Итоговая проверочная работа
для 3 класса на межпредметной основе
Белый медведь.
Белый медведь – самый крупный зверь среди хищников. Длина тела достигает до 280 см, а высота в холке – до 150 см, вес- до 800 кг. Шерсть белого медведя белая, а кожа черная – это способствует наименьшей теплоотдаче. Желудок белого медведя больше, чем у других представителей семейства. Это позволяет съесть тюленя целиком. Часто бывает так, что медведь ходит голодный по нескольку дней. Белый медведь не откажется от падали, леммингов, яиц птиц, ягод морошки, морской капусты и других водорослей.
В зимнюю спячку впадают не все белые медведи, а лишь медведицы, собирающиеся стать мамами. Детеныши рождаются, беспомощны, как и у других видов медведей. Только когда им исполняется месяц, открываются глаза и способность слышать. Полтора года детеныши повсюду следуют за матерью. Враг у них один – взрослые самцы белого медведя. С голоду они нападают на детенышей. Детеныши обычно появляются обычно один раз в три года. В неволе белые медведи живут более 30 лет, а в природе меньше.
Мир для белого медведя ограничен ледяными полями. Это зверь Арктического пояса. Случается, что вместе с плавучими льдами белые медведи достигают берегов Исландии, попадают даже в Охотское и Японское моря. Однако, такие звери всегда стремятся вернуться в привычную ледовую обстановку и, оказавшись вне её, совершают большие переходы по суше, двигаясь строго на север. Белый медведь занесен в Красную Книгу России, охотиться на него запрещено.
[pic]
Задание 1. Начни читать текст. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитал. Дочитай текст до конца.
Задание 2.
Перечитай текст и расскажи о божьей коровке, коротко переписав ответ из текста.
Как выглядит белый медведь?
______________________________
Чем питается белый медведь?
_______________________________
Все белые медведи впадают в зимнюю спячку?
_______________________________
_______________________________
Почему охотится на белого медведя запрещено?
_______________________________
_______________________________
Задание 3. Ответь на вопросы. Если нужно, перечитай текст.
Вопрос 1. Как ты думаешь, где, скорее всего, НЕ смогли бы жить белые медведи? Обведи буквы, стоящие рядом с изображением таких мест.
[link] Б.
[pic]
В. [pic] Г. [pic]
Вопрос 2. Белый медведь весит 800 кг, а его детеныш 50 кг. Сколько будет весить белый медведь и 5 его детенышей?
Ответ:
Вопрос 3. В среднем белый медведь живет 30лет, а сколько лет проживут 5медведя?
Ответ:
Вопрос 4. Как ты думаешь, какие из изображенных на рисунке животных, являются родственниками белого медведя? Проведи к ним от белого медведя стрелки.
Задание 4.
Спиши третье предложение третьего абзаца. Проверь. Если надо, исправь.
Задание 5. Проследи по карте , где обитают белые медведи.
Поставь цифру 1, там, где родом белые медведи, и цифру 2 куда они путешествуют?
[pic]
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ
Задание 6. Сколько частей в этом тексте? Запиши цифрой.
Ответ: ______
Задание 7. Озаглавь две последние части текста.
Ответ: А) _______________________________________ .
Б) _______________________________________ .
Задание 8.
Перечитай текст «Белый медведь». Подчеркни не знакомые тебе слова, посчитай их, запиши ответ цифрой и выпиши все незнакомые слова в столбик в таблицу.
Ответ: Незнакомые слова_______________________________.
2) Попробуй выяснить значение одного любого незнакомого слова и запиши его рядом с этим словом.
- ___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
Задание 9.
Составь цепь питания, который можно проследить в тексте.
Ответ: _____________ → _____________.
Комплексная проверочная работа для 3 класса на межпредметной основе:
направленность задания, рекомендации по проведению и оцениванию
Задание 1.
Предмет: ЧТЕНИЕ (читательская компетенция).
Раздел: техника и навыки чтения
Оценивается скорость чтения текста «про себя».
Учитель дает сигнал приступить к выполнению задания и с помощью песочных часов отмечает временной интервал в 1 мин.
По повторному сигналу учителя дети отмечают слово, до которого они дочитали текст. Для удобства подсчета прочитанных за 1 минуту слов рядом с каждой строкой отмечено количество слов с начала текста до конца данной строки.
