Урок литературного чтения во 2 классе
Тема: Евгений Пермяк «Случай с кошельком».
Цель урока: - формировать умение оценивать поступки людей и нравственному развитию учащихся
1. познакомить с содержанием рассказа, учить анализировать и оценивать поступки героев;
- развивать связную речь и мышление школьников
- ориентировать обучающихся на уважительное, честное, доброе отношение к окружающим;
- формировать у школьников умение слушать и уважать мнение своих товарищей, давать оценку собственной деятельности и деятельности одноклассников.
Планируемые результаты:
Предметные
- анализировать литературный текст с опорой на систему вопросов учителя;
- выявлять основную мысль произведения, формулировать её на уровне обобщения в совместной коллективной и групповой деятельности
Метапредметные
Познавательные:
- овладевают смысловым чтением художественных текстов; выделяют существенную информацию из текста -находят ответы на поставленные вопросы, используя источник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; добывают новые знания
Регулятивные:
- определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя; планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей; контролируют и оценивают свои действия; учатся высказывать свое предположение на основе заглавия, иллюстрации и ключевых слов;организовывают свою деятельность;
Коммуникативные:
- оформляют и высказывают свою точку зрения; вступают в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществляют совместную деятельность в группах и в паре;проявляют терпимость по отношению к высказываниям других
Личностные
- осознают значимость чтения; проявляют эмоциональную отзывчивость на прочитанное; оценивают свою деятельность на уроке
1. познакомить с содержанием рассказа, учить анализировать и оценивать поступки героев;
- развивать связную речь и мышление школьников
- ориентировать обучающихся на уважительное, честное, доброе отношение к окружающим;
- формировать у школьников умение слушать и уважать мнение своих товарищей, давать оценку собственной деятельности и деятельности одноклассников.
Оборудование учителя:
-мультимедийный проектор
- компьютер
- экран
-мультимедийная презентация к уроку( Приложение)
- карточка для работы в парах ( биография Е. Пермяка)
- карточки для работы в группе
- лесенка успеха
- рисунок мишени у каждого ребенка
- шаблоны человечков (4 шт.)
- рисунок «ступеньки поведения»
- музыкальные произведения Вивальди «Времена года. Весна» и Моцарт «Тревожная мелодия»
-учебник для 2 класса Л.А. Ефросининой Литературное чтение
Оборудование обучающихся:
-учебник для 2 класса Л.А. Ефросининой Литературное чтение , стр .72- 73 [4]
- рисунок мишени
- сочинения о маме и рисунки
I.Орг. момент (1 слайд)
- Сегодня у нас много гостей, давайте подарим свою улыбку, тепло,…
-Какое у вас настроение, определим с помощью музыкальных произведений.
-Внимательно послушайте и подумайте, какая мелодия подходит к вашему настроению.
(2 слайд)
- Как вы думаете, какая атмосфера будет царить сегодня на уроке? (теплая, добрая, прекрасная…)
II.Актуализация знаний
1.Проверка домашнего задания. (3 слайд)
- Какую тему прошли на прошлом уроке?
- Что такое быль? (рассказ о том . что было или бываете на самом деле)
-Кого называла девочка лучшей всех?
1ряд - чтение наизусть «Лучше всех» .
2ряд- мини – сочинение о маме.
3 ряд- синквейн к слову «мама» и «семья».
III.Целеполагание
- Я хотела бы узнать ваше мнение, с каким настроением прочитаете предложение?
( 4 слайд)
Я нашел гриб радостно
Я нашел друга с гордостью
Я нашел себе проблему грустно
Я нашел кошелек ?
- Как вы думаете, с каким настроением сообщите об этом?
- Почему?
- А когда можно сообщить о кошельке уже с хорошим настроением?
- Когда кошелек вернем хозяину, т. е совершим добрый поступок.
- Соберите пословицу о доброте.
( 5 слайд)
Жизнь добрые дела дана на
(Жизнь дана на добрые дела).
