[pic]
Всего 102 часов; в неделю 3 часа.
Плановых контрольных уроков ч.
Административных контрольных уроков - 1 ч.
КТП физической культуре разработано на основе :
Планируемых результатов начального общего образования.
Примерной основной образовательной программы.
Основной образовательной программы МБОУ «Матвеевская СОШ».
Авторской программы Моро М.И., Волковой С.И. Степановой С.В. «Математика. Рабочие программы «Школа России 1-4 классы», Москва, «Просвещение». 2014 г.
Учебник
Лях, В.И. Физическая культура. 1- 4 классы./ В.И. Лях М.: Просвещение, 2011 г.
Дополнительная литература:
1. Лях, В. И. Тесты в физическом воспитании школьников/ В. И. Лях. - М. : ООО «Фирма “Издательство АСТ”», 2010.
2. Подвижные игры. 1- 4 классы / Авт. – сост. А.Ю. Патрикеев. М.: Вако. 2011 г
3. Зимние подвижные игры. 1 – 4 классы / Авт. – сост. А.Ю. Патрикеев. М.: Вако. 2011 г
КОЛИЧЕСТВО КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Контрольные упражнения Уровень
высокий
средний
низкий
высокий
средний
низкий
Мальчики
Девочки
Подтягивание в висе, кол-во раз
5
4
3
Подтягивание в висе лежа, согнувшись, кол-во раз
12
8
5
Прыжок в длину с места, см
150 – 160
131 – 149
120 – 130
143 – 152
126 – 142
115 – 125
Бег 30 м с высокого старта, с
5,8 – 5,6
6,3 – 5,9
6,6 – 6,4
6,3 – 6,0
6,5 – 5,9
6,8 – 6,6
Бег 1000 м, мин. с
5.00
5.30
6.00
6.00
6.30
7.00
Ходьба на лыжах 1 км, мин. с
8.00
8.30
9.00
8.30
9.00
9.30
Личностные, метапредметные
и предметные результаты освоения курса (за 3 класс)
В соответствии с требованиями к результатам освоения общеобразовательной программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта (приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373) данная рабочая программа для 3 класса направлена на достижения учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре.
Личностные результаты:
формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание этнической и национальной принадлежности
формирование мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально- нравственной отзывчивости, сочувствия другим людям
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни
Метапредметные результаты:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления
формирование умений панировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата, общие цели и пути их достижения, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, базовыми предметными и метапредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами. Предметные результаты:
формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека, о ее позитивном влиянии на развитие человека, о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации
овладение умением организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность
формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость, координация движений, гибкость).
-
Календарно – тематическое планирование
Тема урока, элементы содержания.
Тип урока
Планируемые результаты
Основные виды деятельности учащихся
Виды и формы контроля
Дата проведения
Предметные
Метапредметные
Личностные
По план у
По факт у
Легкая атлетика(13 часов )
1
Организационно-
методические требования на уроках физической культуры.
Организационно- методически требования, применяемые на уроках
физической культуры,
строевые упражнения,
подвижные игры
“Ловишка”, “Колдунчики,,
Комби
нирова
нный
Знать, какие
организацион-
но- методические требования применяются на уроках физи-
ческой
культуры, как
выполнять
строевые упраж- нения, правила подвижных игр
«Ловишка» и
«Колдунчики»
Коммуникативные: слушать
и слышать друг друга,
работать в группе. Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, находить и вы-
делять необходимую
информацию.
Познавательные:
рассказывать об ор- ганизационно-методических требованиях, применяемых на уроках физической культуры, выполнять
строевые упражнения, играть
в подвижные игры
«Ловишка» и «Колдунчики»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучаю- щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст-
никами и взрослыми в разных
социальных ситуациях
Ознакомлени
е учеников организацион но- методически ми
требованиями
на уроках
физической культуры, повторение строевых упражнений,
повторение
подвижных
игр
“Ловишка”,
“Колдунчики
”
Текущий.
Игра.
03.09
2
Тестирование бега на 30м
с высокого старта.
Беговая разминка,
тестирования бега на 30м с
высокого старта,
подвижных игр “Салки ”,
“Салки – дай руку”
Контро
льный
Знать, как про-
ходит
тестирование
бега на 30 м с
высокого
старта, правила
подвижных игр
«Салки» и «Сал-
ки — дай руку»
Коммуникативные: с
достаточной полнотой и
точностью выражать спои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации, устанав-
ливать рабочие отношения.
Регулятивные:
самостоятельно фор-
развитие этических чувств,
доброжелательности и эмо-
ционально-нравственной
отзывчивости, самостоя-
тельности и личной ответ-
ственности за свои поступки
на основе представлений о
нравственных нормах,
социальной справедливости и
Разучивание
беговой
разминки,
проведение
тестирования
бега на 30м с
высокого
старта ,
повторение
Индивидуаль
ный .Зачет
05.09
мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию. Познавательные: проходить тестирование бега на 30 м с высокого старта, играть в подвижные игры «Салки» и
«Салки — дай руку»
свободе
подвижных игр “Салки ”, “Салки – дай руку”
3
Техника челночного бега. Разминки в движении, техника челночного бега, подвижные игры”Прерванные пятнашки ” и“Колдунчики”
Комби нирова нный
Знать технику челночного бега, правила подвижных игр
«Прерванные пятнашки » и
«Колдунчики»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продук- тивной кооперации, работать в группе. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
Познавательные: технично выполнять челночный бег, играть в подвижные игры
«Прерванные пятнашки» и
«Колдунчики»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, само- стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред- ставлений о нравственных нормах, социальной спра- ведливости и свободе
Разучивание разминки в движении, повторение техники челночного бега, проведение подвижной игры ”Прерванные пятнашки ”
,повторение подвижной игры “Колдунчики ”
Текущий.
Игра.
07.09
4
Тестирование челночного
бега 3*10м.
Разминка в движении,
тестирование челночного
бега 3*10м, подвижная
игра ”Собачки ногами”
Контро
льный
Знать, как про-
ходит тестирова-
ние челночного
Бега Зх10 м,
правила
подвижной
игры «Собачки
ногами»
Коммуникативные:
эффективно
сотрудничать и
способствовать про-
дуктивной кооперации,
добывать недостающую
информацию с помощью
вопросов,
Регулятивные: определять
новый уровень отношения к
самому себе как субъекту
деятельности, адекватно
понимать оценку взрослого и
сверстника.
Познавательные: проходить
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли обучаю-
щегося, развитие этических
чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости
Повторение
разминки в
движении,
проведение
тестирования
челночного
бега 3*10м,
разучивание
подвижной
игры”Собачк
и ногами”
Индивидуаль
ный .Зачет
10.09
тестирование челночного бега 3 х Юм, играть в подвижную игру «Собачки ногами»
5
Способы метания мяча на дальность.
Беговая разминка, различные способы метания мяча на дальность, подвижная игра ”Бросай далеко, собирай быстрее ”
Комби нирова нный
Знать способы метания мяча на дальность правила подвижной
игры «Бросай далеко, собирай быстрее»
Коммуникативные: работать в группе, устанавливать рабочие отношения, Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу.
Познавательные: выполнять метание мешочка на дальность различными способами, играть в подвижную игру «Бросай далеко, собирай быстрее»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучаю- щегося, развитие само- стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред- ставлений о нравственных нормах, социальной спра- ведливости и свободе
Разучивание беговой разминки, Знакомство с техникой метания мяча на дальность различными способами, проведение подвижной игры ”Бросай далеко, собирай быстрее ”
Текущий.
Игра.
12.09
6
Тестирование метания
Контро
Знать, как
Коммуникативные:
Развитие этических чувств,
Повторение
Индивидуаль
14.09
мяча на дальность.
льный
проходит те-
представлять конкретное
доброжелательности и эмо-
беговой
ный. Зачет
Беговая разминка,
стирование ме-
содержание и сообщать его в
ционально -нравственной
разминки,
тестирование метания мяча
тания мешочка
устной форме, слушать и
отзывчивости, самостоя-
проведение
на дальность, подвижная
на дальность,
слышать друг друга,
тельности и личной ответ-
тестирования
игра”Собачки ногами”
правила подвиж-
Регулятивные: адекватно
ственности на основе пред-
метания мяча
ной игры «Со- ,
понимать оценку взрослого и
ставлений о нравственных
на дальность,
бачки ногами»
сверстника, сохранять
нормах, социальной спра-
повторение
заданную цель.
ведливости и свободе
подвижной
Познавательные: проходить
игры”Собачк
тестирование метания
и ногами”
мешочка на дальность,
играть в подвижную игру
«Собачки ногами»
7
Пас и его значение для
спортивных игр с мячом.
Разминка в движении,
варианты паса мяча ногой,
правила спортивной
игры“Футбол ”
Изучен
ие
нового
матери
ала
Знать, какие
варианты паса
мяча ногой су-
ществуют, пра-
вила спортивной
игры «Футбол»
Коммуникативные: слушать
и слышать друг друга,
добывать недостающую
информацию с помощью
вопросов. Регулятивные:
осуществлять действие по
образцу и заданному
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли обучаю-
щегося, развитие навыков
сотрудничества со сверст-
Разучивание
разминки в
движении,
знакомство с
различными
вариантами
паса мяча
Текущий.
Игра.
17.09
правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: выполнять различные варианты пасов мяча ногой, играть в спортивную игру «Футбол»
никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон- фликты и находить выходы из спорных ситуаций
ногой, разучивание правил спортивной игры“Футбол ”
8
Спортивная игра “Футбол ”.
Разминка в движении, варианты паса мяча ногой, правила спортивной игры“Футбол ”
Репрод уктивн
ый
Знать, как вы- полнять прыжок в длину с раз- бега, правила спортивной
игры «Футбол»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: прыгать в длину с разбега, играть в спортивную игру «Футбол»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучаю- щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст- никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать кон- фликты и находить выходы из спорных ситуаций
Повторение разминки в движении и различных вариантов паса мяча ногой, разучивание правил спортивной игры“Футбол ”
Текущий.
Игра.
19.09
9
Прыжок в длину с
разбега.
Разминка на месте, техника
прыжка в длину с разбега,
правила спортивной игры
“Футбол ”
Комби
нирова
нный
Знать технику
прыжка
в длину с разбега,
правила
спортивной игры
«Футбол»
Коммуникативные; добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов, слушать и
слышать друг друга.
Регулятивные: видеть ошибку
и исправлять ее по указанию
взрослого, сохранять заданную
цель. Познавательные:
прыгать в длину с разбега,
играть в подвижную игру
«Футбол»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли обучаю-
щегося, развитие навыков
сотрудничества со сверст-
никами и взрослыми в разных
социальных ситуациях,
умений не создавать кон-
фликты и находить выходы из
спорных ситуаций
Разучивание
разминки на
месте,
повторение
техники
прыжка в
длину с
разбега,
повторение
спортивной
игры“Футбол
”
Текущий.
Игра.
21.09
10
Прыжок в длину с
разбега на результат.
Разминка на месте,
прыжки в длину с разбега
на результат, спортивная
игра“ Собачки ногами ”
Комби
нирова
нный
Знать, как вы-
полнять прыжок
в длину с разбега
па результат,
правила подвиж-
ной игры «Со-
Коммуникативные; добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов, слушать и
слышать друг друга.
Регулятивные: видеть ошибку
и исправлять ее по указанию
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли обучаю-
щегося, развитие навыков
Повторение
разминки на
месте,
выполнение
прыжков в
длину с
Текущий.
Игра.
24.09
26.09
бачки ногами»
взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные:
прыгать в длину с разбега на результат, играть в по- движную игру «Собачки ногами»
сотрудничества со сверст- никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
разбега на результат, повторение спортивной игры“ Собачки ногами ”
11
Контрольный урок попрыжкам в длину с разбега.