Если отсчет времени ведется не с первого слова (детям дано некоторое время «вчитаться»), то дети ставят палочку и по первому сигналу учителя. В этом случае фиксация результатов и подсчет количества прочитанных за 1 минуту слов несколько усложняются: необходимо фиксировать два значения – порядковый номер первого слова и порядковый номер последнего слова. Скорость чтения определится как разность между этими двумя значениями.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
4 балла – темп чтения составляет более 81 слова в минуту;
3 балла – темп чтения составляет от 71 до 80 слов в минуту;
2 балла – темп чтения составляет от 61 до 70 слов в минуту;
1 балл – темп чтения составляет от 50 до 60 слов в минуту;
0 баллов – темп чтения ниже 50 слов в минуту.
Интерпретация результатов
4 или 3 балла – ученик достиг высоких уровней подготовки;
2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
1 балл – ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание 2.
Предмет: Чтение
Оценивается умение коротко и ясно отвечать на данные вопросы. Правильный ответ должен иметь следующий вид:
Как выглядит белый медведь? Крупный зверь, шерсть белая, а кожа черная.
Чем питается белый медведь?
Белый медведь не откажется и от тюленя, падали, леммингов, яиц птиц, ягод морошки, морской капусты, водорослей. А в зоопарке едят рыбу, мясо, зелень салата, каши.
Кто из белых медведей впадает в зимнюю спячку?
В зимнюю спячку впадают лишь медведицы.
Почему охотиться на белого медведя нельзя?
Белый медведь занесен в красную книгу России, охотиться на него запрещено.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
3 балла – ученик выполнил работу правильно
2 балла – ученик выполнил работу правильно, но изложил ответы не коротко, очень много лишних слов.
1 балл - ученик не ответил на 2-3 вопроса
0 баллов – ученик не выполнил задание
Интерпретация результатов:
3 балла – ученик достиг высокий уровень подготовки
2 балла – ученик достиг средний уровень подготовки.
1 балл - ученик достиг уровень подготовки ниже среднего
0 баллов – ученик достиг низкий уровень подготовки
Задание 3.
Вопрос 1.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)
Оценивается
Правильные ответы Г.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
Интерпретация результатов
Вопрос 2.
Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)
ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)
Оценивается
умение производить вычисления с именованными числами (масса) и
сравнивать величины;
умение найти нужную информацию, представленную в тексте в скрытой
форме.
Правильный ответ: 800+(5*50)=800+250=1050(кг).
Коды оценки возможных ответов учащихся:
Интерпретация результатов
• 1 балл - ученик достиг уровня базовой подготовки;
Вопрос 3.
Предмет: МАТЕМАТИКА (арифметика)
ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)
Оценивается
умение логически мыслить и ориентироваться во временном
пространстве.
умение найти нужную информацию, представленную в тексте в скрытой
форме.
Правильный ответ: 30 лет.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
Интерпретация результатов
Вопрос 4.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)
Оценивается
Правильный ответ: на рисунке изображены 3 стрелки - к медведям: коале, панде и бурому медведю.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
1 балл - проведены только 4 стрелки, две из которых - к названным выше объектам, а два - к иным животным (как правило, к черепахе или змее);
Интерпретация результатов
Задание 4.
Вопрос 1.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК. ЧТЕНИЕ
Оценивается
знание структурных особенностей текста (абзац) и умение найти заданный фрагмент текста;
умение найти названный фрагмент текста и списать его правильно, без
ошибок, пропусков и искажения букв
сформированность навыков самокоррекции.
Правильный ответ: правильно выписанное предложение «Когда появляются детеныши, посетители приходят посмотреть на них с большим удовольствием».
Коды оценки возможных ответов учащихся:
• 0 баллов предложение найдено неверно, и/или при списывании допущены ошибки, пропуски или искажения букв.
Интерпретация результатов
Вопрос 2.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК
Оценивается
Правильный ответ: Московский зоопарк, Красная книга России, Арктика.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
• 1 балл - верно выписано только 2 слова;
Интерпретация результатов
2 балл — ученик достиг уровня базовой подготовки;
1 баллов - ученик не полностью достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов – ученик не достиг уровня базовой подготовки.
Задание5.
Предмет: ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (Человек и природа)
ЧТЕНИЕ (читательская компетенция)
Оценивается
сформированность общего представления о карте мира, отдельных
крупных географических объектах (Северном и Южном полушарии,
материках, местоположении России на карте мира);
сформированность общего представления о географическом расположении различных объектов (Центральная и Южная Америка, Индия, Гавайские острова, Филиппины, Новая Гвинея, Австралия), и умение с опорой на имеющиеся знания или с помощью атласов, карт, показать примерное местоположение этих объектов на карте полушарий;
сформированность навыков работы с картой полушарий;
умение найти нужную информацию, представленную в тексте в скрытой форме (как ответ на косвенный вопрос), и отобразить ее в ином формате (в виде схемы и изображения).