Эпиграфом к сегодняшнему уроку возьмем эту пословицу.
- А почему я выбрала именно эти слова - вы скажете в конце урока.
- Эти слова прекрасного человека Евгения Пермяка, автора сегодняшнего нашего произведения, над которым будем работать. (6 слайд)
IV.Введение нового материала
- Для знакомства с ним вы поработаете в парах. У вас на партах есть текст с биографией Е.Пермяка..
Работа в парах (7 слайд)
1 ряд готовит сообщение о детстве Е.Пермяка
2 ряд - об образовании писателя.
3 ряд - о творчестве.
-Кто запомнил его настоящую фамилию?
- В полях оцените вашу работу в парах лесенкой успеха.
-Кто поставил работу в парах на самую высокую ступеньку? Почему?
-У кого работа не получилась?
Работа с модельной обложкой произведения
( 8 слайд)
- О чем говорит модель этой обложки?
- Как называется произведение сегодняшнего урока?
- Какого жанра?
- О ком рассказ?
- Кто скажет полным ответом?
Будем работать с рассказом Евгения Пермяка «Случай с кошельком» о детях.
V. Работа по теме
- Сейчас я вас познакомлю с началом произведения.
Слушайте внимательно, и подумайте, как бы вы поступили на месте героя рассказа?
Учитель читает начало рассказа (учебники у детей закрыты)
( 9слайд)
Кошелек положу себе в карман, я же нашел.
Кошелек верну , но в знак благодарности что-нибудь попрошу
Кошелек верну просто так.
( 10 слайд)
- Хотите узнать, что дальше произошло? Как поступил Костя?
Чтение продолжения рассказа (стр.72 с последнего предложения)
Читают хорошо читающие дети (до слов даже «спасибо» не сказала)
- Как поступил Костя с находкой?
-Какими словами бабушка приняла свой кошелек?
- Какое настроение было у Кости?
- Что он сказал про бабушку?
- Прочитайте слова Кости.
Чтение продолжения рассказа (до конца).
- Катя согласна была с Костей?
-Что же она сказала? Найдите и прочитайте.
- Права ли она?
- Прочитай последнее предложение.
-Почему случай с кошельком Костя запомнил на всю жизнь?
Физминутка.
( 11 и 12 слайды)
Анализ проведения.
(13 слайд)
Работа в группах.
(14 слайд)
1 группа Составить характеристику героев –Кати и Кости . Подтвердить примерами из текста.
Катя Костя
честный
строгая
маленький
справедливый
умный
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
И оценить поступок Кости и расположить на ступеньках поведения.
Не забудьте, оцениваем только поступок человека, а не самого человека.
2 группа Составить цитатный план.
Бабушка , вы кошелек потеряли.
Какая она неблагодарная.
Разве можно за это требовать благодарность?
3 группа Определить настроение Кости на протяжении всего произведения и объяснить (рисуют личико и располагают в определенном порядке ).
Радостное настроение, Костя помог бабушке.
Грустное , недовольное настроение, бабушка не поблагодарила.
Задумчивое, задумался над словами Кати.
(Каждая группа оценивает свою работу)
-Какой цветок поднимите после изучения этого рассказа?
(15 слайд)
-Как вы думаете, Костя в следующий раз за свою доброту попросить что-нибудь взамен?
-Почему так думаете?
- Кто помнит эпиграф к сегодняшнему уроку?
(16 слайд)
-Почему я выбрала эти слова?
-Еще какие пословицы подходят к сегодняшнему рассказу?
Где дружбой дорожат, там и враги дрожат.
Добро творить-себя веселить.
Трусливый и ленивый.
В дружбе живут.
Недаром говорится.
Что дело мастера боится.
Делать добро спеши.
-Что хотел вам сказать Евгений Пермя, написав этот рассказ?
-В жизни вам пригодятся знания полученные сегодня на уроке?
Самооценка с помощью мишени(закрашивают часть мишени- см. приложение 3 )
- Закрасьте ту часть мишени, которая подходит для оценки вашей работы на уроке.