Разминка в кругу, контрольные прыжки в длину с разбега, спортивная игра“Футбол ”
Контро льный
Знать, как проходит кон- трольный урок по прыжкам
в длину с разбега, правила спортивной игры
«Футбол»
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать учителя и друг друга. Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели,сохра- нять заданную цель.
Познавательные: выполнять прыжок в длину с разбега, играть в спортивную игру
«Футбол»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверст- никами
Повторение разминки на месте, выполнение прыжков в длину с разбега на результат, повторение спортивной игры“ Собачки ногами ”
Индивидуаль ный. Зачет.
26.09
12
Контрольный урок по
спортивной игре
“Футбол”.
Разминка в кругу, правила
спортивной игры «Футбол»
броски мяча из-за
боковой (аут), контрольная
игра в футбол
Контро
льный
Знать, как
проходит кон-
трольный урок
по футболу, как
выполнять
бросок из-за бо-
ковой
Коммуникативные:
представлять конкретное
содержание и сообщать его в
устной форме, слушать и
слышать учителя и друг друга.
Регулятивные: самостоятельно
формулировать
познавательные дели, сохра-
нять заданную цель.
Познавательные: играть в
спортивную игру «Футбол» по
всем правилам
Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмо-
ционально-нравственной
отзывчивости, навыков
сотрудничества со сверст-
никами
Разучивание
разминки в
кругу,
контрольное
выполнение
прыжков в
длину с
разбега,
повторение
спортивной
игры“Футбол
”
Индивидуаль
ный .Зачет
28.09
13
Тестирование метания
малого мяча на точность.
Разминки с малым мячом,
тестирование метания
малого мяча на точность,
спортивная игра
контро
льный
Знать, как про-
ходит тестиро-
вание метания
малого мяча на
точность, пра-
вила подвижной
Коммуникативные:
представлять конкретное
содержание и сообщать его в
устной форме, слушать и
слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно
Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмо-
ционально-нравственной
отзывчивости, навыков
сотрудничества со сверст-
никами и взрослыми в разных
Повторение
разминки в
кругу,
повторение
правил
спортивной
Индивидуаль
ный. Зачет
1.10
“Вышибалы”
игры
«Вышибалы”
понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на точность, играть в подвижную игру «Вышибалы»
социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
игры“Футбол ”,
контрольное выполнение бросков мяча из-за боковой (аут), контрольная игра в футбол
Гимнастика с элементами акробатики (5 часов)
14
Тестирование наклона
вперед из положения
стоя.
Разминки, направленной на
развитие гибкости,
тестирование наклона
вперед из положения стоя,
подвижная игра “Белые
медведи”
Контро
льный
Знать, как про-
ходит тестирование
наклона вперед из
положения стоя,
правила
подвижной игры
«Белые медведи»
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и
способствовать продук-
тивной кооперации,
слушать и слышать друг
друга.
Регулятивные: адекватно
понимать оценку взрослого
и сверстника, сохранять
заданную цель.
Познавательные: проходить
тестирование наклона
вперед из положения стоя,
играть в подвижную игру
«Белые медведи»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли обучаю-
щегося, развитие этических
чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости
Разучивание
разминки с
малым
мячом,
проведение
тестирования
метания
малого мяча
на точность,
повторение
спортивной
игры“
Вышибалы”
Индивидуаль
ный. Зачет
3.10
15 Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30 с.
Разминка на развитие гибкости, тестирование по подъему туловища из положения лежа за 30 с, подвижная игра “Белые медведи”
Контро льный
Знать, как про- ходит тестирование по подъему туловища из положения лежа
за 30 с, правила подвижной игры
«Белые медведи»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продук- тивной кооперации, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель.
Познавательные: проходить тестирование по подъему туловища из положения лежа за 30 с,, играть в подвижную игру «Белые медведи»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучаю- щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Разучивание разминки, направленной на развитие гибкости, проведение тестирования наклона вперед из положения стоя, разучивание подвижной игры “Белые медведи”
Индивидуаль ный. Зачет
5.10
16
Тестирование прыжка в
длину с места.
Прыжковая разминка,
тестирование прыжка в
длину с места, игра “Волк
во рву”
Контро
льный
Знать, как про-
ходит
тестирование
прыжка в длину с
места, правила
подвижной игры
«Волк во рву»
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и
способствовать продук-
тивной кооперации,
слушать и слышать друг
друга.
Регулятивные: адекватно
понимать оценку взрослого
и сверстника, сохранять
заданную цель.
Познавательные: проходить
тестирование прыжка в
длину с места, играть в
подвижную игру «Волк во
рву»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли обучаю-
щегося, развитие этических
чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости
Повторение
разминки,
направленной
на развитие
гибкости,
проведение
тестирования
по подъему
туловища из
положения
лежа за 30 с,
повторение
подвижной
игры “Белые
медведи”
Индивидуаль
ный .Зачет
8.10
17
Тестирование
подтягивания нанизкой
перекладине из виса лежа
согнувшись.
Прыжковая разминка,
тестирование подтягивания
нанизкой перекладине из
виса лежа согнувшись, игра
“Волк во рву”
Контро
льный
Знать, как про-
ходит
тестирование
подтягивания
нанизкой
перекладине из
виса лежа
согнувшись, пра-
вила подвижной
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и
способствовать продук-
тивной кооперации,
слушать и слышать друг
друга.
Регулятивные: адекватно
понимать оценку взрослого
и сверстника, сохранять
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли обучаю-
щегося, развитие этических
чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости
Разучивание
прыжковой
разминки,
проведение
тестирования
прыжка в
длину с
места,
повторение
Индивидуаль
ный .Зачет
10.10
игры «Волк во рву»
заданную цель. Познавательные: проходить тестирование подтягивания нанизкой перекладине из виса лежа согнувшись, играть в подвижную игру
«Волк во рву»
игры “Волк во рву”
18
Тестирование виса на
время.
Разминка с
гимнастическими палками,
тестирование
виса на время, игра “Ловля
обезьян с мячом ”
Контро
льный
Знать, как про-
ходит
тестирование виса
на время, правила
подвижной игры
«Ловля обезьян с
мячом»
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и
способствовать продук-
тивной кооперации,
слушать и слышать друг
друга.
Регулятивные: адекватно
понимать оценку взрослого
и сверстника, сохранять
заданную цель.
Познавательные: проходить
тестирование виса на
время, играть в подвижную
игру «Ловля обезьян с
мячом»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли обучаю-
щегося, развитие этических
чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости
Разучивание
разминки с
гимнастическ
ими палками,
проведение
тестирования
виса на
время,
повторение
игры “Ловля
обезьян с
мячом ”
Индивидуаль
ный. Зачет
12.10
Подвижные игры с элементами спортивных игр (9 часов)
19
Подвижная игра
“Перестрелка”.
Разминки с мячами, броски
и ловля мяча, подвижная
игра “Перестрелка”
Комби
нирова
нный
Знать, как
выполнять броски
и ловлю мяча,
правила
подвижной игры
“Перестрелка”
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и
способствовать продук-
тивной кооперации,
устанавливать рабочие
отношения. Регулятивные:
видеть ошибку и исправлять
ее по указанию взрослого,
сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять
футбольные упражнения,
играть в подвижную игру
«Перестрелка»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли обучаю-
щегося, развитие навыков
сотрудничества со сверст-
никами и взрослыми в разных
социальных ситуациях
Разучивание
разминки с
мячами,
повторение
бросков и
ловли мяча,
разучивание
подвижной
игры
“Перестрелка
”
Текущий.
Игра.
15.10
20
Футбольные упражнения.
Разминки с мячом,
футбольные упражнения,
Комби
нирова
нный
Знать, какие
футбольные
упражнения
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и
способствовать продук-
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
Повторение
разминки с
мячом,
Текущий.
Игра.
17.10
подвижная игра “Перестрелка”
бывают, правила подвижной игры
«Перестрелка»
тивной кооперации, устанавливать рабочие отношения. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель.
Познавательные: выполнять футбольные упражнения, играть в подвижную игру
«Перестрелка»
принятие и освоение социальной роли обучаю- щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст- никами и взрослыми в разных социальных ситуациях
разучивание футбольных упражнений, повторение подвижной игры “Перестрелка ”
21
Футбольные упражнения в парах.
Разминки с мячами в парах, футбольные упражнения в парах, подвижная игра “Пустое место
Изучен ие нового матери ала
Знать, как выполнять футбольные упражнения в парах, правила подвижной игры
«Пустое место»
Коммуникативные: управлять поведением партнера(контроль, коррекция, умение убеждать), добывать недо- стающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу, адекватно оценивать свои действия и действия партнера. Познавательные: выполнять футбольные упражнения в парах, играть
в подвижную игру «Пустое место»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучаю- щегося, развитие навыков сотрудничества со сверст- никами и взрослыми в разных социальных ситуациях
Разучивание разминки с мячами в парах, разучивание футбольных упражнений в парах, разучивание подвижной игры “Пустое место”
Текущий.
Игра.
19.10
22
Различные варианты
футбольных упражнений
в парах.
Разминки с мячами в парах,
футбольные упражнения в
парах, подвижная игра
“Пустое место”
Репрод
уктивн
ый
Знать, как
выполнять
футбольные
упражнения в
парах, правила
подвижной игры
«Пустое место»
Коммуникативные: управлять
поведением партнера
(контроль, коррекция, умение
убеждать), добывать
недостающую информацию с
помощью вопросов.
Регулятивные:
осуществлять действие по
образцу, адекватно
оценивать свои действия и
действия партнера.
Познавательные: выполнять
футбольные упражнения в
парах, играть в подвижную
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли обучаю-
щегося, развитие навыков
сотрудничества со сверст-
никами и взрослыми в разных
социальных ситуациях
Повторение
разминки с
мячами в
парах,
повторение
футбольных
упражнений в
парах,
повторение
подвижной
игры “Пустое
место”
Текущий.
Игра.
22.10
игру «Пустое место»
23
Подвижная игра “Осада города”.
Разминка с мячами в парах, техника бросков и ловля мяча в парах, подвижная игра “Осада города”
Комби нирова нный
Знать, как вы- полнять броски и ловлю мяча в парах, правила подвижной игры
«Осада города»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: выполнять броски и ловлю мяча в парах, играть в подвижную игру «Осада города»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст- никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Разучивание разминки с мячами в парах, повторение техники бросков и ловли мяча в парах, проведение подвижной игры “Осада города”
Текущий.
Игра.
24.10
24
Броски и ловля мяча в парах.
Разминки с мячами в парах, упражнения с двумя мячами в парах, подвижная игра “Осада города
Комби нирова нный
Знать, какие упражнения в парах с двумя мячами сущест- вуют, правила подвижной игры
«Осада города»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, добывать недостающую информацию с помощью вопросов. Регулятивные: проектировать траекторию развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: выполнять упражнения в парах с двумя мячами, играть в подвижную игру «Осада города»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, са- мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред- ставлений о нравственных нормах, социальной спра- ведливости и свободе
Повторение разминки с мячами в парах, разучивание упражнений с двумя
мячами в парах, повторение подвижной игры “Осада города
Текущий.
Игра..
26.10
25
Закаливание.
Закаливание, разминка с
мячом, упражнения с двумя
мячами в парах, подвижная
игра “Подвижная цель”
Комби
нирова
нный
Знать, что такое
закаливание, как
можно закаляться
и для чего это
нужно делать,
правила подвиж-
ной игры «По-
движная цель»
Коммуникативные: с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные; определять
новый уровень отношения
к самому себе как субъекту
деятельности, контролиро-
вать свою деятельность по
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли обучаю-
щегося, развитие навыков
сотрудничества со сверст-
никами и взрослыми в разных
социальных ситуациях
Знакомство с
закаливанием
,
разучивание
разминки с
мячом
,повторение
упражнений с
двумя
мячами в
парах,
Текущий.
