Приложение №1
Тематическое планирование по математике с определением основных видов учебной деятельности обучающихся
2В класса на 2016 – 2017 учебный год
Планируемая дата проведения
Фактическая дата проведения
-
Сложение и вычитание (повторение)
Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20.
Проверять правильность выполнения действий сложения и вычитания, используя другой приём вычисления или зависимость между компонентами и результатом этого действия.
1
-
Однозначные и двузначные числа. Повторение.
Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20. Решать задачи в 2 действия.
Проверять правильность выполнения действий сложения и вычитания, используя другой приём вычисления или зависимость между компонентами и результатом этого действия.
1
-
Приемы сложения и вычитания. Повторение.
Вычислять значение числового выражения в одно—два действия на сложение и вычитание (без скобок).
Измерять длины отрезков в сантиметрах или дециметрах. Сравнивать длины отрезков на глаз, с помощью измерения
1
-
Направления и лучи.
Различать, изображать лучи на чертеже. Моделировать разнообразные ситуации расположения направлений и лучей в пространстве и на плоскости. Составлять из частей квадрата указанную фигуру, действуя по образцу
1
-
Свойства луча.
Чертить луч.
Выполнять учебное задание, используя алгоритм
1
-
Числовой луч.
Моделировать поиск суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча.
Выполнять действия сложения и вычитания с помощью числового луча.
Решать цепочки примеров (игра «Чудесная лестница»), работать в паре, совместно
1
-
Решение задач с опорой на числовой луч.
Определять числовой луч.
Использовать значение
числового луча для вычисления математических выражений и обосновывать своё мнение.
1
-
Числовой луч.
Моделировать поиск суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча.
Выполнять действия сложения и вычитания с помощью числового луча.Раскладывать число на
сумму одинаковых слагаемых,
используя значение числового луча.
1
-
Числовой луч.
Моделировать поиск суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча.
Выполнять действия сложения и вычитания с помощью числового луча.Раскладывать число на
сумму одинаковых слагаемых, используя значение
числового луча. Вычислять математические
выражения, используя значение числового луча., работая в паре.
1
-
Обозначение луча.
Распознавать на чертеже лучи и углы, обозначать их буквами и называть эти фигуры.
Конструировать углы перегибанием листа бумаги.
Определять вершину и стороны угла.
1
-
Обозначение луча. Закрепление
Распознавать на чертеже лучи и углы, обозначать их буквами и называть эти фигуры.
Конструировать углы перегибанием листа бумаги.
1
-
Угол
Отличать угол от других геометрических фигур и обосновывать своё суждение.
Работать в паре при проведении математической игры «Круговые примеры».
Выполнять задания творческого и поискового характера
Находить закономерности расположения чисел в ряду, работать в паре, совместно
1
-
Обозначение угла
Моделировать и решать задачи на нахождение суммы одинаковых слагаемых.
1
-
Контрольная работа
Выполнять действие сложения одинаковых слагаемых с помощью числового луча.
1
-
Обозначение угла. Закрепление изученного
Выполнять действие сложения одинаковых слагаемых с помощью числового луча.
1
-
Сумма одинаковых слагаемых.
Осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от учителя, взрослых
1
-
Самостоятельная работа по теме «Числа от 1 до 20»
Выполнять вычисления в пределах 20.
Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
1
-
Умножение.
Соотносить в арифметическом выражении действие сложения с действием умножения и обосновывать своё суждение.
1
-
Конкретный смысл действия умножения.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие умножения.
Составлять числовые выражения на нахождение суммы одинаковых слагаемых и записывать их с помощью знака умножения и наоборот.
1
-
Умножение числа 2.
Вычислять произведение двух чисел в пределах 10
Выполнять умножение вида 2 • 3.
Моделировать способы умножения числа 2 с помощью числового луча.
1
-
Табличные случаи умножения числа 2
Решать примеры на умножение с использованием таблицы умножения числа 2.
1
-
Умножение числа 2. Закрепление изученного.
Выполнять учебные задания в паре.
Формулировать высказывания, используя математические термины.
1
-
Ломаная. Имя ломаной.
Работать в паре при проведении математической игры «Великолепная семёрка»
Распознавать на чертеже ломаные линии, изображать и обозначать их
1
-
Многоугольник.
