Разработка урока с использованием ИКТ
Автор: Лебедькова Елена Викторовна, учитель I квалификационной категории МБОУ "Средняя общеобразовательная школа №1" г. Кашира МО
Учебный предмет: окружающий мир
Автор учебника: Плешаков А.А. ("Школа России")
Класс: 2
Технологическая карта урока
"Про кошек и собак" Тип: урок открытия нового знания
Цели:
познакомить с породами кошек и собак;
научить различать изученные породы;
обсудить роль кошек и собак в нашей жизни;
учиться ответственному отношению к нашим любимцам.
Технологии: здоровьесбережения, обучения развитию критического мышления, развивающего обучения, развития исследовательских навыков, группового обучения.
Планируемые результаты
Предметные:
дать обучающимся расширенное понятие о домашних животных
Метапредметные:
коммуникативные: умение аргументировать своё предложение. Сотрудничество в поиске информации.
регулятивные: целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися и того, что ещё не известно;
познавательные: поиск и выделение необходимой информации. Умение осознанно и произвольно строить речевое предложение.
Личностные:
формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности; потребности в учении.
Межпредметные связи: литературное чтение, предметы курса: формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке.
Ресурсы урока: рабочая программа; учебник, с.84-87; рабочая тетрадь, с.58-59; «презентация "Про кошек и собак"
Ход урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
I. Организационный момент
Учитель приветствует учащихся:
Встаньте прямо, расправьте плечи, приподнимите головку, подарите мне свою улыбку, подарите улыбку нашим гостям. Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке, чтобы вы многому научились. А девизом нашего урока пусть будут слова:
«Любите, берегите и охраняйте окружающий мир!»
На мультимедийной доске 1слайд презентации к уроку
[pic]
Учащиеся приветствуют учителя, друг друга.
II. Актуализация знаний
Объясните понятие «живой уголок».
Из перечня выберите названия животных, которых человек содержит в живом уголке:
корова, свинья, попугай, собака, кошка, курица, овца, канарейка, меченосец, камбала, хомяк, морская свинка, гуппи.
(Учащиеся отвечают на вопросы учителя)
2 слайд
Термин «живой уголок» происходит от устойчивого словосочетания «живой» (организм), как часть живой природы в небольшом уголке комнаты.
Попугай, канарейка, меченосец, хомяк, морская свинка, гуппи.
Люди заводят множество домашних любимцев. Однако первое, о чем мы должны помнить, заводя животное, что мы берем на себя полную ответственность за него. Нельзя только играть и развлекаться с ним, надо ежедневно ухаживать за своим питомцем. Для каждого животного существуют свои правила ухода, и прежде чем завести себе «друга», нужно узнать все его повадки. Характер. Правила ухода и кормления.
III. Мотивация учебной деятельности
-Работа с рабочей тетрадью «Окружающий мир» на с. 58 задание 1
-Кто получился на картинках?
-Какая тема урока?
- Сегодня мы поговорим о наших любимцах.
- Что вы хотите узнать на уроке?
( с. 84-учебник)
Открываю на презентации тему урока.
3 слайд
- Узнать о породах кошек и собак, учиться различать породы, учиться ухаживать за животными.
IV. Изучение нового материала
Сначала мы поговорим о кошках.
-Кошки - самые распространённые домашние животные. На свете около 60 разных пород кошек. А приручили их 6 тыс. лет назад в Древнем Египте. В древних селениях, где были зернохранилища, человеку трудно было справляться с полчищами мышей и крыс. Он увидел, что с этим легко справляются дикие кошки. И тогда, он окружил кошек таким вниманием, от которого они не смогли отказаться.
А в дикой природе у кошек остались грозные и могучие родственники. Среди них лев, тигр, леопард, барс, ягуар, рысь.
Читают текст учебника на с. 84
- В чем нуждаются любые кошки?
- А как выглядит наша домашняя кошка?
(Читают тексты на с 86 «Портрет кошки», «Кошки на работе»)
- Назовите породы кошек.
4 слайд
5 слайд
6, 7, 8, 9, 10, 11 сдайды
12 слайд
Дети озвучивают новое открытие для себя о кошках.
V. Физкультурная минутка
«Кошки – артисты»
Кошечка проснулась
Сладко потянулась
На носочках встала
Лапки вверх подняла
Мышку увидала,
За мышкой побежала – 2 раза
Прыг, прыг, прыг
Да не поймала!
13 слайд
Дети сидят на корточках, спят.
Встают на ножки, руки в стороны
Встают на носочки
Поднимают руки вверх
Дети бегут по кругу
Прыгают
Руки разводят в стороны
- А теперь поговорим о собаках.