Игра.
29.10
результату. Познавательные: уметь закаляться, выполнять упражнения в парах с дву- мя мячами, играть в подвижную игру
«Подвижная цель»
разучивание подвижной игры “Подвижная цель”
26
Ведение мяча. Закаливание, разминка с мячом, техника ведения мяча, подвижная игра”Подвижная цель”
Комби нирова нный
Знать правила закаливания, технику ведения мяча, правила подвижной игры
«Подвижная цель»
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: уметь закаляться, выполнять ведение мяча, играть в по- движную игру «Подвижная цель»
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, развитие са- мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред- ставлений о нравственных нормах, социальной спра- ведливости и свободе
Повторение правил закаливания и разминки с мячом,
совершенство вание
техники ведения мяча, повторение подвижной игры”Подвиж ная цель”
Текущий.
Игра.
31.10
27
Подвижные игры.
Разминка в движении, 2-3
игры по желанию
учеников, подведение
итогов четверти.
Комби
нирова
нный
Знать, как выби-
рать подвижные
игры, правила
этих игр, как
подводят итоги
четверти
Коммуникативные:
слушать и слышать друг
друга, находить общее
решение практической
задачи, уважать иное
мнение.
Регулятивные:
самостоятельно фор-
мулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую
информацию.
Познавательные: уметь
играть в подвижные игры и
подводить итоги четверти
Развитие этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях
Разучивание
разминки в
движении,
проведение 2-
3 игр по
желанию
учеников,
подведение
итогов
четверти.
Текущий.
Игра.
09.11
Гимнастика с элементами спортивных игр(21 час) 28
Кувырок вперед.
Разминка на матах, техника кувырка вперед, подвижная игра ”Удочка”
Комби нирова нный
Знать технику кувырка вперед, правила подвиж- ной игры «Удоч- ка»
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров.
Познавательные: выполнять кувырок вперед, играть в подвижную игру
«Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучаю- щегося, развитие само- стоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред- ставлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Разучивание разминки на матах, повторение техники кувырка вперед, проведение подвижной игры”Удочка ”
Текущий.
Игра.
12.11
29
Кувырок вперед с разбега
через препятствие.
Разминка на матах, техника
кувырка вперед с разбега,
кувырок вперед через
препятствие
Комби
нирова
нный
Знать
технику кувырка
вперед с разбега и
через препятствие
Коммуникативные:
сотрудничать в ходе
групповой работы.
Регулятивные:
осуществлять действие по
образцу и заданному
правилу, адекватно
оценивать свои действия и
действия партнеров.
Познавательные:
выполнять кувырок вперед
с разбега и через
препятствие
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за
свои поступки на основе
представлений о
нравственных нормах,
социальной справедливости и
свободе, формирование
эстетических потребностей,
ценностей и чувств
Повторение
разминки на
матах,
повторение
техники
кувырка
вперед с
разбега,
разучивание
кувырка
вперед через
препятствие
Текущий.Раз
минка на
матах.
14.11
30
Варианты выполнения
кувырка вперед.
Разминки на матах с
резиновыми кольцами,
варианты выполнения
кувырка вперед, игровое
упражнение на внимание
Комби
нирова
нный
Знать, какие
варианты выпол-
нения кувырка
вперед сущест-
вуют, какие
бывают игровые
упражнения на
внимание
Коммуникативные:
добывать недостающую
информацию с помощью
вопросов, представлять
конкретное содержание и
сообщать его в устной
форме.
Регулятивные:
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за
свои поступки на основе
представлений о
нравственных нормах,
Повторение
разминки на
матах с
резиновыми
кольцами,
разучивание
различных
вариантов
Текущий.Раз
минка на
матах.
16.11
осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: выполнять различные варианты кувырка вперед, выполнять игровое упражнение на внимание
социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
выполнения кувырка вперед, проведение игрового упражнения на внимание
31
Кувырок назад. Разминки на матах с резиновыми кольцами,
кувырок назад, подвижная игры “Удочка”
Комби нирова нный
Знать технику кувырка назад, правила подвиж- ной игры «Удоч- ка»
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: выполнять кувырок назад, играть в подвижную игру
«Удочка»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Повторение разминки на матах с резиновыми кольцами, разучивание кувырка назад, повторение подвижной игры “Удочка”
Текущий.
Игра.
19.11
32
Кувырки.
Разминки с массажным
мячом (ёжиком) кувырка
вперед, кувырок назад ,
подвижной игры “Мяч в
туннеле”
Комби
нирова
нный
Знать технику
кувырка вперед и
назад, правила
подвижной игры
«Мяч в туннеле»
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать
и способствовать продук-
тивной кооперации.
Регулятивные: определять
новый уровень отношения
к самому себе как субъекту
деятельности.
Познавательные:
выполнять кувырок вперед
и назад, играть в
подвижную игру «Мяч в
туннеле»
Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмо-
ционально-нравственной
отзывчивости, развитие
умений не создавать кон-
фликты и находить выходы из
спорных ситуаций, фор-
мирование эстетических
потребностей, ценностей и
чувств
Разучивание
разминки с
массажным
мячом
(ёжиком),сов
ершенствован
ие техники
выполнения
кувырка
вперед,
повторение
техники
выполнения
Текущий.
Игра.
21.11
кувырка назад
,разучивание подвижной игры “Мяч в туннеле”
33
Круговая тренировка. Разминка с массажным мячом, круговая тренировка, подвижная игра “Мяч в туннеле,,
Репрод уктивн
ый
Знать, как про- ходить станции круговой трени- ровки, правила подвижной игры
«Мяч в туннеле
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру
«Мяч в туннеле»
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Повторение разминки с массажным мячом, проведение круговой тренировки, повторение подвижной игры “Мяч в туннеле”
Текущий.
Игра.
23.11
34
Стойка на голове.
Разминка с
гимнастическими палками,
выполнения стойки на
голове, подвижная игра
“Парашютисты”
Комби
нирова
нный
Знать, как вы-
полнять стойку на
голове, правила
подвижной игры
«Парашютисты»
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать
и способствовать продук-
тивной кооперации,
слушать и слышать друг
друга и учителя.
Регулятивные: осознавать
самого себя как движущую
силу своего научения,
свою способность к
преодолению препятствий
и само коррекции.
Познавательные:
выполнять стойку на
голове, играть в
подвижную игру
«Парашютисты»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли обучающего;
развитие этических чувств,
понимания и сопереживания
чувствам других людей;
формирование эстетических
потребностей, ценностей и
чувств
Разучивание
разминки с
гимнастическ
ими палками,
повторение
техники
выполнения
стойки на
голове,
разучивание
подвижной
игры
“Парашютист
ы”
Текущий.
Игра.
26.11
35 Стойка на руках. Разминки с гимнастическими палками, стойка на голове, стойка на руках, подвижная игра “Парашютисты”
Комби нирова нный
Знать технику стойки на голове и руках, правила подвижной игры
«Парашютисты»
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.
Познавательные: выполнять стойку на голове и руках, играть в подвижную игру
«Парашютисты»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучаю- щегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Повторение разминки с гимнастическ ими палками, совершенство вание
техники выполнения стойки на голове, разучивание техники выполнения стойки на руках, повторение подвижной игры “Парашютист ы
Текущий.
Игра.
28.11
36
Круговая тренировка.
Разминки, направленной на
сохранение правильной
осанки, стойка на голове и
на руках, круговая
тренировка, подвижная
игра “Волшебные ёлочки”
Комби
нирова
нный
Знать, как вы-
полнять стойку на
голове и руках,
как проходить
станции круговой
тренировки,
правила
подвижной игры
«Волшебные
елочки
Коммуникативные:
представлять конкретное
содержание и сообщать
его в устной форме,
слушать и слышать друг
друга и учителя.
Регулятивные: видеть
ошибку и исправлять ее по
указанию взрослого,
сохранять заданную цель.
Познавательные:
выполнять стойку на
голове и руках, проходить
станции круговой
тренировки, играть в по-
движную игру
«Волшебные елочки»
Развитие самостоятельности и
личной ответственности за
свои поступки на основе
представлений о
нравственных нормах,
социальной справедливости и
свободе, формирование
эстетических потребностей,
ценностей и чувств, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях
Разучивание
разминки,
направленной
на
сохранение
правильной
осанки,
повторение
стойки на
голове и на
руках,
проведение
круговой
тренировки,
проведение
подвижной
игры
“Волшебные
ёлочки”
Текущий.
Игра.
30.11
37
Вис завесом и двумя
Комби
Знать, как вы-
Коммуникативные:
Развитие мотивов учебной
Повторение
Текущий.
Игра.
03.12
ногами на перекладине. Разминка, направленной на сохранение правильной осанки, лазанье и перелезание на гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, подвижная игра “Белочка- защитница”
нирова нный
полнять лазанье и перелезание на гимнастической стенке, вис завесом одной и двумя ногами на перекладине, правила по- движной игры
«Белочка-защит- ница»
эффективно сотрудничать и способствовать продук- тивной кооперации.
Регулятивные: самостоятельно фор- мулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию.
Познавательные: лазать и перелезать на гимнастической стенке, висеть завесом одной и двумя ногами, играть в подвижную игру
«Белочка-защитница»
деятельности и осознание личностного смысла учения, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
разминки, направленной на
сохранение правильной осанки, совершенство вание
техники лазанья и перелезания на гимнастическ ой стенке, повторение техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры “Белочка- защитница”
Игра
38
Лазанье и перелезание на
гимнастической стенке.
Разминка у
гимнастической стенки,
лазанье и перелезание по
гимнастической стенке, вис
завесом одной и двумя
ногами на перекладине,
подвижная игра “ Белочка-
защитница ”
Комби
нирова
нный
Знать, какие ва-
рианты лазанья и
перелезания по
гимнастической
стенке
существуют, как
выполнять вис
завесом одной и
двумя ногами на
перекладине,
правила по-
движной игры
«Белочка-защит-
ница»
Коммуникативные:
слушать и слышать друг
друга и учителя, работать в
группе. Регулятивные:
осознавать самого себя как
движущую силу своего
научения, свою
способность к
преодолению препятствий
и само коррекции.
Познавательные: лазать и
перелезать по
гимнастической стенке,
висеть завесом одной и
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за
свои поступки, формирование
эстетических потребностей,
ценностей и чувств
Разучивание
разминки у
гимнастическ
ой стенки,
проведение
различных
вариантов
лазанья и
перелезания
по
гимнастическ
ой стенке,
совершенство
вание
Текущий.
Игра..
5.12
двумя ногами, играть в подвижную игру
«Белочка-защитница»
техники виса завесом одной и двумя ногами на перекладине, проведение подвижной игры “ Белочка- защитница ”
39
Прыжки в скакалку. Разминка со скакалками, прыжки в скакалку, подвижная игра “Горячая линия”
Комби нирова нный
Знать технику прыжков в ска- калку, правила подвижной игры
«Горячая линия»
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы. Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: прыгать со скакалкой и в скакалку, играть в подвижную игру «Горячая линия»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Разучивание разминка со скакалками, повторение техники прыжков в скакалку, проведение подвижной игры “Горячая линия”
Текущий.
Игра.
7.12
40
Прыжки в скакалку в
тройках.
Разминка со скакалками,
прыжкки в скакалку,
прыжки в скакалку в
тройках, подвижная игра
“Горячая линия”
Комби
нирова
нный
Знать, как вы-
полнять прыжки в
скалку и прыжки в
скакалку в тройках,
правила
подвижной игры
«Горячая линия»
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и
способствовать продук-
тивной кооперации,
слушать и слышать друг
друга.
