[link] , учитель начальных классов
Ход.
Орг. момент.
- Вот и прозвенел звонок,
Начинается урок.
Очень тихо вы садитесь.
И работать не ленитесь.
Основная часть.
Выделение темы и цели урока.
-Начать урок я предлагаю с выделения темы.
-Прочитайте ключевые слова нашего урока. Состав, предложения, члены, слова.
-Поставьте их в логические пары и назовите тему урока.
-Верно, тема нашего урока: «Разбор предложений по членам предложения. Разбор слов по составу».
-Какие цели поставим перед собой?
Мы будем учиться…
Правильно разбирать ..., это значит…
Оформление начала работы в тетради.
-Для того чтобы достичь целей урока, откройте тетради и запишите число
26 апреля.
Классная работа.
Минутка чистописания.
А) Критерии оценивания.
-Назовите критерии оценивания, чтобы получить оценку отлично.
Б) Показ учителем.
В) Самостоятельная работа учащихся.
Г) Взаимооценивание в соответствии с критериями. (Заполнение оценочного листа.)
0 ош. – испр. - «5»
1-2 ош. - испр. – «4»
ош. – испр. – «3»
и более ош. – испр. – «2»
Списывание текста с заданием (вставить пропущенные слова).
А) Чтение текста.
-Прочитайте запись.
-Как её можно назвать одним словом? (Это текст.)
-Докажите, что это текст. (Все предложения связаны между собой по смыслу.)
-Сколько предложений в тексте?
-Как обозначены границы предложения?
Летом на лугу растут яркие цветы. В нашем городе озеленители тоже делают ………………….. На больших ярких клумбах дизайнеры составляют узоры из маленьких ……………………….. ………………….. клумбы украшают улицы и проспекты города Костаная.
Слова для справок: Цветочки, цветники, цветочные.
Б) Критерии оценивания.
В) Письмо с места с комментированием.
Г) Выделение главных членов предложения.
-Назовите только главные члены предложения.
-Как по-другому назвать главные члены предложения? (Основа слова).
-Назовите второстепенные члены предложения.
-Для чего используют в тексте?
Д) Самооценка в оценочном листе в соответствии с критериями оценивания.
0 ош. - «5»
1-2ош.-испр. – «4»
ош. – испр. – «3»
5 и более ош. – испр. – «2»
4. Повторение состава слова.
-Перечитайте слова для справок.
-Что общего у них?
-Как называются слова с одинаковым корнем? (Родственные (однокоренные) слова.)
-Перечислите все части слова.
Физминутка.
- Что знаете о суффиксе? - Может ли суффикс стоять после приставки? Почему?
- Найдите родственные слова.
- Найдите суффикс в словах дом, домишко, домик, домище. На что указывают данные суффиксы?
Упражнение в разборе слов по составу.
А) Комментированная работа у доски.
Дом, котёнок, мир, ножницы. (коты)
Б) Работа по парам. По рядам.
(3 пары у доски, самопроверка.)
В) Самооценивание по критериям оценивания. Выставление в оценочный лист.
0 ош. - «5»
1-2ош.-испр. – «4»
3-4 ош. – испр. – «3»
5 и более ош. – испр. – «2»
Г) Итог.
-Как разобрать слово по составу?
Итог урока.
Достижение цели по опоре.
Мы будем учиться…
Правильно разбирать ..., это значит…
Самооценивание. Подсчёт баллов.
15 - 14 б. – «5»
13 – 11 б. – «4»
10 – 8 б. – «3»
7б. и ниже – «2»
Рефлексия.
-Поднимите руку те, кто заработал оценку отлично, хорошо, удовлетворительно.
-Молодцы.
