| № п/п
| Тема урока | Кол-во часов | Тип/ форма урока | Планируемые результаты | Виды и формы контроля | Дата | Примечание |
| Освоение предметных знаний | УУД |
| план | факт |
|
| Россия-Родина моя (3 часа) |
| 1 | Как появляется музыка. Мелодия.
| 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
| понимать: что мелодия – это основа музыки, участвовать в коллективном пении. Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов, определять характер, настроение и средства выразительности (мелодия) в музыкальном произведении. | Познавательные:формирование целостной художественной картины мира; Коммуникативные:формирование умения слушать, Регулятивные: Участие в коллективной работе.
| входной |
|
|
|
| 2 | Здравствуй, Родина моя!
| 1 | Комбинирован-ный урок | понимать: названия изученных произведений, их авторов, сведения из области музыкальной грамоты (скрипичный ключ, басовый ключ, ноты), смысл понятий: запев, припев, мелодия, аккомпанемент, показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса | Познавательные:формирование целостной художественной картины мира; Коммуникативные:формирование умения слушать, способности встать на позицию другого человека. Регулятивные: Участие в коллективной работе.
| текущий |
|
|
|
| 3 | Гимн России.
| 1 | Комбинирован-ный урок | понимать: слова и мелодию Гимна России. Иметь представления о музыке своего народа, Исполнять Гимн России. Определять жизненную основу музыкальных интонаций, передавать в собственном исполнении различные музыкальные образы. | Познавательные:формирование целостной художественной картины мира; Коммуникативные:формирование умения способности встать на позицию другого человека, Регулятивные: Участие в коллективной работе.
| тематический |
|
|
|
|
День, полный событий. (6 часов) |
| 4 | Музыкальные инструменты (фортепиано)
| 1 | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний | понимать: смысл понятий: «композитор», «исполнитель», названия изученных произведений и их авторов; наиболее популярные в России музыкальные инструменты, узнавать изученные произведения, называть их авторов, сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях. | Познавательные: Умение сравнивать музыку; Слышать настроение звучащей музыки Коммуникативные: слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения Регулятивные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
| текущий |
|
|
|
| 5
| Природа и музыка. Прогулка.
| 1 | Комбинирован-ный урок | понимать: изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий; воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни. Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении. | Познавательные: Научатся выделять характерные особенности марша, выполнять задания творческого характера. Коммуникативные: опосредованно вступать в диалог с автором художественного произведения посредством выявления авторских смыслов и оценок Регулятивные: действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.
| текущий |
|
|
|
6
Танцы, танцы, танцы…
1
Комбинирован-ный урок
Понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов, названия танцев: вальс, полька, тарантелла, мазурка, определять основные жанры музыки (песня, танец, марш). Уметь отличать по ритмической основе эти танцы. Наблюдать за музыкой в жизни человека, импровизировать в пластике
Познавательные: Определять на слух основные жанры музыки, выделять характерные особенности танца, исполнять и инсценировать песни
Коммуникативные: приобрести опыт общения со слушателями в условиях публичного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности.
Регулятивные: осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых работах.
тематический.
7
Эти разные марши. Звучащие картины.
1
Комб.
Понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение), продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительнос-ти в музыке.
Познавательные: Определять своеобразие маршевой музыки.
Отличать маршевую музыку от танцевальной музыки.
Коммуникативные: излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения
Регулятивные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
тематический.
8
Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.
1
Комб.
понимать названия изученных произведений и их авторов, определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш), определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.
Познавательные:Сопоставлять музыку, находить общие черты и различия.
Сочинить сказку. Выбор характерных движений для музыки. Найти слова для мелодии «Мамы» Чайковского.
Коммуникативные:понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи
Регулятивные:осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в групповых проектных работах.
тематический
9
Обобщающий урок
1
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; продемонстрировать знания о музыке, охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; продемонстриро вать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.
Познавательные: Научатся определять на слух знакомые жанры, узнавать мелодии изученных произведений, аргументировать свою позицию.Уметь выражать себя в разных формах деятельности.
Коммуникативные:использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные: , оценивать результаты своей работ
итоговый
«О России петь – что стремиться в храм». (7 часов)
10
Великий колокольный звон. Звучащие картины.
1
Урок изучения и первичного закреп-ления новых знаний.
Понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; ввести понятие духовная музыка,продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: читать простое схематическое изображение.
Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
текущий
11
Русские народные инструменты.
1
Комб.
понимать наиболее популярные в России музыкальные инструменты, названия изученных жанров и форм музыки (напев, пляска, наигрыш, вариация), передавать настроение музыки и его изменение: в пении, сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.
Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в качестве слушателя.
Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные:использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы
текущий
12
Национальные музыкальные инструменты народов Северного Кавказа
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Понимать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.
Регулятивные:составлять план и последовательность действий.
Познавательные:осуществлять поиск необходимой информации.
Коммуникативные:ставить вопросы, формулировать собственное мнение и позицию
текущий.
13
Выдающиеся музыканты нашей республики
1
Комб.
Понимать названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.
Регулятивные:использовать установленные правила в контроле способов решения задач.
Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения учебной задачи.
Коммуникативные:обращаться за помощью к учителю, одноклассникам; формулировать свои затруднения
тематический
14
Музыка на Новогоднем празднике.
1
Комб.
Понимать образцы музыкального фольклора народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды),охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, пении и др.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: узнавать, называть и определять явления окружающей действительности.
Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
тематический
15
Новый год! Закружился хоровод!
1
Урок закрепления знаний
Понимать образцы музыкального фольклора народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды),охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; Выражать свое эмоциональное отношение к музыкальным образам исторического прошлого в слове, рисунке, пении и др.
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: узнавать, называть и определять явления окружающей действительности.
Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
тематический
.
16
. Обобщающий урок
1
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
понимать названия изученных произведений и их авторов, образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), определять на слух знакомые жанры, узнавать изученные музыкальные произведения, называть имена их авторов.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: осознанно строить сообщения творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
текущий.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 часа)
17
Плясовые наигрыши. Разыграй песню.
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
понимать народные традиции, праздники, музыкальный фольклор России, передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально-пластическом движении сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях,
Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.
Познавательные: ставить
и формулировать проблему.
Коммуникативные: строить монологичное высказывание, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки
текущий
18
Музыка в народном стиле. Сочини песенку.
1
Урок закрепления знаний.
понимать о различных видах музыки, музыкальных инструментах;. Смысл понятий: композитор, музыка в народном стиле, напев, наигрыш, мотив, исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация). Обнаруживать и выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки, характерные свойства народной и композиторской музыки, различать музыку по характеру и настроению.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
текущий
19
Проводы зимы. Встреча весны…
1
Комб.
понимать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), передавать настроение музыки и его изменение в пении.
Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способов решения задач.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения учебной задачи.
Коммуникативные: обращаться за помощью к учителю, одноклассникам; формулировать свои затруднения
тематический
В музыкальном театре. (5 часов)
20
Детский музыкальный театр. Опера.
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
понимать названия музыкальных театров, особенности музыкальных жанров опера, названия изученных жанров и форм музыки, передавать настроение музыки в пении, исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности
текущий.
21
Детский музыкальный театр. Балет.
1
Комб.
понимать особенности музыкального жанра – балет, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.
Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.
Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Тематический
22
Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.
1
Комб.
понимать названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: композитор, исполнитель, слушатель, дирижер, узнавать изученные музыка-льные произведения и называть имена их авторов, определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.
Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.
Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности
тематический
23
Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
понимать узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов (М.Глинка); смысл понятий – солист, хор, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.
Регулятивные: применять установленные правила.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.
тематический
24
Опера «Руслан и Людмила». Увертюра. Финал.
1
Урок закрепления знаний.
понимать названия изученных жанров и форм музыки, названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий – солист, хор, увертюра, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.
Регулятивные формулировать и удерживать учебную задачу.
Познавательные: ставить и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы, формулировать свои затруднения, учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки
тематический
В концертном зале. (5часов)
25
Симфоническая сказка. С. Прокофьев «Петя и волк».
1
Комб.
понимать музыкальные инструменты симфонического оркестра, смысл понятий: партитура, симфоническая сказка, музыкальная тема, взаимодействие тем, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.
Регулятивные: моделировать, выделять, обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач.
Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения
тематический
26
Инструменты симфонического оркестра.
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
понимать музыкальные инструменты симфонического оркестра, смысл понятий: партитура, симфоническая сказка, музыкальная тема, взаимодействие тем, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные :проявлять активность во взаимодействии, вести диалог, слушать собеседника
текущий
27
Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.
1
Комб.
понимать названия изученных жанров (сюита) и форм музыки, выразительность и изобразительность музыкальной интонации, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов, продемонстри-ровать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленными задачами.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии
тематический
28
«Звучит нестареющий Моцарт».
1
Комб.
понимать накопление сведений и знаний о творчестве композиторов, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.
Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.
Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию
текущий
29
Симфония № 40. Увертюра.
1
Комб
понимать названия изученных жанров и форм музыки (рондо, опера, симфония, увертюра), названия изученных произведений и их авторов,передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.
Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.
Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию
текущий
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье. (5 часов)
30
«И все это – Бах!». Орган.
1
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах, определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.
Регулятивные :использовать общие приемы решения задач.
Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию
текущий
31
Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.
1
Комб.
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.
Регулятивные: использовать общие приемы решения задач.
Познавательные: ставить и формулировать проблему, ориентироваться в информационно материале учебника, осуществлять поиск нужной информации.
Коммуникативные: задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию
текущий
32
Два лада. Звучащие картины.
1
Комб.
понимать название музыкальных средств выразительности, понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки, смысл понятий: музыкальная речь, музыкальный язык,определять на слух основные жанры (песня, танец, марш).
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения.
Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач
Коммуникативные: обращаться за помощью, формулировать свои затруднения
тематический
33
Мир композитора. (П.Чайковский, С.Прокофьев).
1
Комб.
понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки, выражать свое отношение к услышанным музыкальным произведениям, исполнять вокальные произведения с музыкальным сопровождением и без него, внимательно слушать и определять характер музыкального произведения. Исполнять различные по характеру музыкальные произведения во время вокально-хоровой работы, петь легко, напевно не форсируя звук.
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.
Познавательные: формулировать познавательную цель, оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников
тематический
34
Могут ли иссякнуть мелодии? Обобщающий урок.
1
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.
узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена композиторов, Уметь сравнивать контрастные произведения по характеру. Делать самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средства музыкальной выразительности).
Коммуникативные: ставить вопросы, предлагать помощь
и договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; работа в паре, группе.
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и результата.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
итоговый