Различать, называть и изображать многоугольник на чертеже. Конструировать многоугольник из соответствующего числа палочек или полосок.
Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами. Классифицировать (объединять в группы) геометрические фигуры.
1
-
Умножение числа 3.
Моделировать способы умножения числа 3 с помощью числового луча.
Выполнять вычисления вида 2 • □ и 3 • □ в пределах 20. Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2 и 3
1
-
Умножение числа 3.
Моделировать способы умножения числа 3 с помощью числового луча.
Выполнять вычисления вида 2 • □ и 3 • □ в пределах 20.
Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2 и 3
1
-
Табличные случаи умножения числа 3
Моделировать способы умножения числа 3 с помощью числового луча.
Выполнять вычисления вида 2 • □ и 3 • □ в пределах 20.
Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2 и 3
1
-
Решение задач на изученные приемы умножения.
Выполнять вычисления вида 2 • □ и 3 • □ в пределах 20.
Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2 и 3
1
-
Куб.
Изготавливать модели куба с помощью готовых развёрток, располагать эти модели в соответствии с описанием, составлять из кубиков разнообразные фигуры.
Находить в окружающей обстановке предметы кубической формы
1
-
Решение примеров с помощью числового луча
Моделировать поиск суммы одинаковых слагаемых с помощью числового луча.
Выполнять действия сложения и вычитания с помощью числового луча.
1
-
Закрепление изученного. Подготовка к контрольной работе
Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов
1
-
Контрольная работа №1 «Умножение»
Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.
Решать задачи, применяя рациональный способ вычисления;
1
-
Работа над ошибками.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления)
1
-
Решение примеров в два действия с опорой на числовой луч
1
-
Умножение числа 4.
Использовать математическую терминологию (множители, произведение) при прочтении и записи действия умножения
1
-
Умножение с опорой на числовой луч.
1
-
Умножение числа 4.
Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.
1
-
Закрепление изученного. Самостоятельная работа.
Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов
1
-
Название компонентов и результата действия умножения.
Выполнять вычисления в пределах 20.
Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3, 4
1
-
Множители. Произведение.
Выполнять вычисления в пределах 20.
Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3, 4
1
-
Название компонентов и результата действия умножения. Закрепление.
Использовать математическую терминологию (множители, произведение) при прочтении и записи действия умножения
1
-
Умножение числа 5.
Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3, 4 и 5
Выполнять вычисления вида 2 • □, 3 • □, 4 • □, 5 • □ и 6 • □ в пределах 20.
1
-
Умножение числа 5. Закрепление.
Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3, 4 и 5
Выполнять вычисления вида 2 • □, 3 • □, 4 • □, 5 • □ и 6 • □ в пределах 20.
1
-
Умножение числа 6.
Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3, 4, 5 и 6
использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.
1
-
Умножение числа 6. Закрепление.
Решать примеры на умножение с использованием таблиц умножения чисел 2, 3, 4, 5 и 6
Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.
1
-
Умножение чисел 0 и 1.
Составлять числовые выражения, используя действия сложения (вычитания), умножения.
Использовать правила умножения 0 и 1 при вычислениях.
Прогнозировать результат вычисления
1
-
Умножение чисел 7, 8, 9 и 10.
Прогнозировать результат вычисления
Выполнять вычисления вида 7 • □, 8 • □, 9 • □ и 10 • □ в пределах 20.
1
-
Умножение чисел 8.
Прогнозировать результат вычисления
Выполнять вычисления вида 7 • □, 8 • □, 9 • □ и 10 • □ в пределах 20.
1
-
Умножение чисел 9.
Прогнозировать результат вычисления
Выполнять вычисления вида 7 • □, 8 • □, 9 • □ и 10 • □ в пределах 20.
1
-
Умножение чисел 10.
Прогнозировать результат вычисления
Выполнять вычисления вида 7 • □, 8 • □, 9 • □ и 10 • □ в пределах 20.
1
-
Закрепление изученных приемов умножения. Решение задач.
Использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение.
1
-
Контрольная работа № 2 по теме «Таблица умножения».
Использовать приобретённые умения при решении арифметического выражения и задач на умножение. Заменять суммы одинаковых слагаемых действием умножения.
Применять знание особых случаев вычисления с 0 и 1.
1
-
Работа над ошибками.
Таблица умножения в пределах 20.