Регулятивные:
проектировать траектории
развития через включение в
новые виды деятельности и
формы сотрудничества.
Познавательные: прыгать в
скакалку в одиночку и в
тройках, играть в по-
движную игру «Горячая
линия»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах, социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей, ценностей и
чувств
Повторение
разминки со
скакалками,
повторение
прыжков в
скакалку,
разучивание
прыжков в
скакалку в
тройках,
повторение
подвижной
игры
“Горячая
линия”
Текущий.
Игра.
10.12
41 Прыжки в скакалку в тройках.
Разминка со скакалками, прыжкки в скакалку, прыжки в скакалку в тройках, подвижная игра “Горячая линия”
Комби нирова нный
Знать, как вы- полнять прыжки в скалку и прыжки в скакалку в тройках, правила
подвижной игры
«Горячая линия»
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продук- тивной кооперации, слушать и слышать друг друга.
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: прыгать в скакалку в одиночку и в тройках, играть в по- движную игру «Горячая линия»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Повторение разминки со скакалками, повторение прыжков в скакалку, разучивание прыжков в скакалку в тройках, повторение подвижной игры “Горячая линия”
Текущий.
Игра.
12.12
42
Круговая тренировка.
Разминки со скакалками,
круговая тренировка,
подвижная игра “Будь
осторожен”
Репрод
уктивн
ый
Знать, как прыгать
в скакалку в
тройках, лазать по
канату в три
приема,, прав ила
подвижной игры
«Будь осторожен»
Коммуникативные: с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: осознавать
самого себя как движущую
силу своего научения, свою
способность к преодолению
препятствий и
самокоррекции.
Познавательные: прыгать в
скакалку в тройках, лазать
по канату в три приема,
играть в подвижную игру
«Будь осторожен»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах, социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей, ценностей и
чувств
Повторение
разминки со
скакалками,
проведение
круговой
тренировки,
повторение
подвижной
игры “Будь
осторожен”
Текущий.
Игра.
14.12
43
Упражнение на
гимнастическом бревне.
Разминки, направленной на
развитие координации
Комби
нирова
нный
Знать, как вы-
полнять прыжки в
скакалку в дви-
жении, какие
Коммуникативные:
представлять конкретное
содержание и сообщать его в
устной форме, добывать
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
Разучивание
разминки,
направленной
на развитие
Текущий.
Игра.
17.12
движений, прыжки в скакалку в движении, упражнения на гимнастическом бревне, подвижная игра “Шмель”
упражнения можно выполнять на гим- настическом бревне, правила подвижной игры
«Шмель»
недостающую информацию с помощью вопросов.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: прыгать в скакалку в движении, выполнять упражнения на бревне, играть в подвижную игру «Шмель»
социальной роли обучаю- щегося, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
координации движений, повторение техники прыжков в скакалку в движении, разучивание упражнений на гимнастическ ом бревне, проведение подвижной игры “Шмель”
44
Упражнение на
гимнастических кольцах .
Разминка, направленная на
развитие координации
движений, повторение
упражнений на
гимнастическом бревне,
повторение упражнений на
кольцах, проведение
подвижной игры “Ловишка
с мешочком на голове”
Комби
нирова
нный
Знать, как
выполнять
упражнения на
гимнастических
кольцах и бревне,
правила подвижной
игры «Ловишка с
мешочком на
голове»
Коммуникативные:
сотрудничать в ходе
групповой работы.
Регулятивные:
контролировать свою
деятельность по результату,
осуществлять действие по
образцу и заданному
правилу.
Познавательные: выполнять
упражнения на
гимнастических кольцах и
бревне, играть в подвижную
игру «Ловишка с мешочком
на голове»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах, социальной
справедливости и свободе,
формирование эстетических
потребностей. ценностей и
чувств
Разучивание
разминки,
направленной
на развитие
координации
движений,
повторение
упражнений
на
гимнастическ
ом бревне,
повторение
упражнений
на кольцах,
проведение
подвижной
игры
“Ловишка с
мешочком на
голове”
Текущий.
Игра.
19.12
45
Круговая тренировка.
Разминка в движении,
комбинация на
гимнастических кольцах,
Репрод
уктивн
ый
Знать комби-
нацию на гим-
настических
кольцах, как
Коммуникативные:
сотрудничать в ходе
групповой работы.
Регулятивные: владеть
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
Разучивание
разминки в
движении,
повторение
Текущий.
Игра.
21.12
упражнения на гимнастическом бревне, круговая тренировка, подвижная игра “Салки с домиком”
выполнять упражнения на гимнастическом бревне, как проходить станции круговой тренировки, правила подвиж- ной игры «Салки с домиками»
средствами саморегуляции. Познавательные: выполнять комбинацию на кольцах и упражнения на бревне, проходить станции круговой тренировки, играть в подвижную игру
«Салки с домиками»
личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств, форми- рование установки на без- опасный и здоровый образ жизни
комбинации на гимнастическ их кольцах, повторение упражнений на гимнастическ ом бревне, проведение круговой тренировки, проведение подвижной игры “Салки с домиком”
46
Лазанье по наклонной
гимнастической
скамейке.
Разминка в движении,
лазанье на наклонной
гимнастической скамейке,
подвижная игра “Белочка-
защитница”
Комби
нирова
нный
Знать технику
лазанья по на-
клонно и гимна-
стической ска-
мейке, правила
подвижной игры «
Белочка-защит-
ница»
Коммуникативные:
оречевлять содержание
совершаемых действий.
Регулятивные: определять
новый уровень отношения
к самому себе как субъекту
деятельности.
Познавательные: лазать по
наклонной гимнастической
скамейке разными
способами, играть в
подвижную игру «
Белочка-защитница»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за
свои поступки на основе
представлений о
нравственных нормах,
социальной справедливости и
свободе
Повторение
разминки в
движении,
разучивание
вариантов
лазанья на
наклонной
гимнастическ
ой скамейке,
повторение
подвижной
игры
“Белочка-
защитница”
Текущий.
Игра.
24.12
47
Варианты вращения
обруча.
Разминки с обручами в
движении, лазанье по
наклонной гимнастической
скамейке, варианты
вращения обруча,
подвижная игра
“Перебежки с мешочками
на голове”
Комби
нирова
нный
Знать технику
лазанья по
наклонной
гимнастической
скамейке,
различные вари-
анты вращения
обруча, правила
подвижной игры
«Перебежки с
Коммуникативные:
работать в группе,
добывать недостающую
информацию с помощью
вопросов. Регулятивные:
осуществлять действие по
образцу и заданному
правилу, сохранять
заданную цель.
Познавательные: лазать по
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за
свои поступки на основе
представлений о
нравственных нормах,
социальной справедливости и
свободе, формирование
Разучивание
разминки с
обручами в
движении,
повторение
техники
лазанья по
наклонной
гимнастическ
ой скамейке,
Текущий.
Игра.
26.12
мешочком на голове»
наклонной гимнастической скамейке, вращать обруч различными способами, играть в подвижную игру
«Перебежки с мешочком на голове»
эстетических потребностей, ценностей и чувств
повторение различных вариантов вращения обруча.
Разучивание подвижной игры “Перебежки с мешочками на голове”
48
Круговая тренировка.
Разминка с обручами в
движении, круговая
тренировка, подвижные
игры
Репрод
уктивн
ый
Знать, как про-
ходить станции
круговой трени-
ровки, как выби-
рать подвижные
игры, учитывая
общие интересы
Коммуникативные: уважать иное мнение, обосновывать
свою точку зрения и доказывать собственное мнение.
Регулятивные: самостоятельно формулировать
познавательные цели, находить и выделять необходимую
информацию.
Познавательные: проходить станции круговой тренировки,
выбирать подвижные игры и играть в них
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание
личностного смысла учения, развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной
справедливости и свободе, формирование эстетических
потребностей, ценностей и чувств
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за
свои поступки на основе
представлений о
нравственных нормах,
социальной справедливости и
свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Повторение
разминки с
обручами в
движении,
проведение
круговой
тренировки,
проведение 1-
2 игр по
желанию
учеников
Текущий.
Игра.
11.01
Лыжная подготовка 11 ч.
49
Ступающий и
скользящий шаг на
лыжах без лыжных
палок.
Организационно-
методических требований,
применяемые на уроках
лыжной подготовки,
спортивная форма и метод
его подбора, ступающий и
скользящий шаг на лыжах
без лыжных палок
Комби
нирова
нный
Знать, какие
организационно-
методические
требования
применяются на
уроках лыжной
подготовки,
какую спортив-
ную форму на-
девать в зимнее
время, как
технику
ступающего и
скользящего шага без лыжных палок
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать
и способствовать про-
дуктивной кооперации,
представлять конкретное
содержание и сообщать
его в устной форме.
Регулятивные: определять
новый уровень отношения
к самому себе как субъекту
деятельности, находить и
выделять необходимую
информацию.
Познавательные:
рассказывать об ор- ганизационно- методических требова ниях, применяемых на уроках лыжной подготовки, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли обучаю-
щегося, развитие навыков
сотрудничества со сверст-
никами и взрослыми в разных
социальных ситуациях
подбирать инвентарь,
Повторение
организацион
но-
методических
требований,
применяемых
на уроках
лыжной
подготовки,
проверка
спортивной
формы и
инвентаря,
повторение
техники ступающего и скользящего шага на лыжах без лыжных палок
Текущий
Скользящий
шаг на лыжах
без лыжных
палок.
14.01
50 Ступающий и скользящий шаг на лыжах с лыжными палками. Пристегивание крепления, передвижение ступающим и скользящим шагом без лыжных палок, передвижение скользящим шагом на лыжах с лыжными палками и без них
Комби нирова нный
Знать, как пристегивать крепления, как передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: сохранять заданную цель, контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: пристегивать лыжные крепления, передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом с лыжными палками и без них
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств
Проверка умения пристегивать крепления, совершенство вание
техники передвижени я ступающим и скользящим шагом без лыжных палок, повторение техники передвижени я скользящим шагом на лыжах с лыжными палками.
16.01
51
Повороты на лыжах
переступанием и
прыжком.
Повороты на лыжах
переступанием и прыжком,
попеременный
двухшажный ход на лыжах,
ранее в изученные лыжные
ходы
Комби
нирова
нный
Знать, как вы-
полнять повороты
переступанием и
прыжком, технику
передвижения на
лыжах разными
ходами
Коммуникативные:
сотрудничать
в ходе групповой работы,
слушать и слышать друг
друга. Регулятивные:
осуществлять действие по
образцу и заданному
правилу, сохранять
заданную цель.
Познавательные:
поворачиваться на лыжах
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за
свои поступки на основе
представлений о
нравственных нормах,
социальной справедливости и
свободе, формирование
эстетических потребностей,
Повторение
поворотов на
лыжах
переступание
м и прыжком,
разучивание
попеременно
го
двухшажного
хода на
лыжах,
Текущий.
Повороты на
лыжах
переступание
м и прыжком.
18.01
переступанием и прыжком, передвигаться на лыжах различными ходами
ценностей и чувств
повторение ранее изученных лыжных ходов
52
Попеременный двухшажный ход налыжах. Повороты на лыжах переступанием и прыжком, попеременный двухшажный ход на лыжах, ранее изученные лыжные ходы
Комби нирова нный
Знать, как вы- полнять повороты на лыжах переступанием и прыжком, технику передвижения на лыжах попеременным двухшажным хо- дом, скользящим
и ступающим шагом
Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель.
Познавательные: поворачиваться на лыжах прыжком и переступанием, передвигаться на лыжах попеременным двухшажным ходом, скользящим и ступающим шагом
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст- никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Повторение поворотов на лыжах переступание м и прыжком, разучивание попеременно го двухшажного хода на лыжах, повторение ранее изученных лыжных ходов
Текущий, Поперемен
ны й двухшажный ход на
лыжах.