Коды оценки возможных ответов учащихся:
3 балла – на карте примерно верно отмечено местоположение с указанием Арктики и Москвы;
2 балла – на карте примерно верно отмечено местоположение Арктики и Москвы; при этом ответе не должно содержаться грубых ошибок;
1 балл — на карте примерно верно отмечено местоположение одного из
объекта;
0 баллов - ответа нет, либо он не соответствует тексту и приведенным выше критериям частичного правильного ответа, в частности – не содержит всех необходимых элементов.
Интерпретация результатов
3 балла — ученик достиг высоких уровней подготовки;
2 балла — ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки;
1 балл - ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов - результаты не интерпретируются.
ЗАДАНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОИ ЧАСТИ
Задание 6.
Предмет: Чтение
Оценивается умение находить начало и конец единого синтаксического целого.
Правильный ответ: 3 абзаца.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
2 балла - выделено правильное количество абзацев;
1 балл - выделено не правильное количество абзацев;
0 баллов - задание не выполнено.
Интерпретация результатов:
2 балла - ученик достиг высокий уровень подготовки;
1 балл - ученик достиг уровень подготовки ниже среднего;
0 баллов - ученик достиг низкий уровень подготовки.
Задание 7.
Предмет: Чтение
Оценивается умение выделять главную мысль и согласно ей давать название тексту
Коды оценки возможных ответов учащихся:
3 балла - название дано согласно главной мысли
2 балла - название текста несколько не подходит к данному тексту
0 баллов - название не дано
Интерпретация результатов:
3 балла - ученик достиг высокий уровень подготовки
2 балла - ученик достиг средний уровень подготовки
1 балл - ученик достиг уровень подготовки ниже среднего
0 баллов - ученик достиг низкий уровень подготовки
Задание 8.
Вопрос 1.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК
Оценивается словарный запас ребенка.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
3 балла – незнакомых слов нет;
2 балла — незнакомых слов не более двух;
1 балл - незнакомых слов от 3 до 4;
0 баллов - 5 и более незнакомых слов или задание не выполнялось.
Интерпретация результатов
3 балла - ученик достиг высоких уровней развития;
2 балла – ученик достиг уровней базовой и повышенной подготовки
1 балл - ученик достиг уровня базовой подготовки;
0 баллов - результат не подлежит интерпретации.
Вопрос 2.
Предмет: РУССКИЙ ЯЗЫК
Оценивается умение выбрать и использовать какую-либо стратегию для выяснения значений незнакомых слов, и отразить результат ее использования, а также степень самостоятельности ребенка в выяснении значений незнакомых слов.
Допускается использование любых способов пояснения лексического значения слова:
описание смысла слова своими словами,
запись краткого толкования, взятого из толкового словаря,
передача смыла с помощью составления словосочетаний и/или фразы,
Ребенок может пытаться угадать значение слова по контексту, вести самостоятельный поиск с помощью учебной и/или справочной литературы, попросить учителя дать ему словарь или иную книгу, попросить совета в том, какую книгу лучше взять, или попросить учителя объяснить ему значение слова.
Не разрешается только обращаться за помощью к одноклассникам.
Коды оценки возможных ответов учащихся:
• 2 балла - любым способом в целом передан смысл слова найденный ребенком самостоятельно;
1 балл – любым способом в целом передан смысл слова, найденный ребенком с существенной помощью учителя (его прямым объяснением, или показом слова в словаре);
0 баллов - задание не выполнялось (в том числе и потому, что незнакомых слов нет), или смысл незнакомого слова не разъяснен (передан неверно, передан тавтологически и т.п.).
Интерпретация результатов
2 балла - ученик достиг высоких уровней развития;
1 балл - ученик достиг уровней базовой подготовки;
0 баллов - результат не подлежит интерпретации.
Задание 9.
Предмет: окружающий мир
О [pic] ценивается умение проследить цепь питания, нахождение соответствующего места каждого насекомого и растения. Полный правильный ответ предполагает указание следующей цепочки связей: Белый медведь (падаль, яйца птиц, тюлень, водоросли ).
Коды оценки возможных ответов учащихся:
4 балла — составлена цепочка из всех возможных слов;
3 балла - составлена цепочка из 3 слов, но не в правильном порядке
2 балла - составлена цепочка из 2 слов
1 балл - составлена цепочка из 2 слов, но не в правильном порядке
0 баллов - цепочка не составлена
Интерпретация результатов
4 балла - ученик достиг повышенный уровень подготовки
3 балла - ученик достиг уровень подготовки выше среднего
2 балла - ученик достиг средний уровень подготовки
1 балл — ученик достиг уровень подготовки ниже среднего
0 баллов — ученик достиг низкого уровня подготовки
