- Итак, начинаем наш урок математики. Известно ли вам, ребята, что математику называют царицей всех наук?! Потому, что нет такой профессии, где бы не применялись знания математики:
- Вот сейчас, ребята, и проверим, знаете ли вы цифры, умеете ли вы считать и решать задачи. За правильные ответы – жетоны.
- Ребята, я знаю что вы любите сказки. И сегодня к нам на урок пришел сказочный гость. А чтобы узнать, кто он я предлагаю вам отгадать загадку.
- Молодцы ребята! Вы правильно отгадали сказку и назвали её героев. А помните ли вы чем закончилась сказка? (Ответы детей)
- Сегодня мы составим новую математическую сказку о Колобке, а какой будет конец у сказки, зависит от вас.
- Жили были дед да баба. Испекла бабушка Колобка и положила на окно остужаться. А Колобок полежал – полежал на окошке и начал решать примеры и задачи.
Ни костяшек, ни ручек, ни мела.
Считать быстро и смело.
(Два человека у доски заполняют окошки )
- А мы продолжаем устный счет.
3.Игра «Веселые математики».
Кто первый решит задачу , покажет ответ – тому жетон.
Итак , слушайте задачи в стихах и считайте.
1. Шесть весёлых медвежат
За малиной в лес спешат.
Но один малыш устал,
От товарищей отстал.
А теперь ответ найди:
Сколько мишек впереди? (6-1=5)
2. Как-то четверо ребят
С горки покатились,
Двое в саночках сидят,
Сколько в снег свалились? (4-2=2)
3. Под кустом у реки
Жили майские жуки.
Дочка, сын, отец и мать.
Кто успел их сосчитать? ( 4)
4.Группа малышей-утят
Плавать и нырять хотят.
Шесть уплыли далеко,
Два – нырнули глубоко.
Сколько же утят в пруду?
Сосчитать я не могу! (6+2=8)
5. 2 кубика у Маши,
Четыре – у Наташи.
Вы, кубики все эти
Скорей считайте, дети! (2+4=6)
6. Стала курица считать
Маленьких цыпляток:
Желтых, пять и черных пять,
А всего? … (10)
4. Проверка работы по составу
- Молодцы ребята, вы очень хорошо справились с заданиями. А что же было дальше в нашей сказке?
5. Решение примеров с окошком
- Надоело лежать Колобку, спрыгнул он с окна и покатился по тропинке примеров. Вот какие примеры решал Колобок, решите их и вы. Примеры на карточках.
5 * . = 8 6 * . = 10 8 * . = 4
7 * . = 4 4 * . = 3 9 * . = 6
7 * . = 9
- Катился наш Колобок по тропинке, а на встречу ему …Заяц.
- Говорит Заяц Колобку:
- Не стану я тебя есть, если выполнишь моё задание «Математический диктант»
- Ну что? Поможем Колобку?
Физминутка.
Пальчиковая гимнастика : «Пальчики здороваются»
«Вот помощники мои…»
Математический диктант.
- Откройте тетради, запишите число: 15 февраля.
- Запишите число, которое при счете идет за числом 4.
- 7 увеличить на 1
- Найдите сумму чисел 4 и 2
- Запишите число, которое при счете стоит перед числом 5
- 8 уменьшить на 1
- Найдите разность чисел 5 и 2
- Напишите, сколько солнышек на небе?
- Сколько огоньков у светофора?
- Сколько глаз у совы?
Проверка 5 8 6 4 7 3 1 3 2
Подчеркните наименьшее число, наибольшее.
Оценка /карандашом/.
Физминутка.
Спят цветочки
Вот раскрылись лепесточки
Раз – согнулись, разогнулись.
Дружно к солнцу повернулись.
Решение задач по увеличению и уменьшению числа на несколько единиц.
- Катится Колобок дальше, а на встречу ему…Волк. Испугался Колобок Волка, а тот ему и говорит:
- Не бойся меня Колобок, я тебя не трону, если поможешь мне решить трудную задачу. Никак я с ней не разберусь.
- Ребята поможем Колобку?
- Тогда откройте учебник на странице 31 найдите №1. запишем в тетрадь слово Задача. Под этим номером две задачи прочитайте самостоятельно 1-ю.
Задача №1 (1)
- Прочитаем задачу.
- О чём говорится в задаче? ( О пальто)
- Что известно? (Было 10 пальто, 2 надели дети)
- Что неизвестно в задаче? (Сколько пальто осталось на вешалке)
- Как покажем в тетради пальто, которые висели на вешалке? (Кружками)
- Как показать пальто которые взяли дети? (Зачеркнуть два)
- Как будем решать задачу?
10 – 2 = 8 (п.)
Ответ: 8 пальто.
- Сравните: было 10,а стало 8.
- Стало больше или меньше?
- А на сколько стало меньше?
Задача № 1 (2)
- - Прочитаем задачу.
- Что известно? (Было 8 пальто, 2 повесили дети)
- Что неизвестно в задаче? (Сколько пальто стало на вешалке)
- Как будем решать эту задачу?
8 + 2 =10 (п.)
Ответ: 10 пальто.
- Сравните: было 10,а стало 8.
- Стало больше или меньше?
- Произошло увеличение или уменьшение? Почему?
Физминутка.
Самостоятельная работа
- Продолжаем нашу сказку. Катился, катился Колобок по тропинке, а на встречу ему Медведь.
- Не буду я тебя, Колобок, есть, если выполнишь моё задание.
- Будьте очень внимательны.
-Посмотрите вот на эти записи.
-Чем они отличаются?
-Распределите их в два столбика по главному отличительному признаку.
-Запишите в тетрадь в два столбика.
3 + 2 6 - 3
10 - 5
6 + 1 5 + 4
4 - 2
Сумма Разность
5 + 2 6 - 3
6 + 1 4 - 2
5 + 4 10 - 5
Проверка
Что написали в 1 столбике?
Почему ? ( сумма чисел.)
Прочитайте разными способами.
Что написали во 2 столбик?
Почему ? ( разность чисел.)
Прочитайте разными способами.
Молодцы, вы справились с этим заданием!
Выполнение теста-тренажера
-Покатился Колобок дальше. Катится, катится, а на встречу ему …Лиса.
- Ребята, а вы помните, что случилось в настоящей сказке с Колобком?
- Давайте ему поможем и придумаем другой конец сказки, в котором Колобок остается целым и невредимым. Но для этого всем надо очень постараться и выполнить тренажеры, которые лежат у вас на столах.
(На всю работу не более 5 мин)
Итог урока.
А теперь подведем итог по жетонам. Посчитайте.
Оценка работы детей на уроке. Награждение медалями.
Заключение.
- А теперь послушайте случай из школьной жизни.
Было это как – то раз.
Вошла учительница в класс.
- здравствуйте, ребята! Садитесь!
Послушайте мои слова:
«Сколько будет два и два?»
- Разом пальцы растопыря,
Не сводя влюбленных глаз:
- Знаем! Два да два – четыре!
- Отвечает хором класс.
- А теперь спрошу опять:
«Сколько будет шесть да пять?»
Долго школьники считают,
Шепчут, пальцы загибают,
Но не могут сосчитать,
Сколько будет шесть да пять.
Таня руку поднимает,
Таня смело отвечает.
- Вы и девочек спросите,
И любого мальчика,
Чтобы это сосчитать,
Не хватает пальчика!
- Вот на следующих уроках я вас буду учить считать до 20, решать такие примеры, где действительно не будет хватать пальчиков для счета.
7
