Кирий
6. Календарно тематический план 2 «в» класс.
Раздел 1.Упражнения на ориентировку в пространстве. 6 часов.
1
Вводное занятие. Что такое ритмика.
Урок знакомство.
Т/б на уроках. Сформировать представление о танце – как о части общечеловеческой культуры.
Характер музыки. Раскрыть понятие характер музыки, показать, что музыка «диктует» характер исполнения движения
Развитие познавательной активности: получение знаний о природе (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), знаний об обществе (историко-социологические основы деятельности).
Текущий
Знать правила поведения на занятиях, справила личной гигиены, с целью предупреждение детского травматизма на занятиях ритмикой и танцем.
2
Постановка корпуса: положение рук, ног. Поклон - приветствие
Урок-экскурсия
Познакомить с танцевальной азбукой Положение корпуса, позиции рук, ног. Знакомство с танцевальным этикетом, поклоном. Значение постановки корпуса.
Развитие зрительного и слухового восприятия, развитие словесно-логического мышления (умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)
Текущий
Понимать и раскрывать связь танцевальной культуры с деятельностью человека.
Познание разнообразных явлений окружающей действительности – отношение человека к природе, к людям, их обычаям, традициям.
3
Упражнения ритмопластики. Комплекс разминки.
Игровая лаборатория.
Разучивание комплекса разминки. Выполнение основных движений под музыку на 2/4 и 4/4 – ходьбы, бега, прыжков, поскоков. Упражнения на координацию.
Развитие словесно-логического мышления( умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)Развитие координации движения, внимания . мелкой моторики кисти и пальцев рук.
Текущий,
Различать разные виды ходьбы под маршевую музыку.
Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.
4
Виды шага: с высоким подъемом колена. Виды бега: легкий, высокий
Творческая лаборатория
Выполнение основных движений под музыку на 2/4 и 4/4 . Ходьба быстро, медленно, строевым или мягким шагом, ходьбой на пятках или носках. Бег друг за другом по одному, врассыпную с использованием всего пространства помещения с последующим построением в колонну по одному, в шеренгу, в круг – в соответствии с изменением звучания
Развитие равновесия, координации движений.
Текущий,
Различать разные виды ходьбы.
Осваивать ходьбу под счет, под ритмический рисунок.
Уметь соблюдать темп движений, обращая внимание на смену частей музыки . У меть исполнить «Раз, два, три - на носочки» .Подскок, танцевальный бег.
5
Шаг марша.
Урок знакомство.
Марш (военный, кукольный, спортивный). Раскрыть характер марша - строго, сдержанно.
Развитие пространственной ориентации
Текущий,
Моделировать сочетание различных видов ходьбы.
Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы.
Определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), определять и сравнивать характер, настроение, выразительные средства музыки.
6
Перестроение в линии, колонны, пары.
Творческая лаборатория
Выполнение упражнений с изменением темпа или характера музыкального сопровождения. Упражнения на координацию. Исполнять движения в характере музыки – четко, сильно, медленно, плавно.
Развитие пространственных представлений и ориентации.
Текущий,
Планирование собственных действий в процессе ходьбы и бега в колонне по одному, парами, по четыре- с соблюдением дистанции, врассыпную. С изменением направления. Моделировать сочетание различных видов бега и ходьбы меняя направление.
Раздел 2 . « Ритмико-гимнастические упражнения» . 6 часов
1.
Пальчиковая гимнастика, музыкальные игры
Урок игра.
Разучивание ритмопластической комбинации пальчиковой гимнастики
Развитие речи, музыкального слуха, мелкой моторики кисти и пальцев рук.
Текущий,
Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений ритмопластических комбинаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.
2.
Подвижные игры под музыку.
Урок - обобщение
Продемонстрировать полученные навыки в течение первой четверти в игровой форме.
Развитие пространственных представлений и ориентации. Развитие навыков адекватного общения.
Фронтальный.
Научиться общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Планировать собственные действия в процессе восприятия музыки, создание музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.
3.
Основные танцевальные точки зала.
Урок – игра
Основные танцевальные точки, шаги. Диагональ. Середина. Выполнение упражнений по точкам.
Развитие пространственных представлений и ориентации. Развитие координации, активизация двигательной памяти.
Текущий,
Освоить универсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений.
4.
Выразительные средства танца: пластика, мимика, жест
Игровая лаборатория
Познакомить с выразительными
средствами танца Средства танцевальной выразительности (пластика, мимика, жест),
Развитие пространственных представлений и ориентации, развитие наглядно-образного мышления.
Текущий,
Владеть умениями совместной деятельностью и координации деятельности с другими её участниками.
5
Сюжетно-образные движения.