Представлять различные способы рассуждения при решении задачи (по вопросам, с комментированием, составлением выражения). Выбирать самостоятельно способ решения задачи.
Выполнять умножение с использованием таблицы умножения чисел в пределах 20.
Работать по заданному плану, алгоритму.
1
-
Таблица умножения в пределах 20.
Выполнять умножение с использованием таблицы умножения чисел в пределах 20.
Работать по заданному плану, алгоритму.
(по вопросам, с комментированием, составлением выражения). Выбирать самостоятельно способ решения задачи.
1
-
Таблица умножения в пределах 20. Закрепление изученного.
Выполнять умножение с использованием таблицы умножения чисел в пределах 20.
Работать по заданному плану, алгоритму.
(по вопросам, с комментированием, составлением выражения).
1
-
Урок повторения и самоконтроля по теме «Таблица умножения в пределах 20».
Выполнять умножение с использованием таблицы умножения чисел в пределах 20.
Работать по заданному плану, алгоритму.
Находить, объяснять, сравнивать и обобщать данные, формулировать выводы.
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
Выполнять задания творческого и поискового характера.
1
-
Задачи на деление.
Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действия деления (деление по содержанию и деление на равные части), с помощью предметных действий, рисунков и схем.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.
Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.
1
-
Деление.
Моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл действия деления (деление по содержанию и деление на равные части), с помощью предметных действий, рисунков и схем.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.
Дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом.
1
-
Деление на 2.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие действие деления.
Составлять числовые выражения с использованием знака действия деления.
Решать примеры на деление в пределах 20 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем.
Моделировать способы деления на 2 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблицы деления на 2.
1
-
Деление по содержанию
Моделировать способы деления на 2 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблицы деления на 2.
1
-
Деление на равные части
Распознавать пирамиду, различные виды пирамид: треугольную, четырёхугольную и т. д.
Находить на модели пирамиды её элементы: вершины, грани, ребра.
Находить в окружающей обстановке предметы в форме пирамиды
1
-
Деление на равные части.
Моделировать способы деления на 3 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем.
1
-
Закрепление изученного.
Моделировать способы деления на 3 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем.
1
-
Деление на 3.
Моделировать способы деления на 3 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2 и на 3 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2 и на 3.
1
-
Деление на 3. Закрепление.
Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
Работать по заданному плану, алгоритму.
1
-
Контрольная работа № 3 по теме «Табличные случай умножения и деления».
Решать простые задачи на деление по содержанию и деление на равные части.
Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления.
Использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.
1
-
Работа над ошибками.
Делимое. Делитель. Частное.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера
1
-
Делимое. Делитель. Частное
Использовать математическую терминологию (делимое, делитель, частное) при прочтении и записи действия деления.
1
-
Взаимосвязь между делением и умножением
Использовать математическую терминологию (делимое, делитель, частное) при прочтении и записи действия деления.
1
-
Деление на 4.
Моделировать способы деления на 4 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2, 3 и 4 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2, 3 и 4.
1
-
Связь между делением на 4 и умножением на 4.
Выполнять деление на 2, 3 и 4 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2, 3 и 4.
1
-
Деление на 4. Закрепление.
Моделировать способы деления на 4 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2, 3 и 4 с числами в пределах 20. Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2, 3 и 4.
1
-
Деление на 5.
Моделировать способы деления на 5 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков и схем. Выполнять деление на 2, 3, 4 и 5 с числами в пределах 20.
1
-
Связь между делением на 5 и умножением на 5.
Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2, 3, 4 и 5.
Выполнять учебное задание в соответствии с целью;
1
-
Деление на 5. Закрепление.
Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2, 3, 4 и 5.
Выполнять учебное задание в соответствии с целью;
Устанавливать порядок выполнения действий, вычислять значения выражений.
Конструировать каркасную модель куба, работать по
готовому плану (алгоритму).
1
-
Порядок действий.
Устанавливать порядок выполнения действий, вычислять значения выражений.
Конструировать каркасную модель куба, работать по
готовому плану (алгоритму).
1
-
Составление и решение примеров по заданному порядку.
Устанавливать порядок выполнения действий, вычислять значения выражений. Работать в паре при проведении математической игры «Великолепная семёрка»
1
-
Деление на 6.
