Индивидуальная технологическая карта
«ЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
1 класс
Ф.И. учащегося ______________________________
Формируемые
умения и навыки
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май (итого-
вые данные)
Уровень
развития
I. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ
1. Развитие фонематического слуха
2. Развитие:
• внимания; …………………..
• памяти; …………………….
• слуха; ………………………
• зрительной памяти: ………..
• творческого воображения ….
З. Умение классифицировать предметы
4. Ориентировка в направлениях
5. Речевое развитие:
• словарный запас; …………....
• отвечает на поставленный вопрос; ………………………..
• пересказывает прочитанное;
• составляет предложение по иллюстрациям ………………..
II. ЧТЕНИЕ
1. Знает все буквы
2. Читает по буквам
З. Читает по слогам
4. Читает слог и целое слово
5. Читает целыми словами
6. Читает предложения
7. Читает текст
8. Читает без ошибок
9. Постановка ударения
10. Выразительность чтения:
• четкое проговаривание; …….
• соблюдение интонации …….
11. Понимание прочитанного:
• ответ на прямой вопрос учителя по прочитанному; ……
• словесное рисование картин; ..
• построение плана текста с помощью иллюстраций; ………
• восстановление пропущенного слова, предложения в тексте; ………..
• пересказ с опорой на помощь учителя …………………………
12. Чтение наизусть
13. Составление
собственного рассказа:
• по иллюстрации; …………….
• по наблюдению ……………..
14. Прочитывает количество слов в минуту.
III. НАВЫКИ ПИСЬМА
1. Развитие мелкой моторики
2. Владеет звуковым анализом слога, слова с опорой на схему
3. Пишет на слух слоги, буквы, слова
4. Пишет предложения.
5. При письме соблюдает:
• высоту: ………………………..
• расстояние между элементами букв, словами: …………………
• наклон: ………………………..
• форму буквы: …………………
• аккуратность ………………….
6. Умеет списывать:
• с печатного текста: …………..
• с рукописного: ……………….
• списывает без ошибок слова
Допускает ошибки:
• искажение букв:
• пропуск букв;
• в постановке
большой буквы в
начале предложения:
• в постановке
большой буквы в именах людей и кличках животных:
• в постановке точки в конце
предложения и других знаков
препинания;
• в сочетаниях «жи-ши, «ча
ша», «чу-щу»:
• в парных согласных в конце и середине слова;
• в безударных гласных в корне
слова (проверяемых, непрове-
ряемых)