21.01
53
Одновременный
двухшажный ход на
лыжах. Попеременный
двухшажный ход на лыжах,
одновременный
двухшажный ход на лыжах,
дистанция 1 км на лыжах
Комби
нирова
нный
Знать технику
передвижения
попеременным и
одновременным
двухшажным
ходом, как
распределять
силы на дистан-
ции 1 км
Коммуникативные:
добывать недостающую
информацию с помощью
вопросов, слушать и
слышать друг друга и
учителя.
Регулятивные: видеть
ошибку и исправлять ее по
указанию взрослого.
Познавательные:
передвигаться по-
переменным и
одновременным двух-
шажным ходом, проходить
дистанцию 1 км на лыжах
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли обучаю-
щегося, развитие этических
чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости
Повторение
попеременно
го
двухшажного
хода на
лыжах,
разучивание
одновременн
ого
двухшажного
хода на
лыжах,
прохождение
дистанции 1
км на лыжах
Текущий.,
Дистанция 1
км на лыжах
23.01
54
Подьем “полуелочой” и “елочкой”, спуск под
Репрод уктивн
Знать технику изученных
Коммуникативные: слушать и слышать друг
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание
Совершенств ование
Текущий. , Подьем
25.01
уклон в основной стойке на лыжах. Попеременный двухшажный ход налыжах, одновременный двухшажный ход на лыжах, подьем “полуелочой” и “елочкой”, спуск под уклон в основной стойке на
лыжах
ый
лыжных ходов, технику подъема
«полуелочкой» и
«елочкой», технику спуска в основной стойке на лыжах
друга и учителя. Регулятивные: самостоятельно форму- лировать познавательные цели. Познавательные: передвигаться од- новременным двухшажным и попе- ременным двухшажным лыжными ходами, подниматься на склон «по- луелочкой» и «елочкой», спускаться со склона в основной стойке
личностного смысла учения, развитие этических
чувств, формирование уста- новки на безопасный и здо- ровый образ жизни
техники выполнения изученных лыжных ходов, повторение подьема“полу елочой” и “елочкой”, повторение спуска под уклон в основной стойке на лыжах
“полуелочой” и “елочкой”, спуск под уклон в основной стойке на лыжах
55
Подьем “лесенкой” и
торможение “плугом” на
лыжах.
Подъем на склон “елочкой”
и “полуелочкой” подьем на
склон “лесенкой”,
торможение “плугом”
Комби
нирова
нный
Знать технику
подъема на склон
«елочкой»,
«полуелочкой»,
«лесенкой», тех-
нику торможения
«плугом»
Коммуникативные:
добывать недостающую
информацию с помошью
вопросов, слушать и
слышать друг друга и
учителя.
Регулятивные:
самостоятельно форму-
лировать познавательные
цели. Познавательные:
подниматься на склон
«елочкой», «полуелочкой»,
«лесенкой», тормозить на
лыжах «плугом»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за
свои поступки на основе
представлений о
нравственных нормах,
социальной справедливости и
свободе, формирование
эстетических потребностей,
ценностей и чувств, форми-
рование установки на без-
опасный и здоровый образ
жизни
Повторение
подьема на
склон
“елочкой” и
“полуелочкой
” на лыжах,
разучивание
подьема на
склон
“лесенкой”,
разучивание
торможения
“плугом”
Текущий.
Торможение
“плугом”
28.01
56
Передвижение и спуск на
лыжах “змейкой”
Передвижение на лыжах
различными ходами,
передвижение на лыжах
“змейкой”, различные
варианты подъема на
склон, спуск со склона в
основной стойке
Комби
нирова
нный
Знать, как пе-
редвигаться на
лыжах, как
передвигаться и
спускаться со
склона на лыжах
«змейкой», как
подниматься на
склон различными
способами
Коммуникативные:
добывать недостающую
информацию с помощью
вопросов, слушать и
слышать друг друга и
учителя.
Регулятивные: видеть
ошибку и исправлять ее по
указанию взрослого.
Познавательные:
Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмо-
ционально-нравственной
отзывчивости, развитие
умений не создавать кон-
фликты и находить выходы из
спорных ситуаций, фор-
мирование эстетических
потребностей, ценностей и
чувств
Совершенств
ование
техники
передвижени
я на лыжах,
повторение
техники
передвижени
я на лыжах
“змейкой”,
Текущий.
Спуск со
склона в
основной
стойке.
30.01
передвигаться на лыжах, спускаться со склона
«змейкой» и в основной стойке, подниматься на склон различными способами
повторение спуска на лыжах “змейкой”, совершенство вание
техники подъема на склон и спуска со склона на лыжах
57
Подвижная игра на лыжах “Накаты”. Передвижение на лыжах, спуска на лыжах “змейкой”, подвижная игра “Накаты”
Комби нирова нный
Знать, как пере- двигаться на лы- жах, спускаться на лыжах «змейкой», правила подвижной игры на лыжах «На- каты»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату.
Познавательные: передвигаться на лыжах, спускаться со склона
«змейкой», играть в подвижную игру на лыжах
«Накаты*
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, развитие умений не создавать кон- фликты и находить выходы из спорных ситуаций, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нрав- ственных нормах, социальной справедливости и свободе
Совершенств ование техники передвижени я на лыжах, повторение передвижени я и спуска на лыжах “змейкой”, проведение подвижной игры “Накаты”
Текущий.
Игра
01.02
58
Спуск на лыжах со склона в низкой стойке. Спуск в приседе, подвижная игра на лыжах
“Накаты”, передвижение на лыжах различными ходами
Комби нирова нный
Знать технику спуска на лыжах в приседе, технику передвижения на лыжах, правила подвижной игры
«Накаты»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование эстетических потребностей,
Разучивание техники спуска в приседе, повторение подвижной игры на лыжах “Накаты”, совершенство вание
Текущий.
Игра
04.02
и самокоррекдии. Познавательные: спускаться на лыжах в приседе, передвигаться на лыжах, играть в подвижную игру «Накаты»
ценностей и чувств
техники передвижени я на лыжах
59
Прохождение дистанции 1,5 км на лыжах. Контрольный урок по
лыжной подготов.
Прохождение дистанции
1,5 км на лыжах, катание на лыжах, спуск со склона в низкой стойке.
Комби нирова нный
Знать, как рас- пределять силы для прохождения дистанции 1,5 км на лыжах, технику спуска со склона в низкой стойке
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, содействовать сверстникам в достижении цели. Регулятивные: самостоятельно форму- лировать познавательные цели, сохранять заданную цель. Познавательные: проходить дистанцию 1,5 км на лыжах, кататься со склона в низкой стойке
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости; развитие са- мостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе пред- ставлений о нравственных нормах, социальной спра- ведливости и свободе
Прохождение дистанции
1,5 км на лыжах, проведение катания со склона в низкой стойке, проведение свободного катания
Текущий. Спуск со склона в низкой стойке.
06.02
низкой стойке
Плавание 10 ч.
60
Организационно- методические требования на уроках плавания.
Организационно- методические требования на уроках плавания, разминка перед входом в воду, вход в воду, упражнение “Крокодильчик”.
Комби нирова нный
Знать, какие организационно- методические требования применяются на уроках плавания, как входить в воду, технику выполнения уп- ражнения
«Крокодильчик»
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью во- просов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.
Познавательные: соблюдать организационно- методические требования на уроках плавания, входить в воду, выполнять упражнение
« Крокодильчик»
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучаю- щегося, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Знакомство с организацион но- методически ми требованиями
,
предьявляем ыми на уроках плавания, разучивание разминки перед входом в воду, разучивание входа в воду, разучивание упражнения “Крокодильч ик”
Текущий. Разминка перед входом в воду, вход в воду, упражнение “Крокодиль
чик”.
08.02
61
Упражнение в воде
“Поплавок".
Разминка перед входом в
воду, упражнения в воде
“Поплавок”, и
“Крокодильчик”
Комби
нирова
нный
Знать, как входить
в воду, технику
выполнения
упражнений в воде
«Поплавок» и
«Крокодильчик»
Коммуникативные: с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: осознавать
самого себя как движущую
силу своего научения, свою
способность к преодолению
препятствий и само
коррекции. Познавательные:
входить в воду, выполнять
упражнения в воде «Попла-
вок» и «Крокодильчик»
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение соци-
альной роли обучающегося,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах, социальной
справедливости и свободе,
формирование установки на
безопасный, здоровый образ
жизни
Повторение
разминки
перед входом
в воду,
разучивание
упражнения
в воде
“Поплавок”,
повторение в
воде
“Крокодильч
ик”
Текущий.
Упражнения
в воде
“Поплавок”,
и
“Крокодиль
чик”
11.02
62
Скольжение на груди.
Комби
Знать, как по-
Коммуникативные:
Развитие мотивов учебной
Проведение
Текущий
13.02
Разминка перед входом в воду, погружение в воду с закрытыми и открытыми глазами, игрового упражнения в воде “Поплавок”, скольжения на груди.
нирова нный
гружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, как выполнять игровое упражнение
«Поплавок», тех- нику скольжения на груди
добывать недостающую информацию с помощью во- просов, слушать и слышать друг друга и учителя.
Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого.
Познавательные: погружаться в воду с открытыми и закрытыми глазами, выполнять игровое упражнение «Поплавок», скользить по воде на груди
деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци- альной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе,
формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
разминки перед входом в воду, разучивание погружения в воду с закрытыми и открытыми глазами, повторение игрового упражнения в воде “Поплавок”, разучивание техники скольжения на груди
Скольжения на груди подвижная игра “Стрелка с мотором”.
63
Подвижная игра
“Стрелка с мотором”.
Разминка перед входом в
воду, скольжение на
животе, подвижная игра
“Стрелка с мотором”
Комби
нирова
нный
Знать, как вы-
полнять сколь-
жение на животе,
правила
подвижной игры в
воде «Стрелка с
мотором»
Коммуникативные: слушать
и слышать друг друга и
учителя, устанавливать
рабочие отношения
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию
Познавательные: скользить
по воде на животе, играть в
подвижную игру “Стрелка с
мотором”
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение соци-
альной роли обучающегося,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах, социальной
справедливости и свободе,
формирование установки на
безопасный и здоровый образ
жизни
Разучивание
разминки
перед
входом в
воду,
повторение
техники
скольжения
на животе,
разучивание
подвижной
игры
“Стрелка с
мотором”
Текущий.
Подвижная
игра
“Стрелка с
мотором”.
15.02
64
Скольжение на спине.
Разминки перед входом в
воду, упражнения
“Поплавок” и “Медуза”,
скольжение на спине.
Комби
нирова
нный
Знать, как
выполнять
упражнения
“Поплавок” и
“Медуза”,технику
скольжения на
спине
Коммуникативные: слушать
и слышать друг друга и
учителя, устанавливать
рабочие отношения
Регулятивные: видеть
ошибку и исправлять ее по
указанию взрослого
Познавательные:
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои
Повторение
разминки
перед входом
в воду,
повторение
упражнения
“Поплавок”,
разучивание
Текущий. ”,
Скольжение
на спине.
18.02
выполнять игровые упражнения “Поплавок” и “Медуза”,скользить по воде на спине
поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
игрового упражнения “Медуза”, разучивание техники скольжения на спине
65
Движение руками и ногами при плавании кролем на груди.