Выполнять деление на 2, 3, 4, 5 и 6 с числами в пределах 20.
Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2, 3, 4, 5 и 6
1
-
Проверка результата деления.
Выполнять деление на 2, 3, 4, 5 и 6 с числами в пределах 20.
Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на 2, 3, 4, 5 и 6
1
-
Деление на 7 и 8.
Выполнять деление с числами в пределах 20
.Конструировать модель пирамиды по готовой развёртке.
1
-
Деление на 9 и 10.
Выполнять деление с числами в пределах 20
.Конструировать модель пирамиды по готовой развёртке.
1
-
Деление на 7, 8, 9 и 10. Урок повторения и самоконтроля.
Анализировать и обобщать данные, заполнять таблицу, формулировать выводы.
Устанавливать зависимость между числом рёбер, вершин и граней в пирамиде (□ + □ - □ = 2).
Выполнять задания творческого и поискового характера
Решать примеры на деление с использованием таблиц деления на числа от 2 до 10.
1
-
Контрольная работа № 4 по теме «Табличные случаи умножения и деления».
Использовать порядок действий при вычислении арифметического выражения без скобок, содержащего действия первой и второй ступени.
Составлять арифметическое выражение на основе взаимосвязи действий умножения и деления.
Использовать таблицу деления в пределах 20 при вычислении арифметического выражения.
1
-
Работа над ошибками.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера
1
-
Нумерация. Счет десятками.
Сравнивать круглые десятки в пределах от 10 до 100, опираясь на порядок их следования при счёте.
1
-
Круглые числа.
Образовывать круглые десятки на основе принципа умножения (30 — это 3 раза по 10).
Сравнивать круглые десятки в пределах от 10 до 100, опираясь на порядок их следования при счёте.
1
-
Круглые числа.
Читать и записывать круглые десятки до 100, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Работать в паре при проведении математической игры «Великолепная семёрка»
1
-
Образование чисел, которые больше 20.
Образовывать числа в пределах от 20 до 100 из десятков и нескольких единиц.
Сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел при счёте.
Читать и записывать числа первой сотни, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи
1
-
Способы образования чисел больше 20
Вычислять арифметическое выражение на деление в пределах 20 с помощью числового луча, предметных действий, рисунков, схем
1
-
Сравнение круглых чисел.
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
1
-
Сравнение двузначных чисел
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
1
-
Способ образования двузначных чисел.
Читать и записывать числа первой сотни, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи
1
-
Старинные меры длины.
Измерять длины предметов, пользуясь старинными мерами: шаг, локоть, сажень и др.
1
-
Измерение длины предметов
Решать задачи со старинными мерами длины
1
-
Метр.
Выполнять измерение длин предметов в метрах. Сравнивать величины, выраженные в метрах, дециметрах и сантиметрах.
Заменять крупные единицы длины мелкими (5 м = 50 дм) и наоборот (10 см = 1 дм)
1
-
Метр. Измерение длины предмета.
Измерять длину предметов при помощи метра.
Переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры.
Выполнять вычисления с именованными числами.
Сравнивать именованные числа.
1
-
Соотношения единиц измерения длины.
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
1
-
Решение задач на нахождение длины.
Переводить единицу измерения длины «метр» в дециметры и сантиметры.
Выполнять вычисления с именованными числами.
Сравнивать именованные числа.
1
-
Знакомство с диаграммами.
Понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.
Находить и использовать нужную информацию, пользуясь данными диаграммы
1
-
Диаграммы. Закрепление.
Понимать информацию, представленную с помощью диаграммы.
1
-
Умножение круглых чисел.
Моделировать случаи умножения круглых чисел в пределах 100 с помощью пучков счётных палочек. Выполнять умножение круглых чисел в пределах 100.
1
-
Умножение круглых чисел.
Выполнять умножение круглых чисел двумя способами.
Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
1
-
Умножение круглых чисел. Закрепление.
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
1
-
Деление круглых чисел
Моделировать случаи деления круглых чисел в пределах 100 с помощью счётных палочек.
Выполнять деление круглых чисел в пределах 100.
1
-
Решение задач на деление.
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
1
-
Повторение изученного по разделу. Решение задач.
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
1
-
Контрольная работа № 5 по теме «Деление и умножение круглых чисел».
Выполнять действия умножения и деления круглых чисел.