Танцевальное путешествие
Закрепить навык ощущения темпа и умения сорганизовывать свои движения с заданным темпом музыки.
Развитие пространственных представлений и ориентации, наглядно-образного мышления.
Текущий,
Планировать собственные действия в процессе восприятия музыки, создание музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.
6.
Основные фигуры в танце.
Ярмарка знаний
Фигуры в танце: квадрат, круг, линия, звездочка, змейка, воротца. Музыкально – ритмические упражнения.
Развитие пространственных представлений и ориентации Развитие координации, активизация двигательной памяти
Текущий,
Владеть умениями совместной деятельностью и координации деятельности с другими её участниками.
3. Ритмические упражнения с детскими звучащими инструментами (4 часа)
1.
Динамика (в музыке и танце). Передача ритмического рисунка с помощью бубна.
Ярмарка знаний
Раскрыть понятие «динамика» Динамика - forte, piano
Развитие общей и речевой моторики, умения планировать деятельность.
Текущий,
Учиться слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (тихо, громко).
2.
Ритм. Передача ритмического рисунка с помощью погремушек.
Ярмарка знаний
Раскрыть понятие, ритм; научить ощущать на слух и передавать движением сильные, слабые доли, длительности : ритм, метроритм – такт, сильная, слабая доли, ритмический рисунок.
Развитие общей и речевой моторики, умения планировать деятельность
Текущий,
Закрепить навык ощущения темпа и умения сорганизовывать свои движения с заданным темпом музыки Учиться слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (веселый, спокойный, энергичный, торжественный).
3.
Использование барабана, погремушек для передачи сильной и слабой долей в знакомых музыкальных произведениях.
Использование инструментов для передачи сильных и слабых долей в произведениях.
Использование поочередно нескольких инструментов в одном произведении. Создание и повторение заданного ритмического рисунка.
Учиться слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений (веселый, спокойный, энергичный, торжественный).
4.
Танцевальные упражнения с предметами (флажки, султанчики, мячи.)
Игровая лаборатория
Освоить танцевальные упражнения с флажками, султанчиками, мячами.
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе с предметами.
Развитие равновесия, памяти, внимания. развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук Развитие умения удерживать предмет в руке.
Текущий,
Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений.
Раздел 4. « Импровизация движений на музыкальные темы ». (8 часов)
1
Свободное естественное движение под четко ритмически организованную доступную музыку.
Игровая лаборатория
Передача различными формами движения (взмахом, прыжком, расслаблением, переменой направления) динамических акцентов музыки, отрывистости (стаккато), связности и плавности (легато), восходящей или нисходящей линии мелодии.
Развитие восприятия (зрительного и слухового), памяти.
Текущий.
Выработать умение ориентироваться в структуре пьес, правильно воспринимать форму музыкальных произведений. Формировать умение отражать в движении смену музыкальных частей, фраз.
2
Изменение направления или формы движения в соответствии с изменением темпа или громкости звучания музыки.
Урок-экскурс
Закрепление навыка менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.
Развитие наглядно-образного мышления.
Текущий.
Учиться слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений
3
Игры , эстафет ы с мячами, обручами .
Урок – игра
Закрепить навык менять движение в зависимости от смены музыкальных частей, фраз.
Развитие восприятия (зрительного и слухового), памяти.
Текущий.
Планирование собственных действий в процессе восприятия музыки, создание музыкально-танцевальных импровизаций, оценка своей музыкально-творческой деятельности.
4
Игры с пением, со стихами. Сюжетно-образные движения.
Урок – игра
Закрепить навык ощущения темпа и умения сорганизовывать свои движения с заданным танцевальным образом .
Развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук, артикуляционной моторики, развитие наглядно-образного мышления.
Текущий.
Учиться слушать музыку, определять ее характер, отражать в движении разнообразные оттенки характера музыкальных произведений.
5.
Танцуем в паре.
Танцевальный калейдоскоп.
Формирование культуры танца, танцевального общения и этикета в паре, воспитывать культуру коллективного движения.
Развитие навыков адекватного общения. Развитие чувства партнера. Развитие чувства ритма, слуха.
Текущий.
Взаимодействовать в парах и группах при выполнении танцевальной композиции..
6.
Берлинская полька.
Танцевальный калейдоскоп.
Разучить музыкально-ритмическую композицию.
Развитие положительных эмоций .Развитие внимания, мышления
Текущий.
Проявлять качества координации при выполнении танцевальной комбинации. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений
7.
«Вежливая полька»
Танцевальный калейдоскоп.
Повторение и закрепление материала, ганцев, этюдов и упражнений, пройденных за год
Развитие чувства партнера. Развитие чувства ритма, слуха
Текущий.
Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений
8.