Техника движения руками и ногами при плавании кролем на груди, разминка перед входом в воду, игровое упражнение “Звездочка”
Комби нирова нный
Знать правильную технику движения руками и ногами при плавании кролем на груди, правила игрового упражнения “Звездочка”
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: видеть ошибку и исправлять ее по указанию взрослого Познавательные: плавать кролем, выполнять игровое упражнение “Звездочка”
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Разучивание техники движения руками и ногами при плавании кролем на груди, повторение разминки перед входом в воду, разучивание игрового упражнения “Звездочка”
Текущий. Игровое упражнение “Звездочка”.
20.02
66
Кроль на груди.
Разминка перед входом в
воду, плавание кролем на
груди, упражнение
“Звездочка”.
Комби
нирова
нный
Знать технику
плавания кролем
на груди, правила
выполнения
игрового
упражнения
“Звездочка”
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
Регулятивные: видеть
ошибку и исправлять ее по
указанию взрослого,
сохранять заданную цель
Познавательные: плавать
кролем на груди,
выполнять игровое
упражнение “Звездочка”
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои
поступки на основе
представлений о
нравственных нормах,
социальной справедливости и
свободе
Повторение
разминки
перед входом
в воду,
разучивание
техники
плавания
кролем на
груди,
повторение
игрового
упражнения
“Звездочка”
Текущий.
Упражнение
“Звездочка”.
22.02
67
Прыжки в воду с тумбы.
Разминка перед входом в
воду, прыжки в воду с
тумбы, плавание кролем на
Комби
нирова
нный
Знать, как
выполнять
прыжок в воду с
тумбы, технику
Коммуникативные:
сотрудничать в ходе
групповой работы
Регулятивные: видеть
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение соци-
Повторение
разминки
перед входом
в воду,
Текущий.
Плавание
кролем на
груди.
25.02
груди
плавания кролем на груди
ошибку и исправлять ее по указанию взрослого, сохранять заданную цель Познавательные: плавать кролем на груди, прыгать в воду с тумбы
альной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
разучивание техники прыжков в воду с тумбы, повторение техники плавания кролем на груди
68
Проплывание дистанции 25м.
Разминка перед входом в воду, плавание кролем на груди, прыжок в воду с тумбы, проплывание дистанции 25м.
Комби нирова нный
Знать технику плавания кролем на груди, как выполнять прыжок в воду с тумбы, как распределить силы на дистанции 25м
Коммуникативные: слушать и слышать друг друга и учителя, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: плавать кролем на груди, прыгать в воду “солдатиком” с тумбы, проплывать дистанцию 25м
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Повторение разминки перед входом в воду, совершенство вания
техники плавания кролем на груди, повторение прыжка в воду с тумбы, проплывание дистанции
25м
Текущий. Проплывание дистанции
25м.
27.02
69
Контрольный урок по
плаванию.
Разминка перед входом в
воду, упражнения в
нырянии, плавании,
скольжении по воде,
свободное плавание.
Контро
льный
Знать, как нырять,
плавать и делать
упражнения в
воде
Коммуникативные:
оречевлять содержание
совершаемых действий
Регулятивные:
осуществлять итоговый и
пошаговый контроль
Познавательные: нырять,
плавать и делать ранее
изученные упражнения в
воде
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои
поступки на основе
представлений о
нравственных нормах,
социальной справедливости и
свободе
Повторение
разминки
перед входом
в воду,
контрольное
выполнение
пройденных
упражнений
по плаванию,
свободное
плавание
Индивидуаль
ный .Зачет
29.02
Легкая атлетика 7 часов
70 Полоса препятствий. Разминка в движении, полоса препятствий, подвижная игра “Удочка”.
Комби нирова нный
Знать, как преодолевать полосу препятствий, правила подвижной игры “Удочка”
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью
вопросов, слушать и слышать учителя
Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности формы сотрудничества Познавательные: преодолевать полосу препятствий, играть в подвижную игру “Удочка”
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучаю- щегося, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
Разучивание разминки в движении, прохождение полосы препятствий, повторение подвижной игры “Удочка”
Текущий.
Игра
03.03
71
Усложненая полоса
препятствии.
Разминка в движении,
усложненная полоса
препятствий, подвижная
игра “Совушка ”
Комби
нирова
нный
Знать, как
преодолевать
усложненную
полосу
препятствий,
правила
подвижной игры “
Совушка ”
Коммуникативные:
добывать недостающую
информацию с помощью
вопросов, слушать и слышать
учителя
Регулятивные:
проектировать траектории
развития через включение в
новые виды деятельности
формы сотрудничества
Познавательные:
преодолевать полосу
препятствий, играть в
подвижную игру
“Совушка ”
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли обучаю-
щегося, развитие этических
чувств, доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости
Разучивание
разминки в
движении,
прохождение
усложненной
полосы
препятствий,
повторение
подвижной
игры
“Совушка”
Текущий.
Игра
05.03
72
Прыжок в высоту с
прямого разбега.
Разминка с
гимнастическими
скамейками, прыжкок в
высоту с прямого разбега,
подвижная игра
“Вышибалы с кеглями”.
Комби
нирова
нный
Знать технику
прыжка с прямого
разбега, правила
подвижной игры
“Вышибалы с
кеглями”
Коммуникативные: с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации.
Регулятивные: видеть
ошибку и исправлять ее по
указанию взрослого,
сохранять заданную цель
Развитие этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях
Разучивание
разминки с
гимнастическ
ими
скамейками,
повторение
техники
прыжка в
высоту с
прямого
Текущий.
Игра
07.03
10.03
Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру “Вышибалы с кеглями”
разбега, проведение подвижной игры “Вышибалы с кеглями”
73
Прыжок в высоту с
прямого разбега на
результат.
Разминка со скамейками,
прыжки в высоту с прямого
разбега на результат, е
подвижная игра
“Вышибалы с кеглями”
Комби
нирова
нный
Знать технику
прыжка с прямого
разбега, правила
подвижной игры
“Вышибалы с
кеглями”
Коммуникативные:преставл
ять конкретное содержание и
сообщать его в устной форме
коммуникации.
Регулятивные: определять
новый уровень отношения к
самому себе как субъекту
деятельности, сохранять
заданную цель
Познавательные: прыгать в
высоту с прямого разбега на
результат, играть в
подвижную игру
“Вышибалы с кеглями”
Развитие этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях
Повторение
разминки со
скамейками,
проведение
прыжков в
высоту с
прямого
разбега на
результат,
повторение
подвижной
игры
“Вышибалы с
кеглями”
Текущий.
Игра
10.03
74 Прыжок в высоту спиной вперед.
Разминка с перевернутыми гимнастическими скамейками, прыжок в высоту спиной вперед, прыжок в высоту с прямого разбега, подвижная игра “Штурм”
Комби нирова нный
Знать,как прыгать в высоту спиной вперед и с прямого разбега, правила подвижной игры “Штурм”
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру “Штурм”
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Разучивание разминки с перевернуты ми гимнастическ ими скамейками, повторение техники прыжка в высоту спиной вперед, совершенство вание
техники прыжка в высоту с прямого разбега, разучивание подвижной игры “Штурм”
Текущий.
Игра.
12.03
75
Прыжок в длину с разбега в 3-5 шагов. Прыжки многоразовые (до 8 прыжков). Прыжки через стволы деревьев, земляные возвышения, в парах. Преодоление естественных препятствий. ОРУ. Игра «Удочка».
Комби нирова нный
Знать,как прыгать в длину с разбега, правила подвижной игры “Удочка”
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: контролировать свою деятельность по результату, сохранять заданную цель Познавательные: прыгать в высоту с прямого разбега, играть в подвижную игру “Удочка”
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Разучивание разминки с перевернуты ми гимнастическ ими скамейками, повторение техники прыжка в длину, совершенство вание
техники прыжка в высоту с прямого разбега, разучивание подвижной игры “Удочка”
Текущий.
Игра.
14.03
76
Прыжки.
Разминка в парах, техника
прыжков, подвижная игра
“Ловишка”.
Комби
нирова
нный
Знать технику
прыжков, правила
подвижной игры
“Ловишка”
Коммуникативные: Слушать
и слышать друг друга и
учителя, управлять
поведением партнера
(контроль, коррекция, умение
убеждать)
Регулятивные:
проектировать траектории
развития через включение в
новые виды деятельности и
формы сотрудничества
Познавательные: прыгать,
и играть в подвижную
игру “Ловишка”
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение соци-
альной роли обучающегося,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах, социальной
справедливости и свободе,
формирование установки на
безопасный и здоровый образ
жизни
Разучивание
разминки в
парах,
совершенство
вание
техники
прыжков,
проведение
подвижной
игры
“Ловишка”
Текущий.
Игра
17.03
Подвижные игры с элементами спортивных игр 7 часов
77
Эстафеты с мячом. Разминка в парах, эстафеты с мячом, подвижные игры.
Комби нирова нный
Знать различные варианты эстафет с мячом, правила подвижных игр
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации Регулятивные: сохранять заданную цель, осуществлять действие по образцу и заданному правилу
Познавательные: участвовать в эстафетах с мячом, играть в подвижные игры
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение соци- альной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе, формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни
Повторение разминки в парах, проведение
эстафеты с мячом, проведение подвижных игр.
Текущий.
Игра.
19.03
78
Подвижные игры.
Беговая разминка,
подвижные игры,
подведение итогов
четверти.
Комби
нирова
нный
Знать все
изученные
подвижные игры,
как выбирать одну
из них, как
подводить итоги
четверти
Коммуникативные: слушать
и слышать учителя, уважать
иное мнение
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию
Познавательные: выбирать
подвижные игры и играть в
них, подводить итоги
четверти
Развитие этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях
Разучивание
беговой
разминки,
проведение 2-
3 подвижных
игр,
подведение
итогов
четверти
Текущий.
Игра
31.03
79
Броски мяча через
волейбольную сетку.
Разминка с мячами, броски
мяча через волейбольную
сетку, подвижная игра
“Вышибалы через сетку".
Комби
нирова
нный
Знать, какие
варианты бросков
через
волейбольную
сетку существуют,
правила
подвижной игры
“Вышибалы через
Коммуникативные: с
достаточной полнотой и
точностью выражать свои
мысли в соответствии с
задачами и условиями
коммуникации
Регулятивные:
контролировать свою
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие навыков
сотрудничества со сверст-
никами и взрослыми в разных
социальных ситуациях, умений
не создавать конфликты и
Разучивание
разминки с
мячами,
повторение
техники
броска мяча
через
волейбольну
Текущий.
Игра
02.04
сетку"
деятельность по результату, адекватно оценивать свои действия и действия партнеров
Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру “Вышибалы через сетку"
находить выходы из спорных ситуаций
ю сетку, проведение подвижной игры “Вышибалы через сетку"
80
Подвижная игра “Пионербол”.
Разминка с мячами, подвижная игра “Пионербол”, броски мяча через волейбольную сетку
Комби нирова нный
Знать, какие варианты бросков через волейбольную сетку существуют, правила подвижной игры “ Пионербол "
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью
вопросов, слушать и слышать учителя
Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу
Познавательные: бросать мяч через волейбольную сетку, играть в подвижную игру “Вышибалы через сетку"
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст- никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
Повторение разминки с мячами, разучивание подвижной игры “Пионербол”, совершенство вание
техники бросков мяча через волейбольну ю сетку
Текущий.
Игра.
04.04
81
Волейбол как вид спорта.
Разминка с мячами в парах,
знакомство с спортивная
игра “Волейбол”,
волейбольные упражнения,
подвижная игра
“Пионербол”.
Комби
нирова
нный
Знать волейбол
как вид спорта,
какими бывают
волейбольные
упражнения,
правила
подвижной игры
“Пионербол”
Коммуникативные:
добывать недостающую
информацию с помощью
вопросов, слушать и слышать
учителя
Регулятивные:
осуществлять действие по
образцу и заданному
правилу
Познавательные: бросать
мяч через волейбольную
сетку, играть в подвижную
игру “ Пионербол "
Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмо-
ционально-нравственной
отзывчивости, навыков
сотрудничества со сверст-
никами
Разучивание
разминки с
мячами в
парах,
знакомство с
волейболом
как видом
спорта,
разучивание
волейбольны
х упражнений
в парах,
повторение
подвижной
игры
“Пионербол”
Текущий.