Умножать любые числа в пределах 100 на 0 и на 1.
Сравнивать арифметические выражения, используя знаки >, <, =.
Использовать переместительное свойство умножения при решении арифметических выражений
1
-
Работа над ошибками.
Сложение и вычитание без перехода через десяток.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера.
Выполнять учебное задание в соответствии с целью;
1
-
Сложение и вычитание без перехода через десяток.
Моделировать способы сложения и вычитания без перехода через десяток с помощью счётных палочек, числового луча.
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 без перехода через десяток.
1
-
Алгоритм сложения в столбик.
Моделировать способы сложения с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счётных палочек.
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток
1
-
Сложение в столбик. Закрепление изученных приемов.
Выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 без перехода через разряд.
Решать задачи и записывать вычисления в столбик.
1
-
Сложение и вычитание без перехода через десяток.
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
1
-
Вычислительные приёмы вида
20 + 45 45 + 20
Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
Работать в паре при проведении логической игры «Третий лишний»
1
-
Проверка результата деления умножением
Комментировать арифметическое выражение, используя разные варианты представления.
Согласовывать свои действия при выполнении учебного задания в паре.
1
-
Закрепление изученного. Самостоятельная работа.
Моделировать способы сложения с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счётных палочек.
Выполнять сложение и вычитание в пределах 100 с переходом через десяток
1
-
Сложение и вычитание без перехода через десяток. Приёмы вида 56 – 20; 56 – 2
Комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины.
Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.
1
-
Решение задач изученного вида.
Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.
Решать задачи, записывая вычисления в столбик.
1
-
Приёмы вида 23 + 15; 69 – 34
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
1
-
Приёмы вида 23 + 15; 69 – 34. Закрепление изученного
Комментировать, работая в паре, действия письменного вычитания двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд, используя математические термины.
Согласовывать позиции и находить общее решение при работе в паре.
1
-
Сложение и вычитание с переходом через десяток
Выполнять письменное сложение и вычитание двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.
Решать задачи, записывая вычисления в столбик.
1
-
Сложение и вычитание с переходом через десяток. Закрепление изученного.
Выполнять письменное вычитание двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.
Решать задачи, записывая вычисления в столбик.
1
-
Приёмы вида 34+ 16; 12 + 42.
Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.
Решать задачи, записывая вычисления в столбик.
1
-
Скобки.
Использовать при вычислении правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками. Планировать ход вычислений.
1
-
Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа
Читать арифметические выражения со скобками.
Выполнять порядок действий в числовых выражениях со скобками.
1
-
Устные и письменные приёмы вычислений вида 35 – 15
Выполнять учебное задание, используя алгоритм.
Проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.
1
-
Устные и письменные приёмы вычислений вида 30 – 4
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы.
Совместно оценивать результат работы.
1
-
Вычитание однозначного числа из круглого десятка
Выполнять учебное задание, используя алгоритм.
Проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.
1
-
Вычитание однозначного числа из круглого десятка. Закрепление изученного.
Выполнять учебное задание, используя алгоритм.
Проверять результат выполненного задания и вносить корректировку.
1
-
Числовые выражения.
Читать числовые выражения со скобками и без скобок, находить их значения.
Составлять и записывать числовые выражения со скобками и без скобок по их текстовому описанию. Записывать текстовые задачи выражением.
Планировать ход решения задачи.
1
-
Запись решения задачи с помощью числового выражения
Вычислять, записывать и решать различные числовые выражения.
Решать составную задачу в два действия и записывать решение в виде числового выражения.
1
-
Устные и письменные приёмы вычислений вида 60 – 17
Выполнять письменное сложение двузначных чисел в пределах 100 с переходом через разряд.
1
-
Устные и письменные приёмы вычислений вида 38 + 14
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
1
-
Урок повторения и самоконтроля по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток».
Моделировать способы сложения и вычитания с переходом через десяток рассмотренных видов с помощью счётных палочек.
1
-
Контрольная работа № 6 по теме «Сложение и вычитание с переходом через десяток».
Вычислять значения числовых выражений со скобками и без скобок.
Решать составные задачи в два действия и записывать решение в виде числового выражения.
Составлять и записывать числовые выражения
1
-
Работа над ошибками.
Длина ломаной.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера
1
-
Длина ломаной.