(17 слайд)
-А теперь хотелось бы узнать какое настроение у вас после урока (С помощью муз.произведения )
(18 слайд)
VI. Домашнее задание ( 19 слайд)
Стр. 72-73 подробный пересказ [4]
Читать рассказы Е.Пермяка.
Приложении 1
Биография Евгения Пермяка
- Евгений Андреевич Пермяк родился в 1902г. на Урале в г. Перми. Этот город сыграл большую роль в его творческой биографии: недаром писатель своей настоящей фамилии - Виссов - предпочел псевдоним Пермяк. Отец его умер, когда ему было 3 года. Детство провел в обществе бабушки, дедушки и тети, окруживших мальчика заботой, теплотой и вниманием.
В Воткинске Женя учился в школе, прогимназии и гимназии. Там он освоил пять ремесел: столярное, слесарное, сапожное, кузнечное и токарное и стал писать свои первые заметки и стихи. Подписывал псевдонимом «Мастер Непряхин».
В 1930 году Евгений Пермяк окончил педагогический факультет Пермского университета. Вскоре уехал в Москву и стал писателем.
В годы Великой Отечественной войны Пермяк находился в Свердловске. Там он подружился с известным писателем Павлом Бажовым
Почти все его книги - о людях - тружениках, мастерах своего дела, о людях, украшающих своим трудом землю. Е. А. Пермяку очень хотелось, чтобы юные читатели поняли: красота человека « не в одежде, не в кудрях на пустой голове, не в холеной руке». А в том, что руки эти делать могут. Я вам похвалюсь, говорил писатель, мастерить я люблю и умею, а это потому, что в 13 лет я встал к станку.
Е. Пермяк – умный и мудрый. В жизни он встречался с интересными людьми, узнавал их обычаи, учился у них мудрости. Умер Евгений Пермяк в 1982 году.
Приложение 2
Карточки для работы в группах
1 группа Составить характеристику героев –Кати и Кости . Подтвердить примерами из текста.
Катя Костя
честный
строгая
маленький
справедливый
умный
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
И оценить поступок Кости и расположить на ступеньках поведения.
2 группа Составить цитатный план.
3 группа Определить настроение Кости на протяжении всего произведения и объяснить (рисуют личико и располагают в определенном порядке ).
Приложение 3
[pic]
Список использованных источников:
[link] . solnyshko.ee
Литературное чтение:2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений:
в 2 ч. Часть 2/ Л.А Ефросинина, -2010.
Аннотация к уроку
Тема урока: Евгений Пермяк «Случай с кошельком». Урок проведен в соответствии с календарно-тематическим планом (29 февраля 2012 года).
К уроку были поставлены следующие задачи:
- познакомить с содержанием рассказа, учить анализировать и оценивать поступки героев
- развивать связную речь и мышление школьников
- ориентировать обучающихся на уважительное, честное, доброе отношение к окружающим;
-формировать у школьников умение слушать и уважать мнение своих товарищей,
Данный урок является 2 уроком в разделе « Семья и я» в курсе литературного чтения 2 класса по программе «Начальная школа 21 века». Тема актуальна , так как имеет огромное воспитательное значение, через изучение литературных произведений этой темы мы вводим детей в мир человеческих отношений, в мир нравственных ценностей, развиваем творческие способности детей. На уроке просматриваются различные формы работы: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная. Используется специальный прием , дети показывают свое отношение к поступкам героев с помощью цветочков. Также на уроке используются элементы технологий: ИКТ и здоровьесберегающей. На уроке используется слайд-презентация, для работы в парах и в группах –карточки, с целью определения настроения героя дети рисовали смайлики и давали оценку поступкам героев с помощью «лесенки поведения». Для определения настроения применялись музыкальные произведения , для проверки самооценки- мишень и лесенка успеха. Урок начинается с психологического настроя, заканчивается рефлексией.
9