Игра
07.04
82 Подготовка к волейболу. Разминка с мячами в парах, волейбольные упражнения, выполняемые через сетку, подвижная игра “Пионербол”.
Комби нирова нный
Знать, какими бывают волейбольные упражнения, правила подвижной игры “Пионербол”
Коммуникативные: слушать и слышать учителя, уважать иное мнение
Регулятивные: владеть средствами саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач Познавательные: делать передачи мяча через волейбольную сетку, принимать передачи мяча, играть в подвижную игру “ Пионербол "
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверст- никами
Повторение разминки с мячами в парах, разучивание волейбольны х упражнений, выполняемых через сетку, повторение подвижной игры “Пионербол”
Текущий.
Игра
09.04
83
Контрольный урок по волейболу.
Разминка с мячом в движении, знания и умения из области волейбола, подвижная игра “Пионербол” .
Контро льный
Знать, какие умения и навыки относятся к волейболу, какие подготовительные упражнения существуют правила подвижной игры “Пионербол”
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности, адекватно оценивать свои действия и действия партнера Познавательные: применять умения и навыки из области волейбола на практике, играть в подвижную игру “ Пионербол "
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях
Разучивание разминки с мячом в движении, контрольная проверка
знаний и умений из области волейбола, повторение подвижной игры “Пионербол”
Индивидуаль ный. Зачет
11.04
Гимнастика с элементами акробатики 14 часов
84
Броски набивного мяча способами “от груди” и “снизу”.
Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча способами “от груди” и “снизу”, подвижная игра “Точно в цель”
Комби нирова нный
Знать технику бросков набивного мяча способами “от груди” и “снизу”, правила подвижной игры “Точно в цель”
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации,
слушать и слышать учителя и друг друга
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои
Разучивание разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного
Текущий.
Игра
14.04
силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции Познавательные: бросать набивной мяч способами “от груди” и “снизу”, играть в подвижную игру “Точно в цель”
поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
мяча способами “от груди” и “снизу”, проведение подвижной игры “Точно в цель”
85
Броски набивного мяча правой и левой рукой. Разминка с набивным мячом, броски набивного мяча из-за головы, броски набивного мяча правой и левой рукой, подвижная игра “Точно в цель”.
Комби нирова нный
Знать варианты выполнения бросков набивного мяча правой и левой рукой, правила подвижной игры “Точно в цель”
Коммуникативные: представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме, устанавливать рабочие отношения Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель Познавательные: бросать набивной мяч из-за головы, правой и левой рукой, играть в подвижную игру “Точно в цель”
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Повторение разминки с набивным мячом, повторение техники броска набивного мяча из-за головы, разучивание техники броска набивного мяча правой и левой рукой, повторение подвижной игры “Точно в цель”
Индивидуаль ный. Зачет
16.04
86
Тестирование виса на время.
Разминка с мячом в движении, тестирование виса на время, подвижная игра “Борьба за мяч”
Контро льный
Знать, как проходит тестирование виса на время, правила подвижной игры “ Борьба за мяч”
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные: проходит тестирование виса на
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о
Разучивание разминки с мячом в движении, проведение тестирования виса на время, разучивание подвижной
Индивидуаль ный .Зачет
18.04
время, играть подвижную игру “ Борьба за мяч ”
нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
игры “Борьба за мяч”
87
Тестирование наклона вперед из положения стоя.
Разминка с мячом в движении, проведение тестирования наклона вперед из положения стоя, подвижная игра “Борьба за мяч”
Контро льный
Знать, как проходит тестирование наклона вперед из положения стоя, правила подвижной игры “ Борьба за мяч”
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные: проходит тестирование виса на время, играть подвижную игру “ Борьба за мяч ”
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмо- ционально-нравственной отзывчивости, навыков сотрудничества со сверст- никами
Повторение разминки с мячом в движении, проведение тестирования наклона вперед из положения стоя, повторение подвижной игры “Борьба за мяч”
Индивидуаль ный. Зачет
21.04
88
Тестирование прыжка в
длину.
Разминка, направленная на
подготовку к прыжкам в
длину, тестирование
прыжка в длину с места,
спортивная игра “Гандбол”.
Контро
льный
Знать , как
проходит
тестирование
прыжка в длину с
места, правила
спортивной игры
“Гандбол”
Коммуникативные:
добывать недостающую
информацию с помощью
вопросов
Регулятивные: адекватно
понимать оценку взрослого
и сверстника, сохранять
заданную цель
Познавательные: проходит
тестирование прыжка в
длину с места, правила
спортивной игры
“Гандбол”
Развитие этических чувств,
доброжелательности и эмо-
ционально-нравственной
отзывчивости, навыков
сотрудничества со сверст-
никами
Проведение
разминки,
направленной
на
подготовку к
прыжкам в
длину,
проведение
тестирования
прыжка в
длину с
места,
разучивание
спортивной
игры
“Гандбол”
Индивидуаль
ный. Зачет
23.04
89
Тестирование
подтягивания на низкой
перекладине из виса лежа
согнувшись .
Разминка, направленная на
развитие координации
движений, тестирование
Контро
льный
Знать, как
проходит
тестирование
подтягивания на
низкой
перекладине из
виса лежа
Коммуникативные:
добывать недостающую
информацию с помощью
вопросов
Регулятивные: адекватно
понимать оценку взрослого
и сверстника, сохранять
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
Разучивание
разминки,
направленной
на развитие
координации
движений,
проведение
Индивидуаль
ный. Зачет
25.04
подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, спортивная игра “Гандбол”.
согнувшись, правила спортивной игры “Гандбол”
заданную цель Познавательные: проходит тестирование подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, правила спортивной игры “Гандбол”
ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
тестирования подтягивания на низкой перекладине из виса лежа согнувшись, повторение спортивной игры “Гандбол”
90
Тестирование подъема туловища из положения лежа за 30с.
Разминка, направленная на развитие координации движений, тестирование подъема туловища из положения лежа за 30с, спортивная игра “Гандбол”.
Контро льный
Знать, как проходит тестирование подъема туловища из положения
лежа за 30с, правила спортивной игры “Гандбол”
Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов
Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные: проходит тестирование подъема туловища из положения лежа за 30с, правила спортивной игры “Гандбол”
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Повторение разминки, направленной на развитие координации движений, проведение тестирования подъема туловища из положения лежа за 30с, проведение спортивной игры “Гандбол”
Индивидуаль ный. Зачет
28.04
91
Знакомство с
баскетболом.
Разминка с мячом на месте
и в движении, броски мяча
в баскетбольное кольцо,
спортивная игра
“Баскетбол”
Изучен
ие
нового
матери
ала
Знать, какие
варианты бросков
мяча в
баскетбольное
кольцо
существуют,
правила
спортивной игрой
“Баскетбол”
Коммуникативные:
добывать недостающую
информацию с помощью
вопросов, слушать и слышать
друг друга и учителя
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию
Познавательные: бросать
мяч в баскетбольное кольцо
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение соци-
альной роли обучающегося,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах, социальной
справедливости и свободе,
формирование установки на
безопасный и здоровый образ
Разучивание
разминки с
мячом на
месте и в
движении,
повторение
бросков мяча
в
баскетбольно
е кольцо,
знакомство
со
спортивной
Текущий.
Игра
30.04
различными способами, играть в баскетбол
жизни
игрой “Баскетбол”
92
Тестирование метания малого мяча на точность. Разминка с мячом на месте и в движении, тестирование метания малого мяча на точность, спортивная игры “Баскетбол”
Контро льный
Знать, как проходит тестирования метания малого мяча на точность, правила спортивной игрой “Баскетбол”
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации,
слушать и слышать друг друга и учителя Регулятивные: адекватно понимать оценку взрослого и сверстника, сохранять заданную цель Познавательные: проходить тестирование метания малого мяча на
точность ,играть в баскетбол
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Повторение разминки с мячом на месте и в движении, проведение тестирования метания малого мяча на точность, проведение спортивной игры “Баскетбол”
Индивидуаль ный .Зачет
02.05
05.05
93
Спортивная игра
“Баскетбол”.
Разминка с мячом, броски
мяча в баскетбольное
кольцо, спортивная игра
“Баскетбол”
Комби
нирова
нный
Знать варианты
бросков мяча в
баскетбольное
кольцо,
спортивной игрой
“Баскетбол”
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации,
устанавливать рабочие
отношения.
Регулятивные: адекватно
оценивать свои действия и
действия партнеров,
сохранять заданную цель
Познавательные:
бросать мяч в баскетбольное
кольцо различными
способами, играть в
баскетбол
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие навыков
сотрудничества со сверст-
никами и взрослыми в разных
социальных ситуациях, умений
не создавать конфликты и
находить выходы из спорных
ситуаций
Разучивание
разминки с
мячом,
совершенство
вание
техники
бросков мяча
в
баскетбольно
е кольцо,
проведение
спортивной
игры
“Баскетбол”
Текущий.
Игра
05.05
94
Беговые упражнения.
Разминка в движении,
беговые упражнения,
подвижные игры
“Колдунчики” и “Вызов”
Комби
нирова
нный
Знать варианты
беговых
упражнений,
правила
подвижных игр
“Колдунчики” и
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации,
слушать и слышать друг
друга и учителя
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли обучаю-
щегося, развитие этических
Разучивание
разминки в
движении,
проведение
беговых
упражнений,
Текущий.
Игра
07.05
“Вызов”
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию Познавательные: Выполнять беговых упражнений, играть в подвижные игры “Колдунчики” и “Вызов”
чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
повторение подвижной игры “Колдунчики ”,
разучивание подвижной игры “Вызов”
95
Тестирование бега на 30м с высокого старта.
Разминка в движении, тестирование бега на 30м с высокого старта, подвижная игра “Командные хвостики”
Контро льный
Знать, как проходит тестирование бега на 30м с высокого старта, правила подвижной игры “ Командные хвостики ”
Коммуникативные: эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации, слушать и слышать друг друга и учителя Регулятивные: адекватно оценивать свои действия и действия партнеров, сохранять заданную цель Познавательные: проходить тестирование бега на 30м с высокого старта, правила подвижной игры “Командные хвостики ”
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Повторение разминки в движении, проведение тестирования бега на 30м с высокого старта, повторение подвижной игры “ Командные хвостики ”
Индивидуаль ный. Зачет
09.05
12.05
96
Промежуточная аттестация .Сдача нормативов.
Контро
льный
Знать, как
проходит
промежуточная
аттестация,
правила
подвижной игры
“Бросай далеко,
собирай быстрее ”
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации,
слушать и слышать друг
друга и учителя
Регулятивные: адекватно
оценивать свои действия и
действия партнеров,
сохранять заданную цель
Познавательные:
проходить тестирование
челночного бега 3*10,
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение соци-
альной роли обучающегося,
развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои
поступки на основе
представлений о нравственных
нормах, социальной
справедливости и свободе,
формирование установки на
безопасный и здоровый образ
Разучивание
беговой
разминки,
проведение
промежуточн
ой
аттестации,пр
оведение
подвижной
игры “Бросай
далеко,
собирай
быстрее ”
Индивидуаль
ный .Зачет
14.05
16.05
правила подвижной игры “Бросай далеко, собирай быстрее ”
жизни
97
Тестирование метания
мяча на дальность.