Измерять длину ломаной.
Чертить ломаную линию заданной длины
1
-
Устные и письменные приёмы вычислений вида 32 – 5, 51 – 27
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
1
-
Устные и письменные приёмы вычислений вида 32 – 5, 51 – 27
Определять порядок действий при измерении геометрической фигуры и обосновывать их последовательность.
1
-
Устные и письменные приёмы вычислений вида 32 – 5, 51 – 27
Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.
1
-
Устные и письменные приёмы вычислений вида 32 – 5, 51 – 27
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
1
-
Взаимно обратные задачи.
Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса)
1
-
Составление обратных задач
Решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.
Составлять и решать взаимно обратные задачи
1
-
Прямой угол.
Чертить прямой угол, давать ему имя.
1
-
Прямоугольник. Квадрат
Измерять стороны геометрической фигуры (прямоугольник и квадрат).
Строить геометрические фигуры по заданному размеру.
Работать в группах: распределять роли между членами группы, планировать работу
1
-
Сумма длин всех сторон четырёхугольника
Систематизировать свои достижения, представлять их, выявлять свои проблемы, планировать способы их
1
-
Периметр многоугольника
Измерять стороны многоугольника и вычислять его периметр.
1
-
Определение длин сторон прямоугольника по известному периметру и длине одной стороны
Определять различие прямоугольника и квадрата и обосновывать своё мнение.
1
-
Решение задач изученного вида.
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
1
-
Закрепление пройденного материала.. решение задач.
Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.
1
-
Урок повторения и самоконтроля. Контрольная работа № 7 по теме «Сложение и вычитание двузначных чисел».
Определять длину ломаной.
Чертить и определять геометрические фигуры: прямой угол, прямоугольник, квадрат.
Вычислять периметр прямоугольника и квадрата.
1
-
Работа над ошибками.
Переместительное свойство умножения.
Сравнивать произведения, полученные с использованием переместительного свойства умножения.
Применять переместительное свойство умножения.
1
-
Умножение на 0 и на 1.
Сравнивать арифметические выражения с умножением на 0 и на 1.
Умножать число на 0 и на 1, используя правило.
1
-
Час. Минута.
Сравнивать промежутки времени, выраженные в часах и минутах.
Использовать различные инструменты и технические средства для проведения измерений времени в часах и минутах.
1
-
Соотношения между единицами времени
Переводить единицы измерения времени: часы в минуты, в сутки и наоборот.
1
-
Соотношения между единицами времени. Закрепление изученного.
Выполнять сравнение именованных чисел, используя знаки: >, <, =.
1
-
Арифметические действия с единицами измерения времени
Решать задачи с единицами измерения времени.
1
-
Решение задач на нахождение времени.
Решать задачи с единицами измерения времени.
1
-
Задачи на увеличение и уменьшение числа в несколько раз.
Моделировать и решать задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.
Составлять задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз по рисунку, схематическому чертежу, решению.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.
1
-
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
Решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия (вопроса).
1
-
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
Решать задачи, применяя рациональный способ вычисления.
Определять различие между задачами на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и обосновывать своё мнение;
1
-
Составление задач на увеличение и уменьшение числа в несколько раз по рисункам
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
1
-
Урок повторения и самоконтроля.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.
Комментировать, работая в паре, учебное задание с использованием математических терминов.
1
-
Контрольная работа № 8 по теме: «Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз»
Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.
Решать задачи, применяя рациональный способ вычисления;
1
-
Работа над ошибками. Повторение изученного во втором классе.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера.
1
-
Административная контрольная работа за 2 класс.
Вычислять арифметическое выражение, используя действие умножения.
Решать задачи, применяя рациональный способ вычисления;
1
-
Работа над ошибками. Повторение изученного во втором классе.
Контролировать: обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в ходе вычисления) характера
1
-
Повторение изученного во втором классе.
Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
1
-
Повторение изученного во втором классе.
Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
Комментировать, работая в паре.
Выполнять учебное задание с использованием математических терминов.
1
-
Урок-игра «Математический КВН»
Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
Комментировать, работая в паре.
Выполнять учебное задание с использованием математических терминов.
1
-
Обобщающий урок. Игра «По океаном математики»
Совершенствовать вычислительные навыки учащихся.
Работать в группе: планировать работу, распределять
работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.
1