Тема: Звук [Э] и буква Э.
Цель: закрепить навыки различения и правильного произношения звука [э], а также письма слов с буквой Э.
Задачи:
Образовательные:
Формировать умения различать звук [э] в словах и обозначать его на письме соответствующей буквой;
Обогащать словарный запас школьников путем знакомства с новыми словами «экскаватор», «эскалатор», «эскимо».
Развивающие:
Коррегировать зрительное восприятие, концентрацию внимания;
Совершенствовать навыки грамотного письма, фонетический слух.
Воспитательные:
Воспитывать трудолюбие, аккуратность;
Воспитывать толерантность при работе в коллективе.
УУД:
Предметные:
содействовать формированию правильного написания слов.
Метапредметные:
Познавательные УУД:
формировать умение выявлять сущность, особенности объектов;
формировать умение на основе анализа объектов делать выводы;
формировать умение обобщать и классифицировать по признакам.
Коммуникативные УУД:
формировать умение слушать и понимать других;
формировать умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
формировать умение оформлять свои мысли в устной форме;
формировать умение работать в паре.
Регулятивные УУД:
формировать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
формировать умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Личностные:
формировать умение выказывать своё отношение к ситуации, выражать свои мысли;
формировать мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Оборудование: учебник; картинки мальчика и девочки (Эдика и Эли); предметные картинки с изображением экскаватора, эскалатора, эскимо и соответствующие надписи на карточках.
Ход урока.
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята, садитесь!
Сейчас у нас урок русского языка.
Посмотрите внимательно, все ли готовы к уроку. На парте должны лежать учебник, рабочая тетрадь, дневник.
Поднимите руку, кто готов к уроку.
Сообщение темы и целей урока.
На доске размещены картинки мальчика и девочки.
- Сегодня на уроке к нам пришли ваши ровесники (« А кто такие ровесники?») Эдик и Эля. С какой буквы начинаются их имена?
- Как вы думаете, с какой буквой и звуком мы сегодня будем работать?
- Какая тема нашего урока? Что мы с вами должны сегодня сделать?
- Правильно, мы с вами узнаем новые слова с этой буквой, будем выделять звуки и буквы Э в начале и конце слов.
- Произнесите еще раз имя девочки, которая пришла к нам сегодня на урок? (Эля).
- Назовите первый звук в имени. Какой он? Дайте характеристику.
(Он гласный, может быть ударный или безударный, может образовывать слог).
III. Минутка чистописания.
- Сегодня мы будем писать с вами букву Э,э. На что похожа буква Э? (на ласточку, на рот с торчащим языком).
На доске пишется буква Э.
IV. Работа по теме урока.
- Наши герои Эдик и Эля были такие любопытные, что решили отправиться вдвоем на экскурсию по городу. А именно по столице нашей родины.
- Кто знает столицу России?
- Итак, они отправились по экскурсию. А можно ли гулять детям одним? Почему?
-Только вышли они из дома, смотрят, огромная машина с большущей рукой. Ребята и спрашивают:
«-Рученька-ручища,
Что в земле ты ищешь?»
- Кто догадался, что за машину встретили дети? (экскаватор). (Вывешивается рисунок).
- А для чего она нужна?
Экскава́тор - тип землеройных машин с ковшом. Основным назначением является выкапывание земли, песка.
- А кто знает, как будет называться профессия человека, который работает на этой машине? (экскаваторщик).
- Запишите слово ЭКСКАВАТОР с красной строки в тетради. Выделяем зеленой пастой нашу гласную Э. Буква э ударная или безударная? Делим на слоги. Выделяем слово в облачко.
- Посмотрели дети и отправились дальше. Смотрят: на пути большой магазин, в котором можно купить все что угодно: и вещи, и продукты. Зашли ребята внутрь и отправились к движущейся вверх лестнице, которая называется ЭСКАЛАТОР.(Вывешивается рисунок).
- Кто знает, что такое эскалатор?
ЭСКАЛАТОР- движущаяся лестница с электрическим приводом, состоящая из ступенек.
- Где еще можно встретить такую лестницу? (в аэропорту, в метро, на вокзалах, в магазинах). Но передвигаясь по ней, нужно помнить и соблюдать простые правила безопасности: не толкаться, быть внимательным.
- Запишите это слово себе в тетрадь. Разделите это слово на слоги. Выделите зел.пастой нашу букву Э. буква ударная или безударная? Выделяем слово в облачко.
- Побродили дети по магазину, купили себе мороженное на палочке, которое называет – ЭСКИМО. (Вывешивается иллюстрация).
- Запишите это слово в тетради, поставьте ударение. Делим слово на слоги. Выделите зел.пастой нашу букву Э.
-Кто может придумать предложения с этими словами?
V. Физкультминутка.
- Давайте немного отдохнем и сделаем зарядку.
1, 2, 3, 4, 5 — все умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре — руки шире.
Пять — руками помахать.
Шесть — за парту тихо сесть.
VI. Закрепление пройденного материала.
- Вернулись Эдик и Эля домой, хорошо погуляли, много интересного увидели, а уроки – то не сделаны. И сели они домашнее задание выполнять. Давайте им поможем?
Задание на с.55, № 71. Устно.
Задание на с.55, № 72. Письменно.
VII. Рефлексия.
Кто считает, что был умничкой и хорошо поработал, то кладет в конвертик ребятам эскимо, а если нет – лимон.
VIII. Итог урока.
- С какой буквой мы сегодня вспомнили? А звуком?
- Какие новые слова узнали на букву Э?
- Слова с буквой Э в нашей речи упоминаются не очень часто, поэтому многие из вас слышали новые слова впервые, и они оказались для вас непонятными. В русском языке великое множество слов, постоянно появляются новые. Чтобы их все знать, надо много читать, быть любознательным. Поэтому читайте больше, общайтесь друг с другом, со взрослыми, задавайте вопросы и вы тоже будете много знать.
IX. Домашнее задание.
Учебник упр.73 с56.
