нужно сделать, чтобы определить склонение у имен сущ-х в косвенных падежах? (алгоритм).оцените свою работу смайликом.
6.Физминутка
Чтобы сильным стать и ловким,
Приступаем к тренировк….
Носом вдох, а выдох ртом.
Дышим глубже, а потом
Шаг на мест… не спеша.
Как погода хороша!
Мы проверили осанку
И свели лопатки.
Мы походим на носках,
Мы идём на пятках.
Посмотрите на текст нашей физминутки, что заметили?
Что нужно сделать, чтобы правильно написать безударные окончания имён существительных?
Алгоритм. Кто то один из учеников вставляет нужную букву с подробным объяснением.
7. Упражнение в написании безударных падежных окончаниях имен существительных.
Сейчас вам предстоит определить какое окончание нужно написать в именах существительных.(у детей карточки) работа в парах
Тренируется в спортзал...
Вымыть с мыл….
Подтянуться на перекладин….
Не хватает смелост….
Прокатиться на лошад….
Бежит по дорожк….
Оценить смайликом.
8. самостоятельная работа по уровням.
Прочитайте задания и выберите уровень сложности задания:
1 уровень- самый легкий. Самостоятельно вставить безударное падежное окончание.
к проруб…,на шапк…,в тетрад…,к чащ…., у старушк…,на паутин…,к пристан..
2 уровень –сложнее. Прочитай текст. Вставь пропущенные буквы. Укажи склонение и падеж существительных.
У бабушк. в деревн. была к.рова. Летом к бабушк. Приезжали внуки. Каждый день внучк. Танечк. давали в чашк. парное молоко, а внуку Ванечк.- в тарелке творог.
3 уровень- самый сложный- прочитай текст. Найди и исправь ошибки
На лесной вырубки пахнет медом от цветов, смолой от сосен. В зиленой травки стрекочет кузнечик. Мама нашла гриб. О своей находки она крикнула рибятам.
Поверим завтра, после того, как я просмотрю ваши работы…
9. итог .
У кого из ребят в классе все четыре смайлика? У кого три? У кого два?
Оставьте свой комментарий: по умению писать падежные окончания имен сущ-х.
Если есть затруднения, то какие, а может у вас нет никаких проблем…
Каждый человек – кузнец собственного здоровья. А что делает кузнец? (Подковы для лошадей, чтобы ей было не больно ходить, чтобы не повредила ногу)
И мы должны сделать всё для своего здоровья, чтобы не болеть, а чаще улыбаться. Я желаю всем крепкого здоровья и благодарю за работу на уроке.