Каждый человек мечтает о собаке. А у кого из вас есть собака?
Собаки - самые верные друзья человека. И самые первые одомашненные животные.
Собака – наш верный друг, прирученный человеком ещё в каменном веке.
Считается, что предок домашней собаки – волк. Он был первым животным, которого человек принял в свой дом около 20 тысяч лет назад. Первобытный человек постоянно боялся за свою жизнь. Он прислушивался к каждому шороху. Собака же слышит то, чего не слышит человек, чувствует запахи. Постепенно человек приручил собак пасти и охранять стада овец и коров, помогать охотникам выслеживать и отстреливать дичь, стеречь государственную границу, водить по улицам людей, потерявших зрение, служить биологам, спасателям, играть с детьми – всего не перечислишь.
А в дикой природе у собаки остались родственники: волк, лисица, песец, шакал.
Читают текст на с. 84-85
-Какие это породы собак?
14 слайд
Звучат ответы детей
15 слайд
16 слайд
17, 18, 19 слайды
20,21,22 слайды
VI.Закрепление пройденного материала
-Все породы собак можно разделить на 3 группы.
-Найдите породу собак, которая соответствует вашему заданию (служебные, охотничьи, декоративные).
1 группа - Служебные собаки
2 группа - Охотничьи собаки
3 группа - Декоративные собаки
( карточки получают команды)
Овчарка, болонка, спаниель (охотничья и служебная - разыскивает наркотики), колли
( служебная собака: сторожевая собака, собака – спасатель, собака-проводник для слепых детей), борзая гончая, пудель, такса, сенбернар (Изначально сенбернары спасали людей, попавших в лавины. У них большое стремление и инстинкт искать и находить людей. Говорят, что эти прирожденные поисковики с превосходным нюхом могут отыскать человека погребенного под 6-ти метровой снежной толщей.), йоркширский терьер
Проверка: 23, 24, 25, слайды
На доске: охотничьи собаки (1 ряд), служебные собаки (2 ряд), декоративные собаки (3 ряд)
Учащиеся выполняют практическую работу в группах самостоятельно.
VII. Правила ухода за кошками и собаками
Четвероногие друзья живут вместе с нами и нуждаются в нашей заботе, ласке, внимании. Если вы заводите домашнее животное, то вы должны знать правила содержания и ухода за животными. Давайте, вспомним их.
На слайде предметы ухода за кошкой и собакой. По ним дети называют правила ухода за домашними питомцами
26 слайд
Дети называют правила ухода за кошками и собаками:
У животного должна быть своя постель.
2. У животного должна быть своя миска для еды, молока и воды.
3. Животное надо кормить свежими продуктами или специальным кормом.
4. Шерсть животных вычесывают специальной расчёской.
5. Лечит животное надо под наблюдением ветеринара.
У кошки должно быть место, где она точит когти.
VIII. Самостоятельная работа
Тест
IX. Благодарность собакам от человека.
Человечество по достоинству оценило бескорыстную собачью службу. Во многих странах поставили памятники собакам.
28, 29 слайды
IX. Беседа «Откуда появляются бездомные животные»
-Надо не забывать о тех, кому мы уделяли внимание, о ком мы заботились.
В сказке Санд –Экзюпери маленький принц сказал: «Мы в ответе за тех, кого приручили».
- Но не всегда так бывает. Каждое утро, каждый день, каждый вечер мы видим печальные взгляды на улицах, несчастные мордочки, дрожащие, худые спинки у подъездов, у мусорных баков, в скверах, во дворах домов.
Скажите, почему так много на улицах бездомных кошек и собак? Откуда они появились?
- Действительно, бездомные животные появляются из-за равнодушия людей, из-за их безразличия.
Каждое выброшенное на улицу животное - это чье-то предательство.
30,31 слайды
- Надоедает животное, и его выбрасывают на улицу.
32, 33 слайды
X. Итоги. Рефлексия
-Удалось ли вам получить ответы на интересующие вас вопросы?
- Что нового на уроке узнали?
-Оцените свою работу на уроке (смайлики)
Звучат ответы детей.
Каждый ребенок выбирает настроение на смайлике и показывает его.
XI.Д/З
Прочитать о кошках и собаках. Учебник с.84-87.
с. 59 задания 4,5 * Рассказы ребят о своих питомцах по плану (план дан на доске)
«Мой домашний питомец»
Фотография любимца.
Кличка кота (собаки)
Какой он породы?
Как ты за ним ухаживаешь?
35, 36 слайды