«В гостях у феи танца»
Танцевальный праздник
Повторение и закрепление танцев, выученных за год.
Развитие воображения, творчества . Развитие чувства партнера. Развитие чувства ритма, слуха. Развитие словесно-логического мышления.
Текущий.
Проявлять интерес и желание демонстрировать свои танцевальные возможности и способности, технику выполнения освоенных двигательных действий.
Раздел 5. «»Народные пляски и современные танцевальные движения . 10 часов.
1
Танец на сцене.
Урок – игра
Познакомить со сценическим видом танца, показать сходства и различия с бытовыми
танцами. Театр, балет, балетмейстер, либретто, танцовщики
Развитие словесно-логического мышления( умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)Формирование творческих способностей. Развитие внимания, памяти.
Текущий,
Знакомство с танцем - как видом искусства, видом творческой деятельности, способом отдыха и развлечения (познакомить с возможностями танцевального творчества и сферами его применения в жизни).
2
Основные движения русского танца.
Историческое путешествие
Знакомство с национальной культурой русского народа.
История, народные истоки, характер музыки, костюм.
Развитие пространственных представлений и ориентации, развитие восприятия (зрительного и слухового), памяти.
Текущий,
Установить связь жизни русского народа с бытом, музыкой, народным творчеством, изобразительным искусством через музыкальные произведения, картины художников, передавать свои собственные впечатления от музыки с помощью музыкально – творческой деятельности (пластические и музыкально –ритмические движения)
Развивать устойчивый интерес к танцевальному искусству, как способу познания мира.
3
Элементы народного танца. Хороводный шаг.
Урок-экскурс
Разучивание хороводного шага, переменного хода .
Развитие выразительности движений, умения планировать деятельность
Текущий,
Понимать значение танцевального искусства в жизни русского человека прошлого времени и нашего современника, уметь размышлять о музыке и танце, делать слуховой анализ выразительных средств муз. произведения.
4
Положение рук, ног в хороводе. Рисунок танца хоровод.
Игровая лаборатория
Изучение положений в паре : воротца, лодочка, свечка. Рисунок танца хоровод: линия, колонна, квадрат, круг, звездочка, змейка, воротца.
Развитие пространственных представлений и ориентации, развитие наглядно-образного мышления.
Текущий,
Сотрудничать с партнёрами и учителем в процессе музыкально – творческой деятельности.
5
Хоровод с голосовым сопровождением.
Ярмарка знаний
Разучить хоровод с голосовым сопровождением.
Развитие восприятия (зрительного и слухового), памяти, артикуляционной моторики
Текущий
Понимать социальную функцию танцевального искусства в жизни людей. использовать полученный опыт общения с хореографией в досуговой деятельности и личной жизни.
6
Подвижная музыкальная игра «Ручеёк», «Бесконечный галоп».
Творческая лаборатория.
Техника безопасности при проведении музыкально-подвижных игр.
Развитие пространственных представлений и ориентации Развитие внимания, мышления, развитие чувства партнера, развитие чувства ритма, слуха.
Текущий,
Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; - принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности; - откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.
7.
Элементы народной пляски .
Урок-экскурс
Разучить элементы русского танца: «моталочка», «гармошка», «веревочка», Ритмические упражнения «Притопы», «Припляс».
Развитие навыков адекватного общения. Развитие выразительности движений. развитие наглядно-образного мышления.
Текущий,
Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов, Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности, откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.
8.
Элементы народной пляски .
Урок-экскурс
Разучить элементы русского танца: «моталочка», «гармошка», «веревочка», Ритмические упражнения «Притопы», «Припляс».
Развитие навыков адекватного общения. Развитие выразительности движений. развитие наглядно-образного мышления.
Текущий,
Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов, Принимать участие в элементарной импровизации и исполнительской деятельности, откликаться на характер музыки пластикой рук, ритмическими хлопками.
9.
Пляска с предметами (платочки)
Ярмарка знаний
Освоить танцевальные упражнения русской пляски с платочками.
Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе с предметами.
Развитие координации движений Развитие равновесия, памяти, внимания. развитие мелкой моторики кисти и пальцев рук Развитие умения удерживать предмет в руке.
Текущий,
Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений.
10.
«Ярмарка»
урок-обобщение
Обобщение знаний по теме 3 четверти в форме драматизации.
Развитие словесно-логического мышления( умения видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями, событиями.)Развитие четкого выразительного исполнения движений. Активизация двигательной памяти.
Фронтальный.
Проявлять интерес и желание демонстрировать свои танцевальные возможности и способности, технику выполнения освоенных двигательных действий. Сотрудничать с партнёрами и учителем в процессе музыкально – творческой деятельности.
Итого : 34 часа.
