ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
,], буквы В,в. Цель
знакомство с согласными звуками [в] [в ,], буквами В, в.
Задачи
Предметные.
Знакомить учащихся со звуками [ в ], [ в '], учить обозначать их на письме буквой В, в.
Учить выделять в словах изучаемые звуки, давать им характеристику.
Учить различать парные звуки.
Учить читать слоги, слова и предложения с изучаемой буквой.
Метапредметные.
Личностные.
Планируемые результаты
Предметные
Знать букву В и звук, который она обозначает, уметь давать характеристику звуку, уметь читать слова и слоги с буквой В.
Метапредметные УУД
Познавательные: Умение строить речевое высказывание.
Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.
Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.
Контроль и оценка процесса и результата деятельности.
Регулятивные: Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном.
Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).
Умение быть готовым к преодолению трудностей, формирование основ оптимистического восприятия мира
Коммуникативные: Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).
Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.
Умение строить понятные для партнёра высказывания. Умение задавать вопросы
Личностные УУД
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов.
Организация образовательного процесса
Межпредметные связи
Ресурсы
Информационный материал: лента букв
Демонстрационный материал:
Интерактивный материал: интерактивная доска
Оборудование: наборное полотно, разрезные буквы,
Формы работы
Фронтальная, работа в паре, индивидуальная работа
Технология изучения темы
Этапы урока
1.Орг.момент
2. Актуализация опорных знаний
3. Постановка проблемы
4.Формулировка темы, целей урока
5. Работа по теме урока
6.Итог урока.
7. Рефлексия.
Деятельность учителя
Мобилизует детей на начало урока.
-Повторение ранее пройденного материала.
Дети выходят к доске и делят звуки на две группы, проговаривают как отличить гласный от согласного.
Составляют слоги и дополняют слоги до слов.
Не могут составить некоторые слова: не все буквы изучили.
Постановка цели урока.
Звуко- буквенный анализ слов: вата, вилы. Деление на слоги. Постановка ударения. Составление схем и делают вывод: согласный, звонкий, твёрдый-мягкий.
-С каким звуком мы сегодня познакомимся?
-Дайте характеристику звуку .
1.Чтение слогов и слов с изученной буквой.
2. Игра «Раздели твёрдый от мягкого слога»
3.Знакомство с буквой В.в
4. Работа в парах
Развитие речи: составление рассказа по серии картинок.
5.Чтение текста.
- Какая буква поселилась сегодня в нашем домике?
- Дайте характеристику новым звукам.
- Что особенно запомнилось на уроке?
- За что можете похвалить себя …, а своих одноклассников?
- А как я сегодня работал на уроке?
Деятельность учащихся
Настраиваются на урок.
Принимают учебную задачу. Объясняют гласные-показатели мягкости и гласные-показатели твёрдости; от чего зависит мягкость-твёрдость согласного.
Ищут решение проблемы.
Производят звуко-буквенный анализ слов с опорой на звуковые схемы совместно с учителем и самостоятельно
Наблюдают над особенностями произнесения звука [в], характеризуют его, доказывают что он согласный
Читают слоги и слова с изученными буквами по очереди, не перебивая друг друга, оценивают результаты совместной работы.
Выделяют звук [в] с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова
Знакомятся с буквой В.в. Сравнивают и различают заглавную и маленькую, печатную и письменную буквы.
Составляют связный рассказ и проверяют соответствие образцу.
Не читающие дети
находят букву В.в в словах текста и вычеркивают её. Читающие читают и анализируют текст.
Оценивают свою работу на уроке, анализируют успешность выполнения заданий.