Беговая разминка,
тестирование метания мяча
на дальность, подвижная
игра “Круговая охота ”
Контро
льный
Знать, как
проходит
тестирование
метания мяча на
дальность,
правила
подвижной игры
“Круговая охота”
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации,
слушать и слышать друг
друга и учителя
Регулятивные: адекватно
оценивать свои действия и
действия партнеров,
сохранять заданную цель
Познавательные:
проходить тестирование
метания мяча на
дальность, правила
подвижной игры
“Круговая охота”
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
принятие и освоение
социальной роли
обучающегося, развитие
самостоятельности и личной
ответственности за свои
поступки на основе
представлений о
нравственных нормах,
социальной справедливости и
свободе
Повторение
беговой
разминки,
тестирование
метания мяча
на дальность,
разучивание
подвижной
игры
“Круговая
охота ”
Индивидуаль
ный. Зачет
16.05
14.05
Подвижные игры с элементами спортивных игр(8 часов )
98
Спортивная игра
“Футбол”.
Разминка в движении,
подвижная игра “Собачки
ногами”, спортивная игра
“Футбол”
Комби
нирова
нный
Знать правила
подвижной игры
“Собачки ногами”
и спортивной
игры “Футбол”
Коммуникативные:
эффективно сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации.
Регулятивные: адекватно
оценивать свои действия и
действия партнеров,
сохранять заданную цель
Познавательные:
Играть в подвижную игру
“Собачки ногами” и
спортивную игру
“Футбол”
Развитие этических чувств,
доброжелательности и
эмоционально-нравственной
отзывчивости, развитие
навыков сотрудничества со
сверстниками и взрослыми в
разных социальных ситуациях
Разучивание
разминки в
движении,
повторение
подвижной
игры
“Собачки
ногами”,
проведение
спортивной
игры
“Футбол”
Текущий.
Игра
16.05
99
Подвижная игра “Флаг
на башне”.
Разминка в движении,
подвижные игры “Собачки
ногами”и “ Флаг на башне
”
Репрод
уктивн
ый
Знать правила
подвижных игр
“Собачки
ногами”и “ Флаг
на башне ”
Коммуникативные: слушать
и слышать друг друга,
эффективно сотрудничать и
способствовать
продуктивной кооперации
Регулятивные:
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие навыков
сотрудничества со сверст-
никами и взрослыми в разных
Повторение
разминки в
движении,
повторение
подвижной
игры
Текущий.
Игра
19.05
сотрудничать со сверстниками в совместном решении задач Познавательные:
играть в подвижные игры “Собачки ногами”и “ Флаг на башне ”
социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
“Собачки ногами”, проведение подвижной игры “ Флаг на башне ”
100
Бег на 1000м.
Разминка, направленная на подготовку к бегу, бег на 1000м, спортивная игра “Футбол”.
Контро льный
Знать, как провести тестирование бега на 1000 м , правила спортивной игры “Футбол”
Коммуникативные: с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности Познавательные: Пробегать дистанцию 1000м, играть в спортивную игру “Футбол”
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
Разучивание разминки, направленной на
подготовку к бегу, проведение бега на 1000м,
повторение спортивной игры “Футбол”
Индивидуаль ный. Зачет
21.05
101
Спортивные игры.
Беговая разминка,
спортивные игры,
подвижная игра “Марш с
закрытыми глазами”
Репрод
уктивн
ый
Знать правила
спортивных игр,
как их выбирать,
правила
подвижной игры “
Марш с
закрытыми
глазами ”
Коммуникативные:
представлять конкретное
содержание и сообщать его в
устной форме, слушать и
слышать друг друга и
учителя
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию
Познавательные:
Играть в подвижную игру
“ Марш с закрытыми
глазами ” и спортивные
игры
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие навыков
сотрудничества со сверст-
никами и взрослыми в разных
социальных ситуациях, умений
не создавать конфликты и
находить выходы из спорных
ситуаций
Проведение
беговой
разминки,
проведение
спортивных
игр,
выбранных
по желанию
учеников,
разучивание
подвижной
игры “Марш
с закрытыми
глазами”
Текущий.
Игра
23.05
102
Подвижные и спортивные игры.
Репрод уктивн
Знать, как выбирать и
Коммуникативные:
представлять конкретное
Развитие мотивов учебной деятельности и осознание
Проведение беговой
Текущий.
Игра
26.05
Беговая разминка, подвижные и спортивные игры, подведение итогов года.
ый
играть в подвижные и спортивные игры, как подводить итоги года
содержание и сообщать его в устной форме, слушать и слышать друг друга и учителя
Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательные цели, находить и выделять необходимую информацию Познавательные: играть в подвижные и спортивные игры, подводить итоги года
личностного смысла учения, развитие навыков сотрудничества со сверст- никами и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
разминки, проведение подвижных и спортивных игр, выбранных по желанию учеников, подведение итогов года
Познавательные: играть в подвижные и спортивные игры, подводить итоги года
105
Спортивные игры.
Беговая разминка,
спортивные игры,
подвижная игра “Марш с
закрытыми глазами”
Репрод
уктивн
ый
Знать правила
спортивных игр,
как их выбирать,
правила
подвижной игры “
Марш с
закрытыми
глазами ”
Коммуникативные:
представлять конкретное
содержание и сообщать его в
устной форме, слушать и
слышать друг друга и
учителя
Регулятивные:
самостоятельно
формулировать
познавательные цели,
находить и выделять
необходимую информацию
Познавательные:
Играть в подвижную игру
“ Марш с закрытыми
глазами ” и спортивные
игры
Развитие мотивов учебной
деятельности и осознание
личностного смысла учения,
развитие навыков
сотрудничества со сверст-
никами и взрослыми в разных
социальных ситуациях, умений
не создавать конфликты и
находить выходы из спорных
ситуаций
Проведение
беговой
разминки,
проведение
спортивных
игр,
выбранных
по желанию
учеников,
разучивание
подвижной
игры “Марш
с закрытыми
глазами”
Текущий.
Игра
30.05
Комплект контрольно-оценочных средств.
КОНТРОЛЬНЫЕ НОРМАТИВЫ
Бег на 30 м: «5» М. – 5.4 сек Д. – 5.3 сек «4» М. - 6.4 сек Д. – 6.9-6.0 «3» М. – 7.1 сек д –7.0 сек
Прыжки в длину с места:«5»М. – 160 см Д. – 146 см «4»М. – 149 см Д. – 135 см «3» М. – 132 см Д. – 120 см Метание мяча:«5»М. – 27 м Д. – 17 м«4»М. – 22 м Д. – 15 м «3» М. – 18 м Д. – 12 м
Бег 6 мин:«5»М. – 1200 м Д. – 950 м «4» М. – 850-1000 м Д. –750 м «3» М. – 800м Д. – 550 м
Отжимание: «5» М. –26 раз Д. – 14 раз «4» М. – 22 раза Д. – 10 раз «3» М. – 13 раз Д. – 6 раз
Подтягивание в полож. «виса»:«5» М. –26 раз Д. – 16 раз «4»М. –2 4 раза Д. – 11 раз «3» М. – 13 раз Д. – 7 раз
Прыжки через ск. за 1 мин.:«5» М. – 50 раз Д. – 80 раз«4»М. – 40 раз Д. –45 раз «3»М. – 20 раз Д. –30 раз
Поднимание и опускание туловища за 30 сек.:«5»М. –25 раз Д. – 25 раз «4»М. – 20 раза Д. – 20 раз «3» М. – 15 раз Д. – 15 раз
Подтягивание из положения виса:«5»М. –4 раз «4»М. – 3 раза «3» М. – 1 раз Наклон вперед из положения сидя: :«5»М. –9 см Д. – 13 см «4»М. – 5 см Д. – 8 см «3» М. – 3 см Д. – 5 см
Ходьба на лыжах 1 км:«5»М. – 8.00 мин Д. – 8.30 мин.«4»М. – 8.30 мин Д. – 9.00 мин «3» М. – 9.00 мин Д. –9.30 мин.
Челночный бег 3х10м:«5»М. – 8.8 сек Д. – 9.3 сек «4» М. – 9.3 сек Д. –9.7 сек «3» М. – 9.9 сек Д. – 10.5 сек
Прыжки в высоту способом «перешагивания»:«5» М. - 80 см Д. – 70 см «4» М. – 70 см Д. – 65 см «3» М. – 65 см Д. – 60 см
Метание набивного мяча (2кг):«5»М. –310 см Д. – 280 см «4»М. – 255 см «3» М. – 225 см Д. – 215 см
Прыжки в длину с разбега:«5»М. - 300 см Д. – 260 см «4»М. – 260 см Д. – 220 см «3» М. – 220 см Д. – 180 см
Акробатика: кувырок вперед, кувырок назад, стойка на лопатках, Опорный прыжок через козла – высота 90 см.
Физические способности Контрольные упражнения
Уровень
Мальчики
Девочки
«3»
«4»
«5»
«3»
«4»
«5»
Координационные
Челночный бег 3х10м (сек.)
10.2
9.9-9.3
8.8
10.8
10.3-9.7
9.3
Скоростно-силовые
Прыжок в длину с места (см)
120
130-150
175
110
135-150
160
Силовые
Сгибание и разгибание рук в упоре лежа(раз)
13
22
26
6
10
14
Скоростные
Бег 30м (сек.)
6.8
6.7-5.7
5.1
7.0
6.9-6.0
5.3
Скоростная
выносливость
Прыжки через скакалку за 1 мин, (кол-во раз)
20
40
50
30
45
80
Контрольные упражнения Уровень высокий средний низкий высокий средний низкий Мальчики Девочки Подтягивание в висе, (количество раз) 5 4 3 Подтягивание в висе лежа, согнувшись, (количество раз) 12 8 5 Прыжок в длину с места, (см) 150-160 131-149 120-130 143-152 126-142 115-125 Бег 30 м с высокого старта,( с) 5,8-5,6 6,3-5,9 6,6-6,4 6,3—6,0 6,5-5,9 6,8-6,6 Бег 1000 м (мин, с) 5,00 5,30 6,00 6,00 6,30 7,00
Критерии и нормы оценки знаний учащихся
При оценивании успеваемости учитываются индивидуальные возможности, уровень физического развития и двигательные возможности, последствия заболеваний учащихся.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки
Мелкими ошибками считаются такие, которые не влияют на качество и результат выполнения. К мелким ошибкам в основном относятся неточность отталкивания, нарушение ритма, неправильное исходное положение, «заступ» при приземлении.
Значительные ошибки – это такие, которые не вызывают особого искажения структуры движений, но влияют на качество выполнения, хотя количественный показатель ниже предполагаемого ненамного. К значительным ошибкам относятся:
старт не из требуемого положения;
отталкивание далеко от планки при выполнении прыжков в длину, высоту;
бросок мяча в кольцо, метание в цель с наличием дополнительных движений;
несинхронность выполнения упражнения.
Грубые ошибки – это такие, которые искажают технику движения, влияют на качество и результат выполнения упражнения.
Характеристика цифровой оценки (отметки)
Оценка «5» выставляется за качественное выполнение упражнений, допускается наличие мелких ошибок.
Оценка «4» выставляется, если допущено не более одной значительной ошибки и несколько мелких.
Оценка «3» выставляется, если допущены две значительные ошибки и несколько грубых. Но ученик при повторных выполнениях может улучшить результат.
Оценка «2» выставляется, если упражнение просто не выполнено. Причиной невыполнения является наличие грубых ошибок.
Оценка за технику ставится лишь при выполнении упражнений в равновесии, лазанье, с элементами акробатики, при построениях, перестроениях, ходьбе. В остальных видах (бег, прыжки, метание, броски, ходьба) необходимо учитывать результат: секунды, количество, длину, высоту.
Лист учета выполнения содержания КТП
Реквизиты протокола педсовета (дата, №) Реквизиты приказа (дата, №)
Изменения и (или) дополнения
