Конструкт урока окружающего мира в 3 классе с использованием образовательного конструктора «Построй свою историю»
Тема урока: Чтобы путь был счастливым
Планируемые результаты (предметные)
Называть правила поведения по дороге в школу, при переходе улицы, езде на велосипеде, езде в автомобиле, общественном транспорте
Личностные результаты
Актуализировать правила безопасного поведения на улице и осознанность необходимости их соблюдения
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Познавательные: построение логической цепочки рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование; моделирование действий в ходе конструирования
Регулятивные: умение формулировать учебную задачу, способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Коммуникативные: определение цели деятельности группы, функций участников, способов взаимодействия, умение высказывать своё мнение
Основное содержание темы, понятия и термины
Правила дорожного движения, роли участников движения: пешеход, велосипедист, пассажир
Образовательные ресурсы
Учебник «Окружающий мир» 2 часть с. 8-13, рабочая тетрадь с. 6-9, наборы образовательного конструктора «Построй свою историю», нетбуки с программным обеспечением StoryVisualizer, видеоуроки по окружающему миру для 3 класса
Сценарий урока
Приветствует учащихся. Прозвенел опять звонок, начинается урок.
- Проверим готовность к уроку
Приветствуют учителя. Организуют своё рабочее место
Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
Наблюдение
Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
Фронтальная, словесный. Беседа
Организует проверку домашнего задания, устанавливает правильность и осознанность его выполнения
- Какие опасности могут произойти в квартире (доме)?
- Как нужно действовать, если в квартире возник пожар?
- Как действовать при аварии водопровода?
- Что нужно делать, если вы в квартире почувствуете запах газа?
- Назовите самые важные телефонные номера.
Проговаривают правила безопасного поведения в доме в случаях возникновения пожара, аварии водопровода, утечки газа
Осуществляют контроль, самоконтроль для установления правильности выполнения заданий
Ответы на вопросы учителя
Постановка учебной задачи
Фронтальная, словесный. Беседа
Мотивирует учащихся на определение темы и задач урока
- Мы продолжим разговор о нашей безопасности. Часто, когда мы отправляемся в путь, нам говорят: «Счастливого пути!»
- Почему так говорят?
- Что мы должны соблюдать, выйдя на улицу?
- Определите тему урока.
- Какие роли мы исполняем, являясь участниками дорожного движения?
- Какие учебные задачи поставите сегодня на урок?
Отвечают на вопросы учителя. Формулируют тему и учебные задачи урока
Правила дорожного движения
Пешеходы, велосипедисты, пассажиры
Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя
Беседа по вопросам
Усвоение новых знаний и способов действий
Фронтальная, просмотр видеофильма
Организует внимательный просмотр видеофильма по теме урока
- Что нам помогает на уроках окружающего мира получить новые знания?
- Сегодня мы будем получать новые знания через просмотр видеофильма.
- Как необходимо смотреть фильм, чтобы всё понять и запомнить?
- Всем было понятно, всё ли запомнили?
- Как проверить наши знания?
Отвечают на вопросы учителя. Просматривают видеофильм
- учебник, учебные фильмы
- не отвлекаться, внимательно смотреть и слушать, запоминая информацию
Запоминают необходимую информацию по правилам дорожного движения
Наблюдение
Физкультминутка
Коллективная, практический
Проводит физкультминутку
Мелкие шажки – 1,2,3.
Лёгкие прыжки – 1, 2, 3.
Движенья эти повтори.
Вот и вся зарядка – 1, 2, 3.
Мягкая посадка – 1, 2, 3.
Выполняют движения по тексту под руководством учителя
Осуществляют профилактику утомления
Правильное выполнение движений
Закрепление знаний и способов действий
Групповая, практический. Создание ситуаций с помощью образовательного конструктора «Построй свою историю»
Организует работу по группам
- На этапе закрепления учебного материала проведём игру «Найди ошибку». Для этого вы создадите ситуации, когда участники движения нарушают правила безопасности на улице и дорогах, с помощью конструктора «Построй свою историю», создадите комиксы. Потом результаты работы групп будут представлены одноклассникам, они определят ошибки участников дорожного движения
- Вспомним правила работы в группе
Работают в группах, создают ситуации нарушений правил дорожного движения пешеходами, велосипедистами, пассажирами, представляют их в виде комиксов. Определяют нарушения правил дорожного движения
Умеют работать в группе, прислушиваются к мнению других, высказывают своё мнение; применяют знания правил дорожного движения для создания моделей поведения с нарушениями их
Практичесая работа
Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
Графический диктант
Учитель напоминает правила выполнения графического диктанта, читает утверждения:
- В общественном транспорте не стоит привлекать внимание окружающих слишком громкими разговорами, в том числе и по мобильному телефону (+)
- Ездить на велосипеде по дорогам можно с 12 лет (-)
- Когда загорится зелёный свет, смело переходи дорогу (-)
- Переходи улицу только тогда, когда транспорт уедет от остановки, и только на перекрёстке или по пешеходному переходу (+)
- На платформе можно заходить за ограничительную линию (-)
Проводит проверку выполнения диктанта
- Как вы оцените свою работу на уроке?
Отмечают верное утверждение знаком «+», неверное – «-».
При проверке дети объясняют и доказывают постановку знака, выполняют самооценку деятельности на уроке:
! – всё понял и запомнил, буду соблюдать правила в жизни;
? – работал на уроке, но допускаю ошибки в знаниях и поведении;
- - ничего нового не узнал, соблюдать правила безопасности необязательно
Осмысливают и оценивают свою деятельность на уроке
Графический диктант
Саморегуляция
Домашнее задание: с.8-13 читать, вопросы «Проверь себя», рабочая тетрадь с.9 №6, составить памятку «Мой безопасный путь» - по желанию
Фронтальная, словесный. Объяснение учителя
Объясняет содержание и способы выполнения домашнего задания. Проверяет соответствующие записи
Слушают объяснения учителя. Делают соответствующие записи
Принимают учебное задание с уровнем своего развития
Вопросы «Проверь себя», задание в рабочей тетради
