Тема : Овладение нормами речевого этикета « написание адреса на конверте , открытке». Деление слов на слоги.
Цель: Учить находить в тексте слова по заданным признакам, развивать умение контролировать порядок действий при списывании.
Задачи: -готовить к знакомству с правилами написания адреса;
- повторить правила написания прописной буквы и работу со слоговыми схемами
- отработать порядок действий при списывании.
Организация деятельности обучающихся по формированию универсальных учебных действий вида:
личностных УУД:
- самоопределение;
- смыслообразование и нравственно – этическая ориентация;
регулятивных УУД:
- контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности;
познавательных УУД ( общеучебных):
- поиск и выделение необходимой информации (работа с текстом);
- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков;
- умение применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
- умение ставить, формулировать и решать проблемы
познавательных УУД (логических):
- подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков;
- формирование умения осуществлять сравнение и выделять общее и различное;
коммуникативных УУД:
- инициативное сотрудничество;
- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (распределение ролей в коллективной работе).
Ход урока :
Минутка чистописания. -Откройте тетради на станице 40 , выполняем упражнение 1...что нас просят сделать ?
Молодцы.
-Приступаем к упражнению 2. Ребят при написании не забываем про туфельки и секретики .
Дорисовать .
Сообщение темы урока. Постановка целей
открываем учебники на стр.43.
-Ребят , девочка Тоня прислала мне интересное приглашение на день рождения .
Приглашаю тебя в субботу , 3 февраля ,в 2 часа на день рождения.
-Я смогу пойти на день рождения если я не знаю где она живет ? ( а куда мне идти ,а меня ли приглашаю ?).
- что нужно Тоне дописать в приглашении ?
- Правильно, нужно указать адрес.
В каких случаях нужно указывать свой адрес? А еще АДРЕС – это новое словарное слово.
- откройте учебники на странице 43.
-Прочитайте словарное слово.
Адрес –это надпись на письме, почтовом отправлении, указывающая место назначения и получателя.
(Карточка со словом «адрес» висит на доске)
-Ребята, давайте все вместе прочитаем это слово так, как оно пишется. Приготовились, читаем. (- Адрес).
- Теперь прочитаем это слово так, как оно произносится.( адрис).
Транскрипция этого слова будет такова : (пишу на доске ).
- Что вы замечаете?( - что слышим звук и, а пишем букву е).
- Правильно, поэтому мы должны запомнить написание этого слова.
Открывают учебник.
Нет .
Тоне нужно дописать свой адрес.
Если пишешь письмо , приглашение.
Работа по теме урока.
На странице 43 найдите упражнение 1 прочитайте задание про себя.
Читаем вслух(хорошо читающие ученики Маша ..Сережа).
Давайте поможем Алёше. Вспомните, в каких случаях слова пишутся с заглавной буквы? (Имена, фамилии, названия городов, рек, географические названия, клички животных пишутся с заглавной буквы).
-переворачиваем страничку учебника на стр .44.и открываем тетради на стр.43.
- записываем первое словосочетание.
- слово город с какой буквы мы будем записывать ? ( с маленькой и это слово в данном случае явл. нарицательным ).
- а Петрозаводск с какой буквы мы пишем ?(с заглавной так как это название города и имя собственное. ).
Записываем: го-род Пет-ро-за-во-дск.
-Слово улица с какой буквы мы будем записывать ?( с маленькой и это слово в данном случае явл. нарицательным ).
-а Сосновая с какой буквы мы пишем ?
(с заглавной так как это название улицы и имя собственное. ).
Записываем : у-ли –ца Сос-но-ва-я.
-слово дом с какой буквы мы будем записывать ?( с маленькой и это слово в данном случае явл. нарицательным ).
-а номер 5 ? как мы запишем ? (запишем цифрой без номера).
Записываем : дом 5.
-слово квартира с какой буквы мы будем записывать ?( с маленькой и это слово в данном случае явл. нарицательным ).
- номер квартиры как мы записываем ?( записываем цифрой без номера )
Записываем : квар-ти –ра 12.
- мы хорошо поработали мы можем отдохнуть .
С
Физминутка.
Буратино.
Буратино потянулся,
Раз - нагнулся
Два - нагнулся.
Руки в сторону развёл,
Видно, ключик не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Повторяют за учителем.
Закрепление.
Продолжаем работу.
-Прочитаем вывод в учебнике на стр.44. который выделен оранжевым цветом .
( читает Сережа ,Маша.).
-хорошо приступаем к заданию 3. Его мы выполним устно .
(читаю я).
- Кто написал это письмо?
(- Колибри.)
- Ребята, кому пишет Колибри?
(Колибри пишет кузнечику Кузе.)
- Найдите в тексте и прочитайте адрес кузнечика Кузи (- Васильковый луг, возле станции Одуванчики)
- Дойдёт ли письмо с таким адресом?
(Нет.).
- А в сказочной ситуации может такое быть?
(- Да)
- Ребята, какие слова в адресе кузнечика Кузи написаны с большой буквы?
(Васильковый, Одуванчики написаны с большой буквы.)
- Правильно, так как это названия луга и станции.
Работа по схеме.
Что это ?
(это схема слова )
А сейчас что я сделала ? (разделила слова на части, слоги ).
` что я сделала ? (поставила ударение на ударный звук ).
-дуги показывают количество слогов.
2 дуги 2 слога.
- ребят давайте подберем слово с прочитанного текста к этой схеме .
(кузя).
Открываем тетради на стр. 40-41.
К данным словам мы должны подобрать схемы.
-начинаем с 1 слова
-Сколько слогов в слове?( 3 слога ).
-Какой слог ударный ?( первый ).
-Какую схему мы выберем к этому слову ? (2-ю).
Записываем под выбранной схемой: зна-ни-е.
( и тд.)
Итог урока.
Рефлексия
Ребят ,В каких случаях нужно знать адрес? --- -для чего писать адрес на письмах и открытках?
12. Рефлексия.
Положите голову на парты, закройте глаза и мысленно отвечайте на вопросы.
-было ли вам интересно на уроке?
-все ли было понятно или хотелось задать вопрос учителю?
-сможете ли вы сами написать свой адрес?
-смог бы ты выполнить все задания самостоятельно?
